Павел Светлов 1000 лет после смерти

Глава VI

Сегодняшнее утро прошло как всегда. Улыбки, ледяной душ, вкусный простой завтрак с Учителем и ответы на вопросы. Я превратился в жадного, голодного, любознательного школьника. Каждое утро я не мог дождаться, когда же у меня будет возможность задать вопросы моему Мастеру. Каждое утро я себя чувствовал путником в пустыне, сгорающим от жажды, с пересохшим ртом и потрескавшимся губами, который видел родник с холодной, прозрачной, освежающей водой и не мог дождаться, когда он зачерпнет эту живительную влагу и напоит свое истощенное перегретое тело.

– Дорогой Учитель, я хочу тебе задать вопрос. Даже не вопрос, а просьбу. Я больше не хочу просто задавать вопросы. Я хочу, чтобы ты взял меня за руку и повел меня по дороге познаний. Я хочу, чтобы ты поднимал меня все выше и выше по пути просветления, по пути осознанности. Я не хочу больше собирать в голове пазлы из вопросов и ответов. Я знаю, что ты знаешь самый кратчайший путь к просветлению, к развитию личности, я знаю, что ты по этому пути провел уже тысячи учеников. Я тоже хочу заниматься с тобой по твоей системе, по твоей методике. Я просто прошу тебя, говори, что мне делать, что мне запоминать, какие выполнять упражнения. Я готов.

– Правильные мысли, Павел, очень правильные мысли, похвально. Действительно, если ты принял решение раскрыть свой потенциал, свой талант, свои сверхспособности, нужно брать методики, упражнения, приемы и действовать. Дорогой Павел, я еще раз хочу тебе объяснить разницу между критическим мышлением и верой в Учителя. Растолкую тебе, как вера в Учителя поможет тебе быстро раскрыть свои сверхспособности. Представь, что рядом с Учителем сидят два ученика и слушают его. Один ученик абсолютно верит учителю, второй ученик сомневается. Учитель каждому из них говорит: «Ученик, в тебе сил и гениальности в тысячу раз больше, чем ты думаешь». Ученик, который верит учителю, услышав эти слова, в это же мгновение становится в тысячу раз сильней и умней. А ученик, который не верит, услышав эту истину, остается на том же уровне. С ним ничего не происходит. Вот зачем нужна вера в учителя.

– А как же сомнения? – не удержался я.

– Молодец, правильный вопрос, – похвалил Учитель. Повернув голову и устремив свой мудрый взгляд в окно, Мастер отвечал, – Когда я даю ученику задание выполнять самые эффективные, мощные, самые сильные упражнения для развития сверхспособностей, ученик обязан выполнять эти упражнения с абсолютной верой в их высокую эффективность. А уже через год, другой, взойдя на другую высоту развития личности, мы можем вместе с ним обсуждать эффективность и скорость его развития. Но если ученик сомневается в этих упражнениях, если будет выполнять их, бесконечно рассуждая об их эффективности, то через год-два развития такого неверующего ученика нам нечего с ним будет обсуждать. Потому что он останется на том же уровне. Представь себе разговор первоклассника и академика. Как первоклассник может спорить с академиком? Ведь школьник даже не знает многих слов и не понимает многих категорий. А вот любознательный студент уже может понять академика и даже с ним спорить. Пойми, дорогой ученик, упражнения, развивающие личность, талант, обретения счастья и здоровья, я собирал по всем мирам тысячи лет. Задача учеников Школы Победителей поверить в эффективность этих упражнений и методов, взойти на новую ступень развития личности, на которой мы уже будем с вами спорить и обсуждать как равные. Более того, дорогой Павел, моя задача как учителя сделать все, чтобы вы переросли меня. В этом смысл педагогики. Сейчас же спор первоклассника с академиком не имеет никакого смысла. Это пустая трата времени.

– А как же, дорогой Учитель, – не сдавался я, – ваши постоянные призывы спорить с вами, размышлять над тем, что вы говорите, не соглашаться и идти своим путем?

– В моих словах нет противоречий, дорогой ученик. Я по-прежнему считаю каждого человека на Земле уникальным удивительным миром. Каждый человек – это вселенная, и у каждого человека свой путь, свои ошибки, свой опыт, своя судьба. Скажи мне, Павел, от того, что два школьника учатся в одной школе, это же не означает, что в их жизни будут одинаковые судьбы? Поэтому, подвергая каждое упражнение сомнению, ты навсегда останешься безграмотным первоклашкой.

– Сегодня, дорогой ученик, – продолжал Мастер, – мы последний день занимаемся в моей квартире. Завтра приступаем к физическим упражнениям. Будем заниматься на природе, а сегодня ты еще не готов. Ты еще пока слаб. Внимание! Начинаем школу. Сейчас ты пойдешь даже не в школу, а в детский сад, – засмеялся учитель. – Но, очень продвинутый детский сад.

Произнося эти слова, он открыл свой чемодан, достал толстую тетрадь, обычную, школьную, в клеточку, но очень большого размера и очень толстую, и несколько ручек. Протянув мне тетрадь и ручки, учитель приказал:

– А теперь всё записывай. Пиши как можно больше, как можно подробней, записывай всё, что тебе интересно, записывай всё, что тебя удивило. Это очень важно.

– Учитель, можно еще вопрос задать? Не проще ли купить диктофон и все просто записать на электронный носитель?

– С точки зрения энергозатрат и времени, конечно, проще, но в этом нет никакого смысла. Дело в том, что когда ты пишешь, происходит очень важная работа. Во-первых, включается твое зрение, и, когда ты пишешь, ты видишь, что ты пишешь, ты мысленно про себя произносишь, что усиливает восприятие знаний, затем ты управляешь своей кистью, своей рукой, включается моторная память, мышечная память, и это еще один аргумент за то, чтобы все записывать. Дальше. Когда ты пишешь, ты подсознательно внутренним голосом произносишь те слова, которые пишет твоя рука, и глубже понимаешь их смысл. Это третий аргумент, почему необходимо записывать. И четвертый аргумент – активизировав одновременно все источники запоминания, в твоем суперсознании возникнут яркие образы, которые навсегда останутся с тобой. Конечно, проще включить диктофон. Но, это бессмысленно. То, что я буду говорить, влетит в одно твое ухо, и вылетит в другое. Согласен со мной, ученик?

– Да, спасибо, Учитель. Спасибо за школу. Я буду всё записывать, я буду самым прилежным учеником. Обещаю. И это не громкие слова. Благодаря вам, Мастер, у меня проснулась страсть к познаниям, я снова стал большим ребенком. Мне хочется узнать, как устроена наша вселенная. Мне хочется ответить на вопросы, что такое время, любовь, смерть, бесконечность, вечность. Мне хочется побывать на Матери всех миров. Мне хочется жить, потому что только сейчас я понял, что только развитие, обучение духовное, интеллектуальное и есть жизнь. Только сейчас я осознал, что я живу, когда я развиваюсь, когда я учусь. Только сейчас я понял, проработав всю жизнь учителем начальных классов, что развиваться, учиться – это и есть самое большое наслаждение, самое большое счастье в жизни.

Учитель улыбнулся мне. В его взгляде, в его улыбке было столько гордости за ученика, что я почувствовал себя выше ростом.

– Спасибо, – сказал мастер. – Это очень важные слова. Действительно, чтобы стать личностью, чтобы раскрыть свои сверхспособности, раскрыть свой талант, нужно влюбиться в обучение, прежде всего, нужно научиться получать радость, удовольствие от ежедневного развития. С этого начинается новая жизнь, новая судьба. Человек, который научился получать наслаждение от совершенствования, от самосовершенствования, дарит себе новую, счастливую, удивительную жизнь. Ну, что, ученик, приступим? – при этих словах Учитель встал и маятником, туда-сюда, начал ходить по комнате, заложив руки за спину.

– Учитель, можно я сяду на пол, а кровать превращу в учебную парту? Так мне будет удобнее, я больше и быстрее смогу записать и понять.

Мастер засмеялся.

– Ты даже можешь лечь. Делай так, как тебе удобно. Не относись серьезно к обучению. Воспринимай обучение как веселую игру. Ты как учитель знаешь, дети быстрее всего учатся, когда играют. Серьезность в обучении только мешает, – засмеялся Учитель. – Итак, начинаем первый урок, первый шаг к познанию самого себя. Для того чтобы раскрыть в себе сверхспособности, ты должен научиться смотреть на себя со стороны. Ты делал уже эти упражнения, но делал их спонтанно, нерегулярно. Первое, с чего начинает победитель – это с изучения самого себя. Для того чтобы стать тем, кем ты есть, ты должен научиться смотреть на себя со стороны. Запиши простые важные истины: «Твои мысли – это не ты! Твои слова, которые ты произносишь – это тоже не ты! Твое тело – это не ты! И твои чувства – это не ты!» Еще Аристотель две с половиной тысячи лет назад любил говорить: «Горе тем людям, которые являются рабами своих чувств».

– Учитель, можно спросить?

– Спрашивай.

– А Аристотель был учеником солярисов или нагов?

– Он не был учеником солярисов точно, потому что он был расчетливым, циничным, неэмоциональным человеком. Но он действительно был умным человеком. Но он не был и учеником нагов. Они пытались на него воздействовать, но его личность, самостоятельность его мышления была настолько сильная, что у них ничего не получилось. Поэтому Аристотель был достаточно оригинальным мыслителем, но он не изменил мир. Он после себя оставил только имя, не оставил учеников, не оставил духовного наследия.

– А Александр Македонский? – спросил я.

Мастер на секундочку остановился, задумался и ответил:

– А вот Александр Македонский был стопроцентным учеником нагов. Они полностью взяли под контроль его разум и душу. Бесспорно, Македонский был выдающиймся полководецем и мыслителем. В нем был талант полководца и прирожденного лидера, но в нем не было любви, доброты и сострадания. Совершая военные походы, он убил миллионы людей, сжег и разрушил сотни городов. Ты должен знать, Павел, наги не могут управлять всеми людьми, миллионами-миллионами людей, да это им и не нужно. Ведь пастуху не надо управлять каждым бараном. Достаточно управлять лидером, главным бараном. Так и наги, выбирают сильных, харизматических личностей, и при помощи своих технологий управляют их мыслями, а значит и их поступками. А стада баранов всегда слепо идут за лидерами. Так вот, в случае с Аристотелем им не удалось управлять Аристотелем, но, они управляли его самым знаменитым учеником – Александром Македонским. Македонский был полностью в их власти, отсюда столько горя, слез и страданий, которые после себя оставлял Александр. Но, возвращаясь к нашей важной теме «Осознанность», хочу отметить, Македонский не был осознанными человеком. Он был совершенной машиной для убийств. Потому что человек отличается от бездушных машин способностью любить, сострадать и жертвовать.

Мастер прервался, сходил на кухню и принес нам два стакана холодной чистой воды. Мы с наслаждением выпили.

– Большинство людей на Земле, – задумчиво сказал Учитель, – всю свою жизнь живут во сне, проживают в иллюзиях, в обмане, они находятся в матрице и никогда этого не поймут, если не научаться смотреть на себя со стороны, если не поймут, что именно они должны управлять своими мыслями, чувствами, телом и словами. Пока они не поймут этого, они не начнут жить. С сегодняшнего дня ты будешь выполнять простое, но очень эффективное и мощное упражнение. Если случайно ты увидишь часах ровную цифру, в этот момент ты должен выполнить следующее действие: мысленно подняться над собой, посмотреть на себя со стороны и исследовать свои мысли, слова, чувства и тело. Представь, что твоя душа, твое тонкое тело быстро выросло и стало таким большим, что ты смотришь на свое физическое тело сверху. А если тебе так удобнее, можешь представить, что ты режиссер, который снимает фильм о самом себе. Ты должен быстро себе сказать: «Я смотрю на свои мысли, я вижу свои мысли, мои мысли посвящены сейчас тому-то и тому-то. Я думаю о том-то и о том-то. Я сейчас влюблен, или я чего-то боюсь». Ты должен оценить свои чувства, понять и описать их. То же самое ты должен проделать со своим телом и со словами, которые ты произносишь, или при помощи которых ты думаешь. В этот момент ты должен понять в очередной раз, что ты – это не твое тело, потому что ты наблюдаешь за ним со стороны, и именно твои мысли управляют телом, а не наоборот. Помни, дорогой Павел, горе тем людям, которыми управляют их желудки и половые органы. Служить своему телу – это верный путь к поражению. Это верная дорога в ад.

Я старался все быстро записывать. У меня затекла рука, но я не обращал на это внимание. Оторвавшись от тетради и посмотрев на Мастера, я уточнил:

– Учитель, а почему я должен выполнять это упражнение, когда стрелки показывают целый час?

– Все логично и просто, – ответил Мастер. Ты не сможешь быть постоянно наблюдателен. Да это и не нужно. Это даже вредно. Но если ты перестанешь смотреть на себя со стороны и изучать себя, то ты вновь заснешь. Ты вновь провалишься в матрицу. Нужна золотая середина. Поэтому раз в час посмотреть на себя со стороны, быстро проанализировать, понять, подкорректировать, изменить свои мысли, чувства, слова – это самый правильный и эффективный подход к развитию осознанности. Пойми, Павел, твоя модель поведения – это не ты; твои злость и грусть, твои обиды и разочарования – это не ты, это плохая, глупая модель поведения, которую ты можешь легко изменить. А изменив модель поведения, ты изменишь свою жизнь. Как только ты закончишь это упражнение, мысленно напомни себе, кто ты есть на самом деле. Мысленно или вслух произнеси: «Я сверхчеловек, я хозяин своих мыслей, чувств, тела и слов, которые я произношу. Я и только я хозяин своей судьбы». И четвертая важная задача при выполнении этого упражнения развивающего осознанность: ты должен проследить, какие слова ты произносишь, слышишь и должен понять, почему ты именно эти слова слышишь или произносишь. Помни, дорогой Павел, слова – это чертежи твоего будущего. Слова – это чертежи твоей будущей жизни. Слова – это ключи ко вселенной.

– Мастер, я не совсем понимаю, – честно признался я, – как это слова могут быть чертежами моей жизни?

Мастер наклонил голову, задумался, в воздухе повисла тишина. После паузы Учитель продолжил:

– Очень хороший вопрос. Твой вопрос поможет мне точнее и ярче передать тебе важнейшие знания, – поблагодарил меня Мастер. – Сейчас я расскажу тебе, почему очень важно взять под контроль слова. Давай вместе посмотрим, как слова определяют судьбу. Слова рождают мысли. Мысли рождают поступки. Поступки рождают привычки. Привычки рождают судьбу. Чтобы поменять судьбу, необходимо поменять слова, при помощи которых ты думаешь, слова, которые ты произносишь и слышишь.

– Все-таки, дорогой Мастер, я не до конца вас понял, – проговорил я приподнимаясь, чтобы расправить своё затёкшее тело, несколько раз потянулся, наклонился и снова сел на пол.

– Давай, дорогой ученик, подробно рассмотрим, как работает суперсознание, и почему слова являются основой жизни. Включи свое воображение и представь огромную гору, высота которой десять тысяч метров. Сверху на эту гору положим маленький грецкий орешек. Огромная гора – это твое суперсознание. Маленький орешек – это твое сознание. Когда ты засыпаешь, твое сознание, твое «я» исчезает. Каждый сон для твоего «я», для твоего сознания, как маленькая смерть. Во сне ты перестаёшь быть учителем, сыном, мужем. А твое суперсознание работает с такой же силой, с такой же интенсивностью, как и днем. Возможности твоего сознания ограничены, а вот возможности суперсознания – бесконечны. Когда-то ваш учёный Зигмунд Фрэйд обнаружил подсознание. Но мне этот термин «подсознание» категорически не нравится. В темном подвале водятся мыши и тараканы. Поэтому точнее и правильнее называть великую силу – сверхсознанием. Как только ты вырываешься из матриц, становишься осознанным, ты можешь смотреть на себя, на то, что происходит с тобой, с твоей семьей, с миром сверху. Для того, чтобы понять силу и важность слов, необходимо знать, что каждые три секунды твой мозг делает фотографию того, что ты видишь, чувствуешь и слышишь, и эти снимки, эта информация будет храниться в тебе всю жизнь. Поэтому ты, наверное, слышал такие истории, когда человек падает с десятого этажа и остается живым, он удивленно потом рассказывает: «Пока я летел, за секунду перед моими глазами пробежала вся моя жизнь. Я, как фильм, увидел всю свою жизнь». Вся информация в твоем суперсознании, дорогой ученик, хранится в виде файлов, а слова, которые ты слышишь, читаешь или произносишь, эти файлы открывают. Например, я произношу слово «собака». В этот момент у тебя в сознании открывается файл, и ты видишь образ собаки. Например, я произношу слово «смерть», и хочешь ты этого или нет, в твоем сознании всплывают образы смерти. Ты видишь похороны близких. А уже эти образы запускают, пробуждают твои чувства, боль, страдания, страх смерти. Образы и чувства мгновенно влияют на биохимию твоего организма. Идет мощный выброс негативных гормонов и ферментов. И если ты слышишь слова, которые ассоциируются у тебя со смертью, болезнью, неудачами, страхом, то твое тело и психика начинают страдать. Но самое страшное то, что твои эмоции, твоя энергия, твои боль, страхи, сомнения посылают во вселенную, в мироздание негативную энергию, информацию, и ты превращаешься в магнит негатива, который притягивает к себе неудачи, болезни, разорение, бедность и страдания.

– Обрати внимание, дорогой ученик, – произнес Мастер, – слова, при помощи которых ты думаешь, мыслишь, слова, которые ты слышишь или читаешь, являются стартовым механизмом твоей судьбы. Они являются чертежами твоего будущего и энергетическими ключами ко вселенной. Окружив себя позитивными словами, которые порождают позитивную энергию, позитивные эмоции, ты, как волшебными ключами открываешь все богатства, все сокровища вселенной. Убрав из жизни негативные слова, ты убираешь из жизни болезни, страдания, разорение, неудачи. Во вселенной, в мироздании так много богатства, любви и счастья, что хватит каждому человеку на Земле. Но чтобы вселенная наградила тебя этим богатством, ты должен выкинуть из своей жизни все негативные слова, как выкидываешь грязный мусор из своего дома, так же необходимо раз и навсегда выкинуть слова-убийцы. И подарить себе новую, счастливую, богатую жизнь. Все слова, которые в твоей голове, в твоем сознании ассоциируются с болезнями, нищетой, неудачами, болью и страданиями я называю словами-убийцами.

– Почему? – удивился я.

Мастер внимательно посмотрел на меня, выдержал паузу и глубоким, сильным голосом ответил:

– Потому что они убивают твою жизнь. Слова-убийцы убивают твое здоровье, благополучие, радость, счастье, удачу.

От напряжения, от осознания великой истины по моему лбу скатилась капля пота. Комнату наполнила тишина мудрости, которую прервал Учитель своим удивительным светлым, добрым голосом:

– Представляешь, Павел, если бы люди осознали, какой силой обладают слова, какую роль они играют в их судьбе. За один год на Земле исчезли бы ненависть, страдания, боль, разочарование, страхи. Так просто человечеству освободиться от проклятия нагов. Так просто человечеству освободиться от страдания, болезней и злости. Для этого нужно только осознать, что одной из главных причин страданий являются слова-убийцы. Но наги, манипулируя политиками, владельцами средств массовой информации, делают все, чтобы отвлечь внимание человечества от самых главных знаний. От самых важных знаний: как убрать причины заболеваний, бедности, неудач и нищеты.

Мастер вновь поднялся со стула и принялся размеренным шагом ходить по комнате. Задумчивым, спокойным голосом он подвел итог:

– Выполняя это упражнение, ты очень быстро осознаешь свою сверхсущность, ты очень быстро почувствуешь, что ты сверхчеловек.

– Учитель, когда я учился в школе, нам внушали, что теорию сверхчеловека взял на вооружение Гитлер со своим дьявольским окружением. Именно они внушали немцам, что они сверхлюди, что они могут делать с другими народами все, что захотят. Не получится ли так, что я пойду по ложному пути? Внушив себе, что я сверхчеловек, я буду с презрением относиться к людям. Может это мой школьный стереотип, простите меня, Мастер, но фраза «Я – сверхчеловек!» очень меня смущает. Мне как-то становится неловко.

– Молодец! – похвалил меня Учитель. – Ты задал очень важный вопрос. Наги сделали всё, чтобы вы перепутали тьму и свет, правду и ложь. Когда мы говорим о сверхчеловеке, европейская часть Земли почему-то сразу вспоминает Гитлера и Геббельса, этих ужасных людоедов. Но, почему-то они не вспоминают о Махатме Ганди, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Бетховене, Эйнштейне, Будде и о других сверхлюдях, почему-то они не вспоминают о Матери Терезе.

– Когда я произношу слово сверхчеловек, – после небольшой паузы продолжил Мастер, – я вкладываю в него совершенно определенный смысл. В моем понимании сверхчеловек – это человек с великой доброй душой, наполненный вселенской любовью, радостью, мудростью и осознанностью. И то, что злодеи взяли на вооружение это слово, легко объяснимо. Один из важных приемов нагов заключается в том, чтобы поменять местами правду и ложь. Запутать людей. Когда людям много раз говорят, показывают, внушают, что правда – это ложь, неосознанные люди начинают в это верить, и для них уже правда является ложью. Так наги заставляют страдать и мучиться миллионы людей.

Я старался всё записывать. На моих пальцах появились мозоли. Я давно так много не писал. Но мне хотелось записать, запомнить каждое слово, каждую мысль Мастера. Учитель вновь сел с осанкой императора и продолжал:

– Давай подведем итог нашим рассуждениям. Рассуждая на эту тему, мы можем с тобой сделать вывод: всех людей в мире можно разделить на осознанных и неосознанных. Все люди делятся на спящих и проснувшихся. Пока человек спит, пока он не осознан, им очень легко управлять и манипулировать. Такой человек много злится, обижается, он постоянно находится в плену своих заблуждений и страхов. Но стоит человеку один раз проснуться, стать осознанным, темные силы больше не могут им управлять и манипулировать. Из пешки он мгновенно превращается в шахматиста. Ни правительство, ни близкие люди, ни средства массовой информации больше не смогут им управлять. Он раз и навсегда становится хозяином своих мыслей, чувств и судьбы.

– Учитель, – удивленным голосом наивного школьника спросил я, – сейчас вы мне очень подробно, просто и понятно рассказали секрет успеха, который очень быстро может изменить жизнь на Земле. Почему же в мире столько умных, образованных людей, так много ученых, философов не могут эти простые истины рассказать людям, разбудить людей, подарить им новую жизнь, подарить человечеству счастливую радостную жизнь?

– Браво, Павел! – улыбнулся учитель и громко стал аплодировать мне, – прекрасный вопрос, замечательный! С радостью отвечу. Для неосознанных спящих людей авторитет неосознанных спящих ученых, философов является истинным. Чтобы понять это, я приведу пример из истории науки. Тысячи лет люди думали, что Солнце и другие планеты вращаются вокруг Земли. И, действительно, по другому люди не могли думать, они видели, как каждое утро восходит Солнце, проходит над их головами и к вечеру заходит с другой стороны Земли. Какие могут быть сомнения? Знаменитый ученый того времени Птолемей разработал, рассчитал целую систему, которая доказывала справедливость этого представления вселенной. В центре вселенной Птолемея, естественно, находилась Земля. И когда Коперник предложил другой взгляд на вселенную, что Земля вращается вокруг Солнца, все ученые того времени посчитали Коперника сумасшедшим. Он подвергался страшному гонению и унижению. Над ним смеялись, приводя научные факты, доказательства. Все ученые того времени, а точнее подавляющее большинство, считали идею Коперника глупостью. А чтобы принять законы Ньютона, ученым всего мира потребовалось семьдесят лет. Чтобы принять теорию относительности Эйнштейна, у ученых ушло шестнадцать лет. Эти примеры очень ярко доказывают, что, скорее всего, большинство учёных сегодня в чем-то очень сильно заблуждаются. Быть учёным еще не значит быть осознанным. Быть доктором наук не означает быть мудрым человеком. Это сегодня каждый школьник знает, что Земля летит вокруг Солнца со скоростью 106,164 километра в час. Это сегодня каждый школьник знает, что за сутки Земля пролетает два миллиона пятьдесят три километра. Но раньше, на протяжении тысячелетий, за эти знания сжигали людей на кострах. И мудрецов, которые говорили правду, считали сумасшедшими. Хочу тебя развеселить, дорогой ученик. Даже сегодня многие люди на Земле, те, кто получил эту информацию в школе, почему то о ней забывают. Несколько лет назад в Америке один жулик заработал много денег оригинальным способом. Он дал объявление, что готов прокатить людей со скоростью больше ста тысяч километров в час. Когда билеты были проданы, и люди собрались в зале, он объяснил этим простакам, что он выполнил свое обещание, потому что именно сейчас, находясь на Земле, они летят с этой скоростью во вселенной, вокруг Солнца.

– Спасибо, Мастер. Теперь мне все стало понятно.

– Ну, а теперь, – сказал Учитель. – Мы немножко с тобой помолчим.

При этих словах он поднялся, заложил руки за спину и потихоньку стал ходить от стены к стене. Он ходил мягко, наступал кошачьей походкой так, что практически не было слышно его шагов. Только слегка потрескивали старые полы.

– Просто посиди в тишине, – сказал Учитель. – Настройся. В современном мире очень много шума, много информации, впечатлений. И всё это отвлекает людей от главного – от самих себя, от развития личности, развития души. Я хочу, чтобы мы с тобой побыли в тишине. Просто послушай тишину, просто наслаждайся тишиной. Ничто и никто не будет отвлекать нас.

После этих слов он замолчал. Мои мысли, до этого бежавшие как сумасшедшие скакуны, начали приходить в порядок, остановились, успокоились. Я наблюдал за своими мыслями и чувствами со стороны и обратил внимание, что тишина, эта тихая пауза в обучении, как-то очень быстро сама собой привела мои мысли и чувства в порядок, на душе стало легче, спокойнее. Я был готов дальше идти по пути развития и совершенства.

– Ты отдыхай и слушай, – сказал добрым, мягким голосом учитель. – Я расскажу тебе историю, которая произошла с мудрым учеником солярисов, Сократом. История последних минут жизни великого философа и мудреца учит нас осознанности. Даже зная, что земной путь его скоро закончится, зная, что через несколько минут наступит неминуемая смерть, Сократ оставался осознанным наблюдателем, исследователем. Понимая, что мудрость Сократа, его философия и ученики, освобождают Землю от страданий, наги решили его убить. Они всегда убивают добрых, светлых людей руками бездушных подлецов. Сократа, научившего мир думать, размышлять, этого мудреца-насмешника оклеветали негодяи, а неосознанные судьи приговорили его к смертной казни. В то время в Афинах было гуманное общество. Преступников, приговоренных к смертной казни, не убивали электричеством, не вешали их. Обреченные на смерть выпивали чашу травяного яда цикуты, и их тело постепенно безболезненно умирало. После оглашения приговора у Сократа ещё было время – по традиции того времени в Афинах проходил священный праздник. Он длился целый месяц, и пока этот праздник не окончится, люди не могли казнить. Поэтому Сократ провел целый месяц в темнице, в тюрьме. Его ученики несколько раз предлагали ему побег. Он был знаменитым философом, был знаменитым мудрецом, но он отказался, объясняя это тем, что он всю жизнь служил закону, справедливости и чести, и не хотел бы под старость стать трусом и подлецом, который убегает из тюрьмы, предавая всё, во что он верил, даже понимая, что его оклеветали. Последний месяц жизни Сократ провел в беседах со своими учениками, они много спорили, обсуждали, он продолжал исследовать жизнь как настоящий мудрец и философ. И вот настал последний день жизни Сократа, настали последние минуты земной жизни великого мастера. Ученики, его близки и родные, прощаясь с мастером, плакали и рыдали, от горя они не могли говорить. Но Сократ был весел и спокоен, он был осознанным человеком, он был сверхчеловеком, он продолжал быть исследователем, он продолжал изучать себя и мир, он продолжал изучать жизнь. Выпив чашу с ядом, он был спокоен и рассудителен. «Смотрите, – спокойно говорил Сократ своим близким и родным, – мои ноги уже умерли, а душа моя жива. Значит, мои ноги – это не моя душа. Смотрите, друзья, – спокойным ровным голосом продолжал философ, – мои руки уже умерли, а душа моя жива. Значит, мои руки – это не моя душа. Смотрите, друзья, мое тело умерло, а душа нет. Значит, моя душа – это не мое тело». Это были последние слова великого Сократа.

– Я хочу, дорогой Павел, – продолжал Мастер, – чтобы ты запомнил эту историю. Эта история всегда будет напоминать тебе, что осознанный человек, сверхчеловек, всегда стоит выше страха смерти. Он всегда управляет своими мыслями, словами, чувствами и телом, даже если ему осталось жить несколько мгновений.

Слушая рассказ Учителя, я как будто был рядом с Сократом, я видел, я чувствовал его величественное спокойствие, осознанность. Находясь в этой комнате, за две с половиной тысячи лет от великого Сократа, мое сердце чувствовало свет его души. После того как учитель произнес последние слова, в комнате восторжествовала тишина. Владычица мудрости и спокойствия. Эта тишина позволила нам с Мастером почувствовать, увидеть энергию и свет великих мастеров прошлого. Наши сердца в этот момент наполнились ещё большей мудростью, ещё большим светом и спокойствием. Мое горло окончательно пересохло, я попросил у Учителя разрешения принести воды. Мастер улыбнулся:

– Конечно, дорогой Павел, извини, что наши занятия проходят без перерывов. Я настолько увлекаюсь общением с тобой, мне очень нравится отвечать на твои вопросы, что я теряюсь во времени, – признался Мастер. Поднимаясь, вставая, я почувствовал, насколько затекло и онемело мое тело. Особенно отнялась правая нога. Когда я пошел на кухню за водой, я очень сильно хромал, я не чувствовал правую ногу, но мне быстрей хотелось напиться, чтобы продолжить занятие. Добравшись до воды, я быстро открутил крышку у литровой пластиковой бутылки и всю ее осушил, залпом. Правая нога покалывала так, как будто тысячи острых иголок втыкались в нее с разных сторон, мне стало очень больно, но я, превозмогая боль, хромая еще больше, поспешил на свое ученическое место. Как только я смог записывать за учителем, я сразу задал ему вопрос:

– Мастер, а что такое вопросы? И почему ты постоянно просишь меня как можно больше задавать тебе вопросов.

Учитель улыбнулся, рукам сильно потер свои седые виски и стал отвечать так, как будто он ждал моего вопроса и у него был готовый ответ. Сильным, глубоким голосом он не спеша стал говорить:

– Вопросы, дорогой ученик, это ключи к твоей осознанности. Умные вопросы – это витамины мудрости. Вопросы – это ступеньки, по которым ты поднимаешься к своему просветлению. Высшая мудрость заключается не в том, чтобы отвечать на вопросы, а в том, чтобы научиться задавать умные и точные вопросы. Запомни, дорогой Павел, в каждом умном вопросе содержится 50% ответа. Для Победителя вопросы – это настоящие друзья. При помощи трёх вопросов, ты можешь решить любую задачу.

– Каких вопросов? – не выдержал я и прервал Учителя. И сам смутился своей дерзости.

Мастер увидел мое смущение и доброжелательным жестом успокоил меня, как бы говоря «не смущайся, это нормально».

– Записывай, – продолжал Учитель. – Три твоих друга, три твоих помощника: «Зачем? Почему? Кому выгодно?» Раньше, до создания интернета, для решения задач еще использовались вопросы «что? где? когда?». Но эти вопросы. Они уже стали не так актуальны, – засмеялся Учитель.

Когда Мастер начинал смеяться, его смех всегда вызывал во мне добрую улыбку, и у меня всегда поднималось настроение. Через свой лучистый веселый смех учитель всегда передавал мне особую энергию.

– Учитель, – спросил я, – правильно ли я понял вас: задавая эти три вопроса – зачем? почему? кому выгодно? – я смогу решить любую задачу?

– Нет, дорогой друг, ты меня не дослушал. Если речь идет о развитии твоего внутреннего мира, твоей личности, то существуют другие три вопроса, три помощника: «кто я, куда я иду и зачем?» Третий вопрос – «зачем?» – можно расшифровать как «в чем смысл жизни, в чем моя сверхзадача, для чего я это делаю?»

Я внимательно слушал, жадно ловил каждое слово Учителя и быстро записывал в толстую тетрадь. Если ответы Мастера в глубине моего сознания находили живой отклик, то моя рука непроизвольно ставила несколько восклицательных знаков. Мне хотелось запомнить особую мудрость Мастера на всю жизнь. Иногда я даже чувствовал, что я впитываю его мудрость, знания, энергию каждой клеточкой своего тела, каждым атомом. Только задавая вопросы, рассматривая как бы сверху, исследуя себя со стороны, свои поступки, других людей, жизнь, ты можешь быть осознанным. Неосознанные люди живут всю жизнь во сне, живут всю жизнь в матрице, они боятся спросить себя о самом важном. Наоборот, когда у них возникают вопросы – «зачем я живу? в чем смысл жизни? зачем я появился на свет?» – неосознанные люди делают всё, чтобы как можно быстрее отвлечь себя от главных вопросов в жизни. Они начинают бессознательно слушать громкую музыку, они начинают что-то с кем-то обсуждать, то, что в их жизни ничего не меняет, а наоборот отвлекает от жизни. Они начинают скачивать с интернета бесконечное количество видео-, аудио-файлов, лишь бы отвлечь себя от главных вопросов «кто я? куда я иду? зачем я живу?».

Учитель замолчал, он выдержал свою знаменитую паузу Мастера. Когда он хотел подчеркнуть важность мысли, он всегда перед этим молчал. Мое любопытство, моя страсть в этот момент достигали высшей точки кипения. Выдержав паузу, Мастер, опустив голову, спокойным, мудрым голосом продолжил:

– Дорогой ученик, значение вопросов в нашей жизни, в нашем развитии невозможно переоценить. Спортсмены, чтобы укрепить свои мышцы, сделать их сильными, используют тренажеры. Для осознанного человека, для Победителя, вопросы являются тренажерами для ума. Каждую свободную минуту ученик Школы Победителей выполняет важнейшую гимнастику для ума, он задает вопросы и ищет на них ответы. Это единственный способ тренировать свой ум, развивать свою мудрость. Осознанный человек любит задавать вопросы и искать на них ответы, как дети любят играть с интересными игрушками. Играя, дети получают удовольствие и быстро учатся. Победитель, играя с вопросами, жонглируя ими, любуясь ими, очень быстро учится и развивается. На этой фразе я понял, что моя правая рука онемела настолько, что перестала меня слушаться, а мне хотелось все записывать.

– Учитель, простите меня, – извинился я, с трудом левой рукой вытащил авторучку из окаменевшей правой руки и быстро, превозмогая боль, стал разминать правую. Я сжимал и разжимал пальцы. Я резко встряхивал свою правую руку, и злился на неё за то, что в этот важный момент она меня подвела.

– Ничего, ничего, – подбадривал меня Мастер, – не спеши. Мы всё с тобой сегодня успели обсудить. Осталось только одно упражнение.

На этих словах Учитель встал и, не оборачиваясь, пошел на кухню. Я же боролся со своей правой рукой, приводил ее в порядок, в рабочее состояние. Мастер легкой походкой вернулся в тот момент, когда я уже был готов записывать.

– Ну что, сделаем последний рывок на сегодня, – улыбнулся Учитель.

– С удовольствием, – ответил я, готовый вновь записывать каждое слово, произнесенное Учителем.

– Дорогой ученик, запомни очень важное упражнение, которое поможет тебе раскрыть сверхспособности. С сегодняшнего дня, с этого момента, каждого человека на Земле, даже не образованного, любого человека воспринимай, как своего учителя, у которого ты можешь чему-то новому научиться. Например, ты случайно встретился со сварщиком. Твой внутренний голос может тебе предательски сказать, что ты образованный, начитанный интеллигент и тебе нечему учиться у простого сварщика. Послушав такой внутренний голос, ты упустишь возможность роста, возможность получения новых знаний. Так поступают неосознанные люди. Мы же с тобой, Павел, Победители! Мы не тратим время впустую. С каждой встречи мы получаем максимальную выгоду, максимальную пользу. При таких встречах, лично я становлюсь самым большим «почемучкой», я сразу придумываю много интересных вопросов. Я понимаю, что этот человек всю жизнь потратил, чтобы узнать о сварке всё. Он эксперт в своем деле. А я, как любознательный Победитель, за несколько минут, задавая свои вопросы, могу получить те знания, которые человек собирал всю жизнь. Я начинаю спрашивать, а можно ли сваривать металл под водой, или в космосе или в вакууме, а что мешает сделать прочный шов, а какая сварка самая прочная, а можно ли сварить золото и железо. Если обычные люди постоянно упускают возможность учиться у других людей, то я, наоборот, радуюсь возможности расширить свой кругозор, узнать что-то новое. Запиши, дорогой Павел, важную истину: учитель перестает быть учителем в тот момент, когда он перестает быть учеником.

И вновь в воздухе повисла пауза Мастера, которая словно ярким светящимся маркером подчеркивала важную мысль.

– Когда ты будешь размышлять об осознанности, об изучении самого себя, вспоминай великого Сократа. Отдохнул? А теперь мы приступим с удвоенной страстью, с удвоенным энтузиазмом к изучению следующей темы. Записывай. Я буду говорить много, буду говорить быстро. Старайся впитать в себя все, старайся быть сухой губкой, которая впитывает в себя бесконечно много влаги, воды. Двадцать три года назад в вашей стране два замечательных ученых, математик Колмогоров и лингвист Иванов, сделали фантастическое, удивительное открытие: они доказали математически, что среднестатистический человек может запомнить все знания в мире.

При этих словах я открыл рот и вопросительно посмотрел на Мастера. Мастер улыбнулся и ответил:

– Да, среднестатистический человек может запомнить абсолютно все знания в мире, это научный факт. Обычный человек может запомнить все языки, созданные на Земле, всю литературу, написанную на этих языках, всю математику, физику, химию, все научные знания, все открытия, сделанные за всю историю вашей цивилизации. Это самое малое, что может сделать ваш мозг. И этому есть абсолютно точное научное доказательство. Ваш мозг состоит из ста миллиардов нейронов, они главные клетки мозга. Эти клеточки соединены между собой связями, каждая клеточка соединена с десятью тысячами других нейронов. Каждая клеточка за доли секунды, за тысячные доли секунды, может найти другую клеточку. Много это или мало: сто миллиардов клеток помноженных на десять тысяч связей? Например, самый современный компьютер состоит из миллиарда транзисторов. Каждый транзистор – это простейший вычислительный элемент в компьютере, он переключает электрический сигнал на ноль или единицу. Вся ваша земная вычислительная техника сегодня построена по этому принципу – по принципу нуля и единицы. Так вот, смотри, дорогой Павел, самый мощный, самый совершенный современный компьютер обладает миллиардом транзисторов. Мозг среднего человека обладает фантастической мощностью, в миллионы миллиардов переключений. Сравни, один миллиард – это самый совершенный компьютер, а твой мозг обладает миллионами миллиардов новых особых состояний! Если транзистор в компьютере имеет всего лишь два варианта переключений: ноль или единица, то нейрон имеет 15 – 20 вариантов переключений. Вот и получается, дорогой Павел, миллион миллиардов мы умножаем на 15–20 вариантов переключения в новое состояние. Перемножая все возможные состояния мозга, мы получаем, что среднестатистический мозг на Земле обладает количеством вариаций новых состояний больше, чем количество атомов в нашей вселенной. Вот такой огромной силой обладает мозг человека! Надо еще отметить одно важное научное открытие: каждый нейрон – это не просто транзистор, это не просто элемент вычислительной техники. Каждая клеточка мозга, каждый нейрон – это отдельный мозг, отдельный ум.

– Сверхспособности человека очевидны, – продолжал Учитель, – они доказаны во многих научных лабораториях. Но наги сделали всё, чтобы эта информация не дошла до большинства людей. Если ты в интернете начнешь читать о возможностях мозга, о количестве нейронов, связей, то ты удивишься, насколько каждый человек обладает бесконечными возможностями, бесконечными сверхспособностями. Но это замалчивается. Наоборот, стратегия нагов заключается в том, чтобы внушить как можно большему количеству людей, что от них ничего не зависит, что они слабы интеллектуально, духовно, физически. Стратегия нагов заключается в том, чтобы через средства массовой информации, через потоки отупляющей, оболванивающей информации, загипнотизировать, усыпить людей так, чтобы они даже не помышляли, что у них есть сверхспособности. Записал? Молодец. А теперь делаем следующий шаг. Как же нам раскрыть сверхспособности?

И вновь Учитель особой мудрой тишиной подчеркнул эту важную мысль.

– Почему, дорогой Павел, – продолжил Мастер, – в своих рассказах я опираюсь на открытия ваших земных ученых? Дело в том, что у тебя в будущем будет несколько миллионов учеников, и ты, чтобы убеждать их, развивать их, обязан научиться приводить аргументы и факты, которые уже получили подтверждение на Земле. А если я буду рассказывать о достижениях нашей цивилизации, ты-то мне поверишь, а вот твои ученики тебе не поверят и будут считать тебя сумасшедшим.

Учитель прервался, посмотрел на меня внимательно и по-отечески спросил:

– Не устал? Готов сражаться дальше?

На что я радостно ответил:

– Конечно, готов! Какая усталость! Мне впервые в жизни так интересно. Я не замечаю, как пролетают часы, дни! Учитель, пожалуйста, не останавливайтесь!

– Хорошо. В процессе нашего обучения к теме раскрытия сверхспособностей мы будем возвращаться с тобой очень много раз. Но сегодня я хочу обратить твое внимание на очень важные шаги, без которых невозможно раскрыть сверхспособности. Первый шаг – ты должен сказать себе и говорить всегда: «Я Победитель!». У вас на Земле есть хорошая пословица: «как корабль назовешь, так он и поплывет». Поэтому наша школа называется Школа Победителей.

Я не удержался и спросил:

– А почему Победителей? Кого мы должны побеждать? С кем мы боремся? С нагами, с подлецами, с преступниками? С кем, Учитель?

– Хороший вопрос. Правда, хороший вопрос, – подняв голову вверх, рассматривая потолок, мастер задумался на несколько секунд. Затем, опустив голову и посмотрев мне в глаза, улыбнулся теплой улыбкой и продолжал, – почему мы назвали нашу школу Школой Победителей? Во-первых, мы должны использовать каждую возможность для раскрытия своих сверхспособностей. Чем чаще мы повторяем важные слова, а как я уже говорил ранее, слова являются ключами к кладовой вселенной, каждое слово обладает огромной силой. Это действительно чертеж твоего будущего. Так вот, чем чаще ты повторяешь сильные слова, слова, которые раскрывают в тебе величие, гениальность, сверхспособности, тем быстрее ты становишься сверхчеловеком. Одно из самых сильных слов, которое изобрело человечество, является слово «Победитель». Повторяй слово «Победитель», «Школа Победителей», «Я учусь в Школе Победителей», «Я иду на занятия в Школу Победителей», «Принципы Школы Победителей». Чем чаще ты повторяешь слово «Победитель», «Победители», тем быстрее ты становишься Победителем. Ты сам себя программируешь этими словами на большой успех и новые победы. У нас нет времени, мы должны очень быстро помочь людям. Мы должны помочь людям как можно быстрее развить свои сверхспособности. Добрым, честным, светлым людям мы должны помочь стать сильными, счастливыми, богатыми, здоровыми и удачливыми, стать победителями. И чем чаще люди будут повторять это слово, тем быстрее они станут победителями.

Учитель улыбнулся, громко хлопнул в ладоши. От этого хлопка я вздрогнул. Учитель засмеялся и продолжал:

– Послушай, Павел, самая главная борьба происходит в нашем сердце, в нашей душе. У каждого из нас в душе есть черные краски, у каждого из нас есть негативные эмоции, такие как: трусость, жадность, зависть, страх. Почти что у каждого человека есть какие-то фобии, какие-то страхи, какие-то комплексы. И первая задача победителя – победить самого себя. Великий мудрец Лао-Цзы любил говорить: «Кто победил другого, тот силен. Кто победил себя – в сто раз сильней». Невозможно точнее передать, насколько важно одержать верх над своими слабостями, над негативными проявлениями своей души, над своими страхами. Это главная битва. Главная битва Вселенной происходит у каждого в сердце, у каждого в душе. И каждый осознанный человек делает выбор, поднявшись над битвой, как полководец. Каждый осознанный человек делает выбор, на чьей стороне быть: на стороне чёрных сил или светлых. Вот почему важно как можно чаще повторять себе: «Я Победитель!». Это означает, прежде всего, победу внутри себя. Конечно, очень важно, чтобы Победители, люди светлые, добрые, честные, благородные, побеждали и на внешних фронтах. Цель Школы Победителей – воспитать как можно больше лидеров, как можно больше богатых, успешных, здоровых, счастливых людей. Только лидеры меняют этот мир. Лидеры военные, политические, религиозные, духовные, научные лидеры. Задача Школы Победителей – помочь добрым, светлым, благородным людям стать выше, умнее, сильнее лидеров, которых воспитывают наги. Вот почему с сегодняшнего дня ты будешь как можно чаще говорить себе: «Я победитель! Я чемпион! Я победитель!» Произнося эти слова, ты будешь мысленно, духовно прокладывать маршрут своих новых побед.

Я настолько серьезно и сосредоточено слушал Учителя, мой взгляд был наполнен такой силой и страстью, что невольно я сжал зубы так сильно, что они заскрипели. Учитель весело засмеялся.

– Стоп, – сказал он, – Павел, а вот такого серьезно-озлобленного выражения лица наша Школа Победителей не приветствует. Помни, что самые большие глупости на Земле люди делают с серьезным выражением лица. Мы же, Победители, все делаем с улыбкой, весело, мы любим шутить, мы любим иронизировать над собой. Помни, улыбающийся, веселый человек учится в десть раз быстрей, чем человек с хмурым выражением лица. Запомни на всю жизнь, что улыбка и смех – это самый короткий путь к раскрытию твоих сверхспособностей. И больше чтобы я никогда не видел такого хмурого, жесткого, озлобленного лица. Ты Победитель, а значит веселый, оптимистичный, жизнерадостный человек, – сказал Мастер и весело рассмеялся.

– Помни, дорогой Павел, – глядя мне в глаза, продолжал Учитель, – твои будущие победы рождаются сейчас, в твоем сердце, в твоей голове, в твоих мечтах. На этом закончим наш сегодняшний урок. Мне необходимо бежать на занятия, меня ждут ученики. А ты, пожалуйста, размышляй, думай, а лучше напиши эссе. Опиши то, что ты понял, то, что ты узнал сегодня, поработай сам. Самая главная работа – это та работа, которую сделаешь ты. Это та работа, которая идет изнутри твоего сердца, твоей души. И помни, – улыбнулся он на прощание, – ты избранный! Именно ты спасешь мир.

Я не успел ничего ответить, был смущен, растерян и только услышал, как хлопнула дверь. Я остался опять один, вернее, я остался один на один с огромным количеством мыслей, идей, переживаний, с огромным количеством новых знаний и информации. «Да, – подумал я, – голова трещит от всего нового». И я понял, что мой сосуд уже настолько наполнен энергией, знаниями, впечатлениями, что больше я сегодня уже ничего не смогу принять. С этими мыслями я решил отдохнуть немножко, но только голова коснулась подушки, как я провалился в сон. Мозг мой настолько устал, а душа была настолько переполнена, что мне не снились никакие сны. Я просто провалился, и все.