Печатается по решению Редакционно-издательского совета

258
18. Бардин К. В. Как научить детей учиться : кн. для учителя. – 2-е изд., доп. 
и перераб. – М. : Просвещение, 1987.
19. Батаршев А. В. Преемственность в применении методов и дидактических 
приемов обучения на уроке. – Таллин : Валгус, 1989.
20. Батаршев А. В. Преемственность обучения в общеобразовательной школе 
(теоретико-методологический аспект) / под ред. А. Н. Беляевой. – СПб. : Институт 
профобразования РАО, 1996.
21. Белинский В. Г. Избранные педагогические сочинения. – М. : Педагогика, 1982.
22. Белошистая А. В. Современное понимание реализации преемственности 
между дошкольным и начальным звеньями системы образовани // Начальная 
школа: плюс-минус. – 2002. – № 7. – С. 3–10.
23. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М. : Педагогика, 1989.
24. Беспалько В. П. Природосообразная дидактика. – М. : Народное образо-
вание, 2008.
25. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. – 
М. : Наука, 1973.
26. Блаус А. Я. Преемственность в системе методов обучения. – Рига : Риж. 
политехн. ин-та, 1971.
27. Болдырев Н. И., Гончаров Н. К., Есипов Б. П. Педагогика : учеб. пособие для 
студентов пед. ин-тов. – М. : Просвещение, 1968.
28. Большой энциклопедический словарь: философия, социология, религия, 
эзотеризм, политэкономия / главн. науч. ред. и состав. С. Ю. Солодовников. – 
Минск : МФЦП, 2002.
29. Бровка Н. В. Преемственность в интеграции теории и практики обучения 
некоторым понятиям курса математического анализа в средней школе и вузе // 
Матэматыка: праблемы выкладання. – 2008. – № 4.– С. 3–8.
30. Бровка Н. В. Формы и методы интеграции теории и практики обучения 
студентов математике : учеб.-метод. пособие. – Минск : БГПУ, 2009.
31. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение : избранные 
психологические труды. – 2-е изд. испр.– М. : Московский психолого-социальный 
институт; Воронеж : Модэк, 2003.
32. Бунаков Н. Ф. Избранные педагогические сочинения. – М. : АПН РСФСР, 
1953.
33. Вергасов В. М. Активизация познавательной деятельности студентов. – 2-е 
изд., доп. и перераб. – Киев : Вища шк., 1985.
34. Вессель Н. Х. Очерки об общем образовании и системе народного образо-
вания в России. – М. : Учпедгиз, 1959.
35. Вивюрный В. Я. О преемственности между восьмилетней школой и сред-
ними учебными заведениями // Сов. педагогика. – 1981. – № 10. – C. 25–36.
36. Воеводская Г. К. Целенаправленность в деятельности преподавателя выс-
шей школы : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Л., 1974.
37. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге 
XXI века. – М., 1999.
38. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. : в 6 т. – М. : Педагогика, 
1982. – Т. 2. – C. 5–366.

259
39. Выготский Л. С. Проблемы развития психики // Собр.соч. : в 6 т. – М. : 
Педагогика, 1982. – Т. 3. – С. 5–368.
40. Выготский Л. С. Проблемы возраста // Собр. соч. : В 6 т. – М. : Педагогика, 
1982. – Т. 4. – С. 244–269.
41. Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. – М. : МГУ, 1988.
42. Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // 
Вопросы психологии. – 1969. – № 1.
43. Ганелин Ш. И. Дидактический принцип сознательности. – М. : АПН РСФСР, 
1961. – 221 с.
44. Ганелин Ш.И. Дидактические основы преемственности учебно-воспита-
тельной работы в IV–V классах // Известия АПН РСФСР. – М., 1955. – Вы-
пуск 72. – С. 5–21.
45. Гегель Г. Ф. Наука логики. – М. : Мысль, 1998.
46. Гербарт И. Ф. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания // Хресто-
матия по истории педагогики / Сост. : Г. П. Вейсберг, Н. А. Желваков и С. А. Фру-
мов. – М. : Учпедгиз, 1940 – Т. 2. Ч. 1. – С. 220–286.
47. Герцен А. И. Избранные педагогические высказывания. – М. : АПН РСФСР. 
1951.
48. Герцен А. И. Собрание сочинений : в 30 т. – М. : АН СССР, 1954. – Т. 3.
49. Гершунский Б. С. Педагогические аспекты непрерывного образования // 
Вест. высш. шк. – 1987. – № 8. – С. 22–29.
50. Гершунский Б. С., Малькова З. А. Теоретико-методологические проблемы 
развития единой системы непрерывного образования // Теоретико-методологи-
ческие и прикладные проблемы развития единой системы непрерывного образо-
вания : материалы конф. : в 2 ч. / ред. кол.: Б. С. Гершунский и др. – М. : Изд-во 
АПН СССР, 1990. – Ч. 1. – С. 8–11
51. Глядков В. А. Закон отрицания отрицания и его методологические функ-
ции. – М. : Наука, 1982.
52. Годник С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы. – Во-
ронеж : Воронеж. ун-т, 1981.
53. Годник С. М. Теоретические основы преемственности средней и высшей 
школы в условиях непрерывного образования : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук. – 
М., 1990.
54. Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики 
в педагогических исследованиях. Непараметрические методы – М. : Педагогика, 1977.
55. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. – М. : Педагогика, 1972.
56. Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика / под ред. Б. П. Есипова. – М. : 
АПН РСФСР, 1957.
57. Деликатный К. Г. Преемственность в системе «школа – вуз» – Киев : Зна-
ние, 1986.
58. Депенчук Л. П. Преемственность в развитии естествознания. – Киев : На-
вукова думка, 1988.
59. Джуринский А. Н. Развитие образования в современной мире : учеб. посо-
бие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Гуманит. изд. 
центр ВЛАДОС, 2003.

260
60. Диалектика отрицания отрицания / под ред. Б. М. Кедрова. – М. : По-
литиздат, 1983.
61. Диалектический метод: Категория сферы сущности и целостности. – Ал-
ма-Ата : Наука, 1987.
62. Дидактика средней школы: Некоторые пробл. соврем, дидактики : учеб.
пособие для слушателей ФПК директоров общеобразоват. шк. и в качестве учеб. 
пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / под ред. М. Н. Скаткина. – 2-е 
изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1982.
63. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики : 
учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скат-
кина. – М. : Просвещение, 1975.
64. Дистервег А. Руководство для образования немецких учителей // Избр. пед. 
соч. – М. : Учпедгиз, 1956. – С. 55–212.
65. Добролюбов Н. А. Педагогические сочинения – М. : Учпедгиз, 1949.
66. Драпкина С. Е. Преемственность знаний и развитие мыслительной деятель-
ности учащихся // Преемственность в обучении и взаимосвязь между учебными 
предметами в V–VII классах – М. : АПН РСФСР, 1961. – С. 50–104.
67. Есипов Б. П., Гончаров Н. К. Педагогика : учебник для пед. училищ – М. : 
Учпедгиз, 1946.
68. Жижина А. Д. Непрерывность и преемственность литературного образо-
вания // Педагогика. – 1997. – № 5.
69. Жук О. Л. Студенческое самоуправление как фактор подготовки будущего 
учителя к воспитательной работе : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Минск, 
1989. – 19 с.
70. Жук О. Л. Организация самостоятельной работы студентов в логике ком-
петентностного подхода // Выс. шк. – 2005. – № 2. – С. 45–50.
71. Жук О. Л. Педагогическая подготовка студентов: компетентностный под-
ход. – Минск : РИВШ, 2009.
72. Завьялова М. П., Расторгуев В. Н. Единство и преемственность сознания. – 
Томск: Том. ун-т, 1988.
73. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация : учеб. 
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Академия, 2001.
74. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагоги-
ческого исследования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : 
Академия, 2001.
75. Зеленина Л. М. Принципы организации целостной дидактической системы 
непрерывного образования // Теоретико-методологические и практические пробле-
мы развития единой системы непрерывного образования : материалы конф. : в 2 ч. / 
редкол. Б. С. Гершунский (отв. ред.) и др. – М. : АПН СССР, 1990. –Ч. 1. – С. 49–53.
76. Зеленков А. И. Принцип отрицания в философии и науке. – Минск : Уни-
верситетское, 1981.
77. Зеленков А. И. Философско-методологический анализ проблемы преем-
ственности в научном познании : автореф. дис. ... д-ра филос. наук. – Минск, 1986.
78. Зимная И. А. Педагогическая психология : учеб. пособие. – Ростов/Д. : 
Феникс, 1997.

261
79. Золотарь К. И. Преемственность в обучении // Сов. педагогика. – 1986. – 
№ 9. – C. 114–129.
80. Ильина Т. А. Педагогика : учеб. пособие для пед. ин-тов.– М. : Просвеще-
ние, 1984.
81. Ильясов И. И. Структура процесса учения. – М. : МГУ,1986.
82. Исаенко Г. Н. Роль исторической преемственности в развитии науки. – М. : 
Знание, 1969.
83. Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. – 
М. : Знание, 1981.
84. Каган М. С. Философия культуры. – СПб. : Петрополис, 1986.
85. Каганов Л. Л. Учись учиться, учись трудиться. – 2-е изд., перераб. и доп. – 
Минск : Вышэйш. шк., 1978.
86. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М. : 
Педагогика, 1981.
87. Калошина И. П., Харичева Г. И. Логические приемы мышления при изуче-
нии высшей математики. – Воронеж : Воронеж. ун-та, 1978.
88. Каптеров П. Ф. Избранные педагогические сочинения /под ред. А. М. Ар-
сеньева. – М. : Педагогика, 1982.
89. Кириллова Г. Д. Значение внутренних логических связей в системе учеб-
ного предмета. К вопросу преемственности и перспективности обучения // Сов. 
педагогика. –1968. – № 2. – С. 36–43.
90. Коваленок В. В. Родина крылья дала : документ. повесть. – Минск : Юнацт-
ва, 1989.
91. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т.– М. : Педа-
гогика, 1982. – Т. 1.
92. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. – М. : Пе-
дагогика, 1982. – Т. 2.
93. Конфедератов И. Я. Методы совершенствования учебного процесса в выс-
шей технической школе.– М. : Высш. шк., 1976.
94. Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педаго-
гических исследованиях // Сов. педагогика. – 1970. – № 9. – С. 103–116.
95. Костикова М. Н. Психологические особенности готовности детей к школь-
ному обучению : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 1985.
96. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок, педагогическая готов-
ность к школе. – М. : Знание, 1987.
97. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения. Дидактика и методика : 
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 
2008.
98. Крайник В. Л. Преемственность в обучении школьников и студентов: что 
можно и нужно сделать еще в школе // Директор школы. – 2005. – № 2. – С. 53–58.
99. Круглов В. А. Преемственность // БСЭ. – М. : Сов. энцикл., 1975.– Т. 20. – 
С. 1530–1531.
100. Кудрявцев Т. В. Основные понятия проблемного обучения на совре-
менном этапе их разработки и реализации // О проблемном обучении : сб. ст. / 
АН СССР. Ин-т общ. и пед. психологии. – 1974. – Вып. 3. – С. 3–11.

262
101. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавате ля и мастера 
производственного обучения профтехучилища. – М. : Высш. шк., 1989.
102. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С., Петров Я. И. Психологические пробле-
мы непрерывного образования / под ред. В. Г. Онушкина. – М. : Педагогика, 1987.
103. Кустов Ю. А. Преемственность в системе подготовки технических специ-
алистов. – Саратов : Саратов. ун-та, 1982.
104. Кустов Ю. А. Преемственность профессионально-технической и высшей 
школы. – Свердловск : Урал. ун-та, 1990.
105. Кухта А. М. Принцип преемственности в обучении. – Львов : Львов. 
ун-та, 1973.
106. Кыверялг А. А., Михайлов З. Е. Преемственность как принцип обучения 
в среднем ПТУ // Принцип обучения в среднем профессионально-техническом учи-
лище : сб. науч. тр. / ред. кол. : А. Кирсанов и др. – М. : АПН СССР, 1986. – С. 70–78.
107. Лебедев О. Е. Реализация целей общего образования в вечерней школе: 
Взаимосвязь целей образования и мотивов учения. – М. : Педагогика, 1980.
108. Левина М. М. О сущности методов обучения // Сов. педагогика. – 1970. – 
№ 2. – С. 106–115.
109. Левина М. М. Технология профессионального педагогического образо-
вания : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Академия, 2001.
110. Леднев B. C. Содержание образования: Сущность, структура, перспекти-
ва. – 2-е изд., перераб. – М. : Высш. шк., 1991.
111. Ленин В. И. Конспект книги Гегеля «Наука логики» // Полн. собр. соч.– 
Т. 29. – С. 77–218.
112. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М. : Политиздат, 2004.
113. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психологии. – 4-е изд. –М. : МГУ, 1981.
114. Лернер И. Я. Проблема принципов обучения // Сов. педагогика. –1980.– 
С. 55–62.
115. Ломоносов М. В. Полн. собр. соч. – М. ; Л. : АН СССР, 1955. – Т. 9.
116. Лошкарева Н. А., Лурье И. А. Формирование учебных умений учащихся сред-
ней школы // Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике : 
cб. ст. / cост.: С. И. Демцова, Л. О. Денищева. – М. : Просвещение, 1987. – С. 20–29.
117. Луначарский А. М. Преемственность средней школы и вуза в формировании 
личности учащегося // Науч. тр. Свердл. пед. ин-та. – 1978. – Сб. № 10. – С. 78–124.
118. Лыкова В. Я. Последовательно и гармонично: преемственность в вос-
питании. – Смоленск : СГИИ, 2001.
119. Лысенкова С. Н. Методы опережающего обучения: кн. для учителя: 
Из опыта работы. – М. : Просвещение, 1988.
120. Люблинская А. А. О преемственности учебной работы в школе // Преемствен-
ность в процессе обучения // Учен. зап. Ленингр. пед. ин-та, 1969. – Т. 372. – С. 5–32.
121. Мадзигон В. Н. Путь и средства усовершенствования преемственности 
в трудовом обучении учащихся общеобразовательных школ и ПТУ : автореф. 
дис. ... канд. пед. наук. – Киев, 1975. – (На укр. яз.)
122. Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном про-
цессе современной школы : учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-
тов. – М. : Просвещение, 1987.

263
123. Марквар К. Г. Психология и обучение в вузе // Вестн. высш. шк. – 1968. – 
№ 3. – С. 7–14.
124. Маркова А. К. Закономерности возрастного развития // Сов. педагоги-
ка. –1968. – № 9. – С. 49–56.
125. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте : 
пособие для учителя. – М. : Педагогика, 1983.
126. Маркс К. Морализирующая критика и критическая мораль // Соч. – 2-е 
изд. – Т. 4. – С. 291–321.
127. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М. : 
Педагогика, 1972.
128. Махмутов М. И., Безрукова В. С. Специфические принципы в процессе 
осуществления общеобразовательной и профессиональной подготовки // Научные 
основы межпредметных связей в средних профтехучилищах : сб. науч. тр. – Л. : 
Госпрфобр. СССР, 1986. – С. 29–41
129. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе – М. : 
Просвещение, 1977.
130. Менгиязов Г. Линейный способ изучения тригонометрических функций 
на основе понятия отображения в курсе математики средней школы : автореф. 
дис. ... канд. пед. наук. – Ташкент, 1973.
131. Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственное развитие школьника. – 
М. : Педагогика, 1989.
132. Методика и техника статистической обработки первичной информа-
ции. – М. : Наука, 1968.
133. Михайлов П. А. Преемственность в учебной работе на подготовительном 
отделении и младших курсах как дидактическое условие повышения эффектив-
ности обучения : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 1982.
134. Монтень М. Опыты : в 3 кн. – 2-е изд. – М. : Наука, 1979. – Кн. 1–2.
135. Мор Т. Утопия – М. : Наука, 1978.
136. Мороз А. Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной работе 
учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза : автореф. дис. ... 
канд. пед. наук. – Киев, 1972.
137. Мукашев З. А. Преемственность как момент развития. – Алма-Ата : Ка-
захстан, 1980.
138. Науменко И. Л. Самостоятельный учебный труд студентов. – Саратов : 
Сарат. ун-т, 1983.
139. Низамов Р. А. Дидактические основы активности учебной деятельности 
студентов. – Казань : изд-во казан. ун-та, 1975.
140. Новейший энциклопедический словарь: 20000 статей. – М. : АСТ : 
Астрель : Транзиткнига, 2004.
141. Огородников И. Т. Дидактические принципы // Пед. энциклопедия. – М. : 
Педагогика, 1966. – T. 1. – С. 732–733.
142. Огородников И. Т. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – 
М. : Просвещение, 1968.
143. Одинцов П. К., Одинцова Л. А. Пропедевтика как аспект преемственности 
и ее место в системе понятий современной дидактики // Преемственность учебной 

264
и внеклассной работы со школьниками. Межвуз. сб. науч. тр. / Барнаул. гос. пед. 
ин-т ; редкол. : Н. В. Ефремова и др. – Барнаул, 1982. – С. 84–87.
144. Одоевский В. Ф. Избранные педагогические сочинения. – М. : Учпедгиз, 
1955.
145. Оконь В. Введение в общую дидактику : пер. с пол. – М. : Высш. шк., 1990.
146. Олейник П. И. Проблема преемственности трудовой подготовки учащихся 
школы и техникума : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 1974.
147. Осницкий А. К. Саморегуляция деятельности школьников и формирова-
ние активной личности. – М. : Знание, 1986.
148. Основные вопросы учебно-воспитательной работы в V классе / отв. ред. 
Ш. И. Ганелин. – М. : АПН РСФСР, 1958. – T. 1.
149. Оуэн Р. Автобиография // Хрестоматия по истории зарубежной педа-
гогики / сост. А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 
1981.– С. 421–430
150. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 
XVIII в. – первая пол. XIX в. / отв. ред. М. Ф. Шабаева. – М. : Педагогика, 1973.
151. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая 
пол. XIX в. / отв. ред. А. И. Пискунов. – М. : Педагогика, 1976.
152. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С древних 
времен до конца XVII в. / отв. ред. Э. Д. Днепров. – М. : Педагогика, 1989. – 479 с.
153. Паламарчук В. Ф. Школа учит мыслить. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : 
Просвещение, 1987.
154. Певзнер Л. В. Система лабораторных занятий, ориентированная на фор-
мирование профессиональных знаний, умений и навыков по дисциплинам спе-
циализации «Математическое обеспечение ЭВМ» : автореф. дис. ... канд. пед. 
наук. – Минск, 1992.
155. Педагогика : Большая современная энциклопедия / сост. Е. Н. Рапаце-
вич. – Минск : Соврем. слово, 2005.
156. Педагогика : учеб. пособие для пед. высших учеб. заведений / под ред. 
П. Н. Груздева. – М. : Учпедгиз, 1940.
157. Педагогика : учебник для ин-тов / под ред. И. А. Каирова. – М. : Учпед-
гиз, 1956.
158. Педагогика : курс лекций / под ред. Г. И. Щукиной и др. – М. : Про-
свещение, 1966.
159. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. Ю. К. Ба-
банского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1988.
160. Педагогика : учеб. пособие / под. ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Высшее 
образование, 2006.
161. Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для студ. 
высш. пед. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев [и др.] ; под. ред. В. А. Сластени-
на. – М. : Академия, 2004.
162. Педагогика школы : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. 
И. Т. Огородникова. – М. : Просвещение, 1978.
163. Педагогика школы : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. 
Г. И. Щукиной. – М. : Просвещение, 1977.

265
164. Педагогическая диагностика в школе / А. И. Кочетов [и др.]. – Минск : 
Нар. асвета, 1987.
165. Педагогические основы самостоятельной работы студентов : пособие 
для преподавателей и студентов / О. Л. Жук [и др.] ; под общ. ред. О. Л. Жук. – 
Минск : РИВШ, 2005.
166. Песталоцци И. Г. Как Гертруда учит своих детей // Изб. пед. соч. : в 2 т. – 
М. : Педагогика, 1981. – Т. 1. – С. 61–212.
167. Песталоцци И. Г. Избранные педагогические произведения : в 3 т. / под 
ред. М. Ф. Шабаевой. – М. : АПН РСФР, 1963. – Т. 2.
168. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьни-
ков в обучении: теоретико-экспериментальное исследование – М. : Педагогика, 1980.
169. Пинский А. А. Средний балл: проценты и статистика // Сов. педагогика. – 
1980. – № 12. – С. 71–77.
170. Пионова Р. С. Педагогика высшей школы : учеб. пособие. – Минск : 
Высш. шк., 2005.
171. Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения / сост. А. Н. Алек-
сюк, Г. Г. Савенок. – М. : Педагогика, 1985.
172. Писарев Д. И. Школа и жизнь // Избранные педагогические сочинения / 
сост. В. В. Большакова. – М. : Педагогика, 1984. – С. 144–223
173. Пистрак М. М. Педагогика : учеб. для высш. пед. учеб. заведений. – М. : 
Учпедгиз, 1934.
174. Платон. Законы // Соч. : в 3 т. – М. : Мысль, 1972. – Т. 3 – Ч. 2. – С. 83–478.
175. Подласый И. П. Педагогика : учебник. – М. : Высшее образование, 2007.
176. Преемственность в системе непрерывного образования : метод. реко-
мендации для студентов пед. отделений ун-та, слушателей факультета повышения 
квалификации / сост. А. П. Сманцер. – Минск : БГУ, 1991. – Ч. 1.
177. Преемственность в системе непрерывного образования : метод. реко-
мендации для студентов пед. отделений ун-та, слушателей факультета повышения 
квалификации / сост. A. П. Сманцер. – Минск : БГУ, 1992. – Ч. 2.
178. Болотина Л. Р., Микляева Н. В. Преемственность в системе непрерывного 
образования. Обеспечение преемственности в работе ДОУ и школы : метод. по-
собие. – М. : Айрис, 2005.
179. Преемственность поколений как социологическая проблема. – М. : 
Мысль, 1973.
180. Преемственность ступеней в системе развивающегося образования : сб. 
научно-методических статей / под. ред. В. Т. Кудрявцева – М. : ГНОМИД, 2001.
181. Прокопьев И. И., Михалкович Н. В. Педагогика : учеб. пособие. – Минск : 
ТетраСистемс, 2002.
182. Пунский В. О. Азбука учебного труда: кн. для учителя: Обобщение пере-
дового пед. опыта. – М. : Просвещение, 1988.
183. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль. – М. : Дет. лит., 1972.
184. Ревтович В. Н. Преемственность в обучении слушателей подготовитель-
ного отделения и студентов вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Минск, 1987.
185. Рефлексия // Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Ме-
щерчков, В. Зинченко.– СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – C. 469–470

266
186. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб. : Питер, 2003.
187. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб. : Питер, 2002.
188. Саматыго Ю. В., Якименко И. В., Капоть Г. Г. Управление факультатив-
ным обучением. Преемственность в системе «урок – факультативно» как усло-
вие индивидуализации обучения школьников // Народная асвета, 2010. – 8. – 
С. 37–42.
189. Сенько В. Г. Преемственность в воспитании школьников. – Минск : Нар. 
асвета, 1980.
190. Ситдикова Д. Ш. Дидактические условия преемственности в .формах 
и методах обучения в средней и высшей школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – 
Казань, 1985.
191. Скаткин М. Н. Проблемы советской дидактики. – 2-е изд. – М. : Педа-
гогика, 1984.
192. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика : учебник для 
студ. высш. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. – 4-е изд., стер. – М. : 
Академия, 2004.
193. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика : учеб. по-
собие для студ. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / под ред. В. А. Сластенина – М. : 
Гуман. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – Ч. 1.
194. Слободчико В. И, Исаев Е. И. Психология развития человека – М. : Шк. 
пресса, 2000.
195. Слободчиков В. И. Очерки психологии образования. – 2-е изд., перераб. 
и доп. – Биробиджан : БГПИ, 2005.
196. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В. А. Мижериков ; под 
общ. ред. П. И. Пидкасистого. – М. : ТЦ Сфера, 2004.
197. Сманцер А. П., Березовин Н. А. Преемственность обучения математике 
в средней и высшей. – Минск : Университетское, 1985.
198. Сманцер А. П. Готовность школьников к непрерывному образованию // 
Психологические проблемы обучения и воспитания : метод. пособие. – Минск : 
Университетское, 1985. – С. 39–41.
199. Сманцер А. П. Реализация принципа преемственности в обучении уча-
щихся в средней и высшей школе // Реализация дидактических принципов об-
учения математике в средней школе : метод. рекомендации / Респ. учеб.-метод. 
каб. ПОВ и СПО ; сост. И. А. Новик [и др.]. – Минск, 1988. – С. 33–38.
200. Сманцер А. П. Преемственность в системе «средняя школа – вуз» // Педа-
гогика высш. и сред. спец. шк. : межвуз. сб. – Минск, 1989. – Вып. 3. – С. 18–24.
201. Сманцер А. П. Показатели и уровни реализации преемственности в учеб-
но-познавательной деятельности будущего учител // Учитель в системе непрерыв-
ного образования : тез. докл. и выступ. на респ. науч.-практич. конф. – Гродно, 
1990. – Ч. 2. – С. 122–125.
202. Сманцер А. П. Вопросы непрерывного образования в трудах А. Дистервега 
и развитие педагогической теории и практики // Адольф Дистервег и развитие педагоги-
ческой теории и практики : материалы науч.-практич. конф. – Минск, 1991. – С. 42–47.
203. Сманцер А. П. Преемственность в системе непрерывного образования: 
Программа спецкурса для студентов ун-та. – Минск, 1991.

267
204. Сорокин Н. А. Дидактика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М. : 
Просвещение, 1974.
205. Сороко Э. М. Структурная гармония систем / под ред. Е. М. Бабосова. – 
Минск : Наука и техника, 1984.
206. Столяренко А. М. Общая педагогика : учеб. пособие для студентов вузов. –
М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2006.
207. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обуче-
ния. – М. : МГУ, 1969.
208. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний: (Психол. осно-
вы). – 2-е изд., доп. и испр.– М. : МГУ, 1984.
209. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших 
школьников : кн. для учителя – М. : Просвещение, 1988
210. Тамарин В. Э. Преемственность как закономерность и принцип обуче-
ния // Вопросы преемственности школьного и вузовского обучения / Барнаул. 
пед. ин-т ; отв. ред. Э. М. Кузьмина. – Барнаул, 1975. – С. 3–6.
211. Тамарин В. Э. Сущность и пути оптимизации преемственности учебной 
и внеклассной работы со школьниками // Межвуз. сб. науч. тр. / Барнаул. пед. 
ин-т. – Барнаул, 1982. – С. 4–48.
212. Толстой Л. H. Педагогические сочинения / под. общ. ред. Е. Н. Медь-
шского, Н. А. Константинова, Н. Н. Гусева. – М. ; Л. : АПН РСФСР, 1948.
213. Торпачева Т. В. Управление процессом преемственности в организации 
целостного педагогического процесса // Столичное образование. – 2002. – № 8. – 
С. 43–46.
214. Тутышкин Н. К. Основы самоуправления учебной деятельностью : учеб. 
пособие. – Казань : Казан. ун-т., 1984.
215. Туханина О. Э. Преемственность сфер и ступеней образования // Преем-
ственность ступеней в системе развивающего и развивающегося образования : сб. 
науч.-метод. ст. / под ред. В. Т. Кудрявцева. – М. : ГНОМИД, 2001. – С. 213–214.
216. Умборг Я. Э. Преемственность лабораторных работ в общеобразова-
тельной и профессиональной школе. (На примере преподавания разделов элек-
тричества в трудовом обучении, физике и электротехнике) : автореферат дис. ... 
кандидата педагогических наук : 13.00.01. – Ташкент, 1984.
217. Усова А. В., Бобров А. А. Формирование у учащихся учебных умений. – 
М. : Знание, 1987.
218. Усова А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе 
обучения. – М. : Педагогика, 1986.
219. Ушинский К. Д. Педагогическая поездка по Швейцарии // Соч. : в 11 т. – 
М. : АПН РСФСР, 1950. – Т. 3. – С. 87–212.
220. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической 
антропологии // Избр. педагогические соч. : в 2 т. – М. : Педагогика, 1974. – 
Т. 1. – С. 228–556.
221. Федорец Г. Ф. Межпредметные связи педагогики с психологией. – Л. : 
ЛГПИ, 1988.
222. Федорова В. Н., Кирюшкина Д. М. Межпредметные связи: На материале 
естественно-науч. дисциплин сред. школы. – М.: Педагогика, 1972.

268
223. Филатова Л. О. Преемственность общего среднего и вузовского образо-
вания // Педагогика. – 2004. – № 8. – С. 63–68.
224. Философско-психологические проблемы развития образования / под 
ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1981.
225. Формирование интереса у школьников / под. ред. А. К. Марковой. – М. : 
Педагогика, 1986.
226. Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В. Я. Ляу-
дис. – М. : МГУ, 1989.
227. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога: кн. для учите-
ля. – М. : Просвещение, 1987.
228. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике 
в школе: Учителю математики о пед. психологии. – М. : Просвещение, 1983.
229. Фридман Л. М. Урок? Нет – тема! // Нар. образование. – 1992. – № 1. – 
C. 48–52.
230. Фридман Л. М., Волков К. Н. Психологическая наука – учителю. –М. : 
Просвещение, 1985.
231. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования : пособие для сту-
дентов и учителей. – М. : Институт практической психологии, 1997.
232. Харин Ю. А. Диалектика социального отрицания. – Минск : БГУ, 1972.
233. Харламов И. Ф. Как активизировать учение школьников: (Дидакт. очер-
ки). – 2-е изд., доп. и перераб. – Минск : Нар. асвета, 1975.
234. Харламов И. Ф. Педагогика : учеб. пособие. – 2-е изд. перераб. и доп. – 
Минск : Унiверсiтэцкае, 2000.
235. Хинчин А. Я. Педагогические статьи. – М. : АПН РСФСР, 1963.
236. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как 
обучать всех по-разному? : пособие для учителя. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
237. Цирулик Н. А. Об условиях преемственности в обучении между началь-
ными и средними классами школы // Усвоение знаний и развитие учащихся 
в процессе обучения в IV–V классах : сб. науч. тр. – М. : НИИ общ. педагогики, 
1978. – С. 86–93.
238. Черкасова Э. С. Дидактические условия реализации преемственности 
в формировании знаний, умений учащихся общеобразовательной школы : авто-
реф. дис. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 1983.
239. Чернышевский Н. Г. Образование человека зависит от образования мо-
лодого поколения // Педагогическое наследие / Белинский В. Г., Герцен А. И., 
Чернышевский Н. Г., Добролюбов Н. А. ; сост. А. Ф. Смирнов. – М. : Педагогика, 
1987. – С. 198–199.
240. Что надо знать преподавателю физики профтехучилища для реализации 
взаимосвязи общего и профессионального образования : метод. рекомендации / 
АПН СССР. НИИ проф.-техн. педагогики ; разраб. В. Ф. Башарин. – М., 1987.
241. Шацкий С. Т. Избр. пед. соч. : в 2 т. – М. : Педагогика, 1980. – Т. 2.
242. Шимбирев П. Н., Огородников И. Т. Педагогика : учеб. пособие для пед. 
ин-тов. – М. : Учпедгиз, 1954.
243. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных 
интересов учащихся / АПН СССР. – М. : Педагогика, 1988.

244. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. – М. : Просвеще-
ние, 1986.
245. Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Соч. – 2-е изд. – Т. 20. – С. 5–824.
246. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности : методол. проб-
лемы современной науки. – М. : Наука, 1978.
247. Ядов В. А. Социологическое исследование : методология, программа, 
методы. – М. : Наука, 1987.
248. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения чело-
века. – М. : Просвещение, 1969.
249. Яковенко С. В. Познавательные задачи как средство повышения эффек-
тивности учебного процесса : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Минск, 1991.
250. Bildung und Soziales in Zahlen. Statistisches Hundbuch zu Dateu und Trends 
in Bildungsbereich. – Hrsg. Bottchtr W., Klemm K. Raschenbach 2001. – Wiencheim, 
M
ünchen, 2001.
251. Borras S., Jacobsson K. The Open method of coordination and new governance 
patterns in the EU // Journal of European Communities. – 2004, vol. 11(2). – Pp. 185–
208.
252. Communication from the Commission to the European Parliament, the 
Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the 
Regions (2008): An updated strategic framework for European cooperation in education 
and training.
253. K
öller O. Bildungsstandards – Implikationen fur Erziehungswissenschaft. – 
2008. – Sonderheft 9.
254. Pascari V. Continuitatea in formarea competentelor de invatare la copiii de 6-8 
ani. Autoreferat al tezei de doctor in pedagojie. Specialitatea // Pedagogie generala. – 
Chisinau 2006.
255. Radaeii V. Claudio. Who Leams what? Policy Learning and the Open Method 
of Coordination // European Research Institute – Universityof Birmibgham/ ESRC 
Seminar series: Implementing the Lisbon Strategy; Policy Learning and the Open Method 
of Coordinatiob. – 2004.
256. Vaking Movies Matter. Report of the Film Education Working Group. – 
London, 1999. – S. 2.

270

жүктеу/скачать 1.97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: