Помощник директора по хозяйственной части

305 
противопожарную безопасность, правильную организацию 
работы обслуживающего персонал. 
Для руководителя школы должны быть характерными 
ориентация на главную, конечную цель обучения и воспитания 
школьников, учета факторов, которые способствуют ее 
достижению, стремление выбрать оптимальный путь для ре-
шения проблем обучения и воспитания учащихся, опираясь на 
общественное мнение школы, способность к риску при выборе 
форм и методов обучения и воспитания, чтобы достичь цели 
учебно-воспитательной 
деятельности; 
самостоятельность 
мышления, инициатива и новаторское отношение к делу, к 
созданию авторской школы; гибкость в управленческой дея-
тельности, умение быстро находить новые правильные решения 
по организации учебно-воспитательного процесса, стремление к 
упрощению 
управленческих 
функций 
и 
делегирования 
отдельных из них методическим объединением, творческим 
группам педагогов, общественным организациям, стремление д в 
внедрение передовых форм и методов организации учебно-
воспитательного процесса; ориентирование педагогов на 
повышение их научного, профессионального и методического 
уровня. 
Эффективность управления общеобразовательной шко-
лой зависит от информационной культуры ее руководителя, 
которая является важной составляющей его общей культуры, 
продуктом его жизнедеятельности.
Не менее важно соблюдение руководителем педаго-
гического такта во взаимодействии с педагогическим коллек-
тивом целом руководитель должен придерживаться в своей 
работе следующих правил: 
1. Равно относиться ко всем членам коллектива, ничем не 
проявлять свои симпатии или антипатии, оценивать учителей по 
их трудом 
2 .Быть принципиальным и вежливым. Расширить 
самостоятельность, творчество и исследовательский деятель-
ность учителей. 
 
306
 
3 Советоваться с коллективом. Руководить коллегиально. 
4. Не выносить на всеобщее обсуждение нетипичные 
ошибки или деятельность учителей, которые не дают ничего 
поучительного для коллектива О них ведут речь только с тем, 
кто их допустил 
5. РУКОВОДСТВО и контроль должны осуществляться 
дифференцированно, в групповых и индивидуальных формах 
Директора. 
6 Формулируя замечания, необходимо предусматривать 
возможную реакцию на них учителей 
7. Не превращать конфликтную ситуацию в длительный 
конфликт. Руководитель несравненно меньше, чем рядовой 
учитель, не имеет право обижаться, не разговаривать, не 
здороваться т.д.
8. Разделение учителей на лучших и худших должно быть 
мотивированным и убедительным 
9. Не допускать оскорблений, унижения человеческого 
достоинства учителя ни перед коллективом, ни перед учениками, 
ни в индивидуальной беседе, даже тогда, когда приходится 
говорить о его профессиональной непригодности, перевод на 
непедагогическое роботу. 
10. Проявлять деликатность в своих вопросах, репликах, 
жестах, взглядах, поведении Какой бы ни была оценка учителя, 
она не должна сопровождаться ни ироническим тоном, ни 
пренебрежительным жестом или взглядом. 
11. Демократизм и гласность в осуществлении всеми 
должностными лицами школы своих руководящих функций; 
опора на общественное мнение учителей и учащихся, а также 
родителей; выборность руководящих органов. 
12. Умение выделять главные проблемы в работе школы 
и концентрировать усилия педагогов и учащихся на их решении. 
13. Тактичный и регулярно осуществляемый контроль за 
выполнением указаний вышестоящих органов и принятых в 
школе решений по совершенствованию учебно-воспитательной 
работы. 

307 
14. Поощрение педагогического творчества и инноваци-
онных поисков в повышении качества учебно-воспитательного 
процесса, стимулирование учителей к овладению передовым 
педагогическим опытом. 
Совет школы как исполнительный орган общественного 
управления организует выполнение решений общего собрания 
(конференции) утверждает годовой план, режим работы школы; 
поддерживает общественные инициативы по обучения и 
воспитания учащихся, творческие поиски и экспериментальную 
работу педагогов, определяет пути сотрудничества с научно-
исследовательскими учреждениями, производственными и 
кооперативными организациями, добровольными товарищества, 
творческими 
союзами, 
другими 
государственными 
и 
общественными 
институтами; 
вносит 
предложения 
относительно 
морального 
и 
материального 
поощрения 
педагогических и других работников школы, учащихся, роди-
телей; погод жует содержание, формы педагогического прос-
вещения родителей и создает для нее вместе с директором и 
общественными организациями соответствующие условий. 
Вместе с родителями совет школы обеспечивает соци-
альную защиту учащихся при рассмотрении вопросов, каса-
ющихся их интересов в государственных и общественных 
органах.
Высшим органом общественного самоуправления в 
средней общеобразовательной школе является общее собрание 
(конференция) коллектива. Делегаты конференции избираются 
от работников школы, учащихся второго-третьего ступеня, 
родителей, 
представителей 
общественности 
(одинаковое 
количество представителей от каждой категории) Общее соб-
рание (конференция) собираются один раз в год. 
Собрание (конференция) избирают совет школы, его 
председателя, устанавливают срок их полномочий; заслушивает 
отчет о работе директора и председателя совета школы, дают им 
оценку открытым или тайным голосованием; утверждают 
главные направления совершенствования деятельности школы, 
 
308
 
рассматривают 
другие 
важнейшие 
вопросы 
учебно-
воспитательного процесса; принимают решение о стимули-
ровании труда директора, председателя совета школы. 
Важным постоянно действующим коллегиальным сове-
щательным органом средней общеобразовательной школы 
является педагогический совет, возглавляемый директором 
школы. В ее состав входят педагоги, работающие в школе. 
Педагогическая совет собирается 4-5 раз в год для решения 
важнейших учебно-воспитательных задач школы, на совер-
шенствование учебно-воспитательного процесса; методической 
работы в школе, повышение квалификации педагогических 
работников; внедрение достижений психолого-педагогических 
наук и передового педагогического опыта в практику работы 
школы, на материальное и моральное поощрение учащихся, 
перевода в следующий класс или оставлении учащихся, которые 
не успевают, на повторное обучение и т д.

жүктеу/скачать 1.26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: