Педагогика
жүктеу/скачать 1.26 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- « Образование — это целенаправленный процесс обу- чения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения
|
2.16. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА, КАК ПРОЦЕСС И КАК РЕЗУЛЬТАТ Образование как система представляет собой разви- вающуюся сеть учреждений разного типа и уровня. Основные элементы образования как макросистемы, имеющей государственный статус, — это системы дошкольного, школьного, среднего специального, высшего и после вузовского дополнительного образования. «Образование — это целенаправленный процесс обу- чения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образователь- ных уровней — цензов». Российский Закон «Об образовании» Образование - специальная сфера социальной жизни, создающая внешние и внутренние условия для развития индивида в процессе усвоения им ценностей культуры, синтез обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и социализации, т.е. многоуровневое пространство, создающее условия для развития личности. Образование как социальная система- сеть образова- тельных учреждений страны - детских садов (дошкольных образовательных учреждений), школ, училищ, вузов. Цели образования: 1. Развитие индивида, его личностных способностей, которые нужны ему и обществу. 2. Обеспечение эффективного самообразования за пределами образовательных систем. Цели образования определяются политикой государства, учебными заведениями. Цели образования - это сознательно определенные, ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна с помощью сложившейся системы образования. Это конкретное описание программы 196 развития человека средствами образования, описание системы знаний, умений, навыков и отношений, которыми должен овладеть обучающийся по окончании учебного заведения. Содержание образования составляют: 1. Система знаний о природе, обществе и себе. 2. Система общих интеллектуальных и практических навыков и умений. 3. Опыт творческой, поисковой деятельности. 4. Опыт ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека. Это нормы отношения к миру, себе, другим людям, включающие в себя не только знание мировоззренческих идей, но и убежденность в их истинности, гуманистические отношения, проявляющееся в поведении. Носители содержания образования: 1. Государственный образовательный стандарт - обязательный нормативный документ, включающий в себя федеральный, региональный, национальный компоненты содержания образования. Определяет также максимальный объем учебной нагрузки учащихся, требования к уровню подготовки выпускников и др. 2. Базисный учебный план - нормативный документ для конкретного образовательного учреждения. Содержит перечень изучаемый предметов, последовательность и сроки их изучения, минимальное и предельное количество часов по каждому предмету и т.д. 3. Учебная программа - нормативный документ, определяющий содержание по каждому учебному предмету, объем времени на изучение предмета и отдельных тем. Составляется педагогом, преподающим данный учебный предмет. 4. Учебники, в том числе электронные, сеть Интернет и т.д. В определение образование раскрывается три ключевых аспекта понятия образование: жүктеу/скачать 1.26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|