Дидактика охватывает систему обучения по всем
предметам и на всех уровнях учебной деятельности. По
ширине охвата изучаемой действительности выделяют общую и
частную дидактики. Предметом исследования первой является
процесс обучения вместе с его закономерностями и принципами,
условиями и факторами, которые его порождают, формами, в
которых он организован и протекает, результатами, к которым
он приводит. Частные дидактики называются методиками
преподавания. Они изучают закономерности протекания
процесса, содержание, формы и методы преподавания учебных
предметов, у каждого из которых своя методика. Частной, а
точнее специфической можно считать и дидактику начальной
школы, поскольку она изучает общие вопросы обучения, но с
особенностями, характерными для детей младшего школьного
возраста.
В сочинениях древних и средневековых мыслителей под
понятием «обучение» понимали главным образом преподавание,
цель которого – ученик. В начале XX в. в понятие обучения
стали включать уже две составляющие этого процесса –
преподавание и учение. Преподавание понимается как
136
деятельность учителей по организации усвоения учебного
материала, учение – как деятельность учеников по усвоению
предлагаемых им знаний. Несколько позже в понятии обучения
нашли отражение управляющая деятельность учителя по
формированию
у
учеников
способов
познавательной
деятельности и совместная деятельность учителя и учеников.
Обучение — педагогический процесс, в результате
которого учащиеся под руководством учителя овладевают
знаниями, умениями и навыками, общими и специальными.
Обуче́ние - целенаправленный педагогический
процесс организации и стимулирования активной учебно-
познавательной деятельности учащихся по овладению
Достарыңызбен бөлісу: |
