Высшее образование в России • № 10, 2018

технического вуза посредством интеллекту-

альных игр-состязаний в рамках дисциплин 

«Русский язык и культура речи» и «Ритори-

ка».  Очевидно,  что  названные  дисциплины 

на технических специальностях не являются 

профильными, и, следовательно, мотивация 

к их изучению у будущих инженеров невели-

ка. Поэтому перед преподавателем русского 

языка и риторики в вузе стоит непростая за-

дача –  с  первых  занятий  вызвать  у  студен-

тов, получающих техническое образование, 

интерес к изучению дисциплины гуманитар-

ного цикла. С этой целью нами используют-

ся  на  занятиях  игровые  формы  обучения, 

которые способствуют более эффективному 

освоению студентами учебного материала в 

процессе интерактивного (субъект-субъект-

ного) взаимодействия. Далее подробно оха-

рактеризуем две группы используемых нами 

в учебном процессе состязаний: игры в парах 

и командные игры. 

Преподаватель  вызывает  двоих  студен-

тов,  которые  поочерёдно  берут  карточки – 

мы  используем  наборы  карточек  издатель-

ства  «Студия  Pagedown»  «Ударник  литера-

турной речи» (2012) и «Орфограф русского 

языка»  (2015 г.) –  и  выбирают  правильный 

вариант  произношения  или  написания  ука-

занных на них слов. При правильном ответе 

карточка откладывается в сторону, а в случае 

ошибки остаётся у игрока. Побеждает тот, у 

кого  по  окончании  игры  оказалось  меньше 

карточек. Прежде чем вернуть карточки пре-

подавателю, студенты проводят работу над 

ошибками – прочитывают оставшиеся у них 

карточки ещё раз правильно. Далее выходит 

следующая пара игроков, и состязание про-

должается.  Все  остальные  члены  учебной 

группы выступают в роли активных болель-

щиков.  Эта  игра  проводится  при  изучении 

орфоэпических  и  орфографических  норм 

на этапе закрепления материала. По сравне-

нию  с  традиционными  заданиями  в  рамках 

этой темы (фронтальный опрос, выполнение 

письменных упражнений и т. д.) работа над 

правильным  произношением  и  написанием 

«проблемных»  слов  русского  языка  в  фор-

ме игры проходит всегда очень оживлённо, 

студенты относятся к выполнению игрового 

задания  серьёзно  и  ответственно,  каждый 

игрок старается оправдать ожидания своих 

болельщиков.

Для  повторения  материала  на  последу-

ющих  занятиях  можно  использовать  более 

динамичную  версию  данной  игры.  Все  сту-

денты  разбиваются  по  парам,  карточки  де-

лятся  по  количеству  образовавшихся  пар. 

Все  пары  начинают  игру  одновременно  по 

описанному выше сценарию. По завершении 

первого раунда игры штрафные очки (допу-

щенные  ошибки)  вносятся  в  таблицу,  пары 

обмениваются карточками (обмен осущест-

вляется  по  часовой  стрелке),  начинается 

второй раунд и т. д. Игра продолжается до 

тех пор, пока каждая пара не получит свой 

первый  набор  карточек.  Штрафные  очки 

всех раундов суммируются, и по итогам всей 

игры в каждой паре, а затем и во всей группе 

выявляется  победитель,  допустивший  мень-

ше всего ошибок.