Педагогика высшей школы
Роль образования в современную эпоху
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
| 3. Роль образования в современную эпоху.
Образование – это неотъемлемая часть жизни всех обществ и всех людей. Образование носит исторический характер. Рассмотрим тезисно развитие образования как социального явления в исторической хронологии (таблица 4). Таблица 4 – Ретроспектива исторических изменений в системе образования Характеристика эпохи Характеристика основных изменений в образовании Зарождение педагогической мысли относят к 5 тыс. до нашей эры Первобытнообщинный строй Обучение всех взрослых по отношению ко всем детям. Старшие дети также занимались воспитанием младших Возникновение частной собственности, выделение семьи Обособление воспитательных и обучающих функций, переход от общественного образования к семейному Изобретение письменности, математической символики Обучение письму и чтению требует продолжительных занятий. Это привело к перевороту в образовании. Произошел переход от неинституционнального образования к институциональному Усложнение общественной жизни, государственного механизма требует больше образованных людей Переход от индивидуального обучения к классно- урочной системе в школе и лекционно- семинарской в вузе Докапиталистическая эпоха, развитие мореплавания, промышленности Образование не оказывало влияние на производство и экономику, носило гуманистическую, просветительскую ценность Крупная индустрия ведет к смене способа производства, стереотипов мышления, системы ценностей Расширения содержания образования за счет естественных наук. Появление реальных училищ Конец ХVIII - XIX вв. В наиболее развитых странах появляются первые законы об обязательном начальном образовании. Как известно, первые законы об обязательном начальном образовании были приняты в Австрии в 1774 г., Германии (Пруссии) в 1754 г., Франции в 1882 г., Чехии в 1774 г., в Швеции в 1876 г., Англии в 1870 г., в Италии в 1877 г., Японии в 1872 г. В развитых странах появляются министерства просвещения Первая половина ХХ в. (до военный период) Рабочим требовалось уже среднее образование. Например, в СССР: 1919 г. – Декрет о ликвидации неграмотности (обучение всех граждан до 50 лет); в 1930 г. – введено всеобщее начальное образование; в 1939 г. – завершен переход к Основы педагогики ВШ 39 Продолжение таблица 4 Характеристика эпохи Характеристика основных изменений в образовании всеобщему 7-летнему образованию; в 1958 г. – ко всеобщему 8-летнему образованию; в 1972 г. введено всеобщее среднее образование. Вторая половина ХХ в. (послевоенный период) Начало ХХI века Высшее образование из элитарного становится массовым. Соврменная парадигма образования «Образование в течение всей жизни». Образование является человеческим капиталом общества и личности. О расширении роли образования в ХХI веке можно судить по расширению функционального поля образования в обществе (рис. 8). В современном обществе сформирована новая парадигма образования «обучение в течение жизни». Кроме концепции непрерывности образования, акцент в ней делается на самообразование. жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|