Репродуктивный стиль
Творческий стиль
Постановка
и
осознание
задачи
Восприятие
нового
материала
Его
первичное
и
последующее осмысление
Запоминание, упражнение в
применении
усвоенной
теории в практике
Восприятие или самостоятельное
формулирование проблемы
Всесторонний анализ проблемы
Актуализация (воспроизведение)
необходимых для решения знаний
Прогнозирование процесса и
результатов, формулирование
гипотезы
Ориентиро-
вочный
этап
Повторение
с
целью
углубления,
прочного
усвоения ЗУН
Попытки решения задачи на основе
известных способов
Переконструирование плана
решения, нахождение нового
способа
Исполни-
тельский
этап
Решение задачи новыми способами
Проверка решения
Введение полученного нового
знания в имеющуюся систему
знаний
Выход на новые проблемы
Конт-
рольно –
система-
тизирую-
щий
этап
Решение и преодоление противоречия между достигнутым и
непознанным вызывает интерес, рождает стремление к деятельности, к
активности и является движущей силой учебного процесса.
Можно выделить 3 основных типа деятельности и поведения
студентов в сфере обучения и познания.
Первый тип личности отличается комплексным подходом к целям и
задачам обучения в вузе. Интересы студентов сосредоточиваются на области
знаний
более широкой, чем предусмотрено программой, социальная активность
студентов проявляется во всем многообразии форм жизни вуза. Этот тип
деятельности
ориентирован
на
широкую
специализацию,
на
разностороннюю профессиональную подготовку.
Достарыңызбен бөлісу: |
