Педагогика высшей школы
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Идеальная цель
| Истины, Красоты:
- «добро» как поведение на благо другого человека (людей, общества); - «истина» как руководство при оценке действий и поступков; - «красота» во всех формах ее проявления и созидания (в частности, созидание красоты в профессии, меценатство и др.). Идеальная цель воспитания – формирование гармонично (всесторонне) развитой личности, воспитание компетентного специалиста Содержание воспитания - нравственное, гражданственное, умственное, физическое, трудовое (профессиональное), эстетическое воспитание. Свойствами процесса воспитания являются целенаправленность, многофакторность, длительность (отдаленность цели), непрерывность, комплексность (единство цели, задач, содержания, форм и методов воспитания; а также формирование качеств в комплексе). Элементами воспитательной системы вуза являются: деятельность, общение, познание, педагогический микроклимат, микроклимат студенческой группы. Факторы социализации личности делятся на внутренние и внешние. Внутренние – это наследственность человека, самовоспитание и др.; внешние делятся на микрофакторы (коллектив сверстников, друзья, семья, университет и др.), мезофакторы (СМИ, город или село, национальность и др.), макрофакторы (государство, общество, страна, казахстанская нация); мегафакторы (космос, планета, солнечная система и т.п.) Основы педагогики ВШ 110 3 Закономерности и принципы воспитания в вузе. Долгое время закономерности воспитания в педагогической науке не определялись, поскольку, как Вы убедились, процесс воспитания достаточно сложен. С другой стороны, в современной педагогике в логике закономерностей педагогического процесса можно выделить закономерности воспитания, а на основании них определить принципы воспитания в вузе. Закономерности воспитания Принципы воспитания Целенаправленность и содержание воспитания определяется обществом. Воспитание взаимосвязано с обучением и профессиональной подготовкой. Воспитание в вузе профессионально направленно. Воспитание опирается на положительное начало в студенте. Целеустремленность воспитания на непрерывное развитие личности (общего и профессионального). Гармонизация общечеловеческих и национальных ценностей. Гармонизация личностных и общественных интересов. Единство действий всех воспитателей. Воспитание в деятельности, общении и саморазвитии. Культуросообразность. Природосообразность. 4 Методы и формы воспитания ВШ Методы воспитания – это способы целенаправленной совместной деятельности преподавателя и студента по решению задач формирования разносторонне развитой, профессионально компетентной личности. Методами воспитания являются разъяснение, совет, убеждение, педагогическое требование, общественное мнение, пример, поручение и задание, упражнение, соревнование, одобрение, осуждение … Формы воспитания – как внешняя форма организации процесса воспитания – взаимодействия преподавателя и студента в целях формирования качеств личности разделяют на: - массовые - тематические вечера, спортивные соревнования; - групповые - кружки, секции, студии; - индивидуальные - беседы, индивидуальные занятия. Воспитательной деятельностью в вузе занимается куратор. жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|