Педагогикалық іс-тәжірибе бағдарламасын орындау мерзімдері
Аты – жөні Туған жылы
жүктеу/скачать 78.05 Kb.
|
Оқу-тәрбие жұмыстарын мазмұнды, үлкен даярлықпен, жауапкершілікпен ұйымдастырып, уақытпен санаспай, жүзеге асырушы басты тұлғалардың бірі – сынып жетекші. Шәкірттеріне бағыт-бағдар беріп, өмірлік тәжірибелерін үзік сырлармен өрнектеп, алдыңғы толқын ағалар өмірін үлгі етіп, күрделі тіршілік туралы ақын-жазушы шығармаларымен таныстырып, оқытып, дамытады. Сынып жетекшісінің еңбегі еш кетпейді. Оқушының күнделікті сабақтарға қатысуына, тәрбие жұмыстарына белсене араласуына, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстарына үлес қосуына, үйірмеге, әдебиет пен өнерге ынталнуына, ғылым мен техникаға қызығуына сынып жетекшілерінің тигізер ықпалы да мол. Сынып жетекшім оқушылардан адамгершілік, ұлттық тәрбиеге байланысты тренинг, тәрбие сағаттарын, жаңа білім көздерін ашуға қабілеттілігін қалыптастыруға пәндік олимпиадалар, танымдық сайыстар мен іскерлік ойындар, әдеби викториналар мен ойындар, танымдық тренингтер, ақыл-ой сайыстарын өткізген екен. Көптеген еңбектерімен таныстым.Менің ойымша, ұжымды зерттеу үшін ұйымдастырушылық қабілеттің күшті болу керек. Ол үшін тренинг сабақтар көп өткізілуі тиіс деп есептеймін. Тренинг сабақтың мақсаты: ұйымшылдыққа, топтасып жұмыс істеуге баулып, ойларын бөлісіп, ашық айтуға оқушыны дағдыландыру. Ойын арқылы өздігінен жұмыс істеуді, ойлау қабілеті дамып, өздігінен қорытынды жасауды үйренеді. Мұғалім тренинг сабақтардың арқасында оқушыларды қызықтырады, белсенді әрекетке, жауапкершілікке тәрбиелейді. Оқушылар істі бірігіп шешу, пікірмен санасу, бірін-бірін сыйлау, талап қоюды үйренеді. Бала - адам өмірінің жалғасы болғандықтан, оның дамуы мен қалыптасуы, яғни кім болатыны назардан тыс қалатын мәселе емес мәселе болып табылатының түсіндім. Оны өз іс-тәжірибемнен байқап қоймай сыныпқа және оқушыға мінездеме жазуымда ескердім.Жалпы іс-тәжірибеден өту барысында оқушылармен жақсы тіл табыса білдім. Сынып жетекшілік атқарған сынып оқушыларының сабаққа деген ынталары өте жоғары, өз арасында ұйымшыл, келешекте бұл балалар өз бағдарларын дұрыс алып жүреді деген сенімдемін. Менің осы іс-тәжірибе барысында сабақтан тыс іс-шараларды жүргізуге, оқушылармен жұмыс түрлерін ұйымдастыруды, мұғалімдермен және оқушылармен тіл табыса білуге, сөйлеу барысында өз-өзімді дұрыс ұстай білуге үйрендім. Осы байқау іс-тәжірибеден өту кезімде мен, өзімнің алдыма қойған мақсаттарым мен міндеттерімді атқара алдым деп ойлаймын. Мен өзіме берілген сыныппен танысып, сабақтарына қатысып оқушының мінезін, сабақ үлгерімдерін, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынасты байқадым. Сынып жетекшінің сабақтарына қатысып, сабақтың сабаққа деген қызығушылығы жайлы көптеген мағлұматтар алдым. Іс-тәжірибенің соңғы күнінде іс-тәжірибеде жүктелген жұмыстардымды реттеп компьютерге басып жаздым. Сонымен қатар сынып жетекші мұғалімге баға қойдырып, мінездеме жаздырдым. Іс-қағаздарды толықтай толтырып мектеп директорына мор мен қол қойдырдым. Есеп жаздым. Қорытынды. Сонымен осы іс-тәжірибеден алған тәжірибелерді қорта келе менің ойымша, мұғалім болу үшін жақсы мұғалім өз пәнін жете білумен қатар, өз мамандығын және өз пәнін сүюі қажет. Ұстазға оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін ескере отырып жұмыс істеу әрқашанда өте маңызды, әрі есте ұстар жұмыстардың бірі. Ұлы ғалымдардың айтуы бойынша, мұғалім немесе тәрбиеші болу үшін адам мұғалім болып жаратылуы керек. Тек сонда ғана ұстаз бола алады. Және де ұстаз шыдамды, сабаққа жан-жақты болуы тиіс. Осы іс-тәжірибе барысында мен өзімнің болашақ мамандығымның маңызы мен жауапкершілігін білдім. Менің іс-тәжірибе барысында алған әсерім керемет болды деп айта алам, өзімді болашақ ұстаз ретінде, еліміздің іргелі ел болуы үшін оның ұрпақтарының біліміне, тәрбиесіне өз үлесімді қосатыныма қатты қуанамын. Болашақтың берік босағасын қалау біздің қолымызда. Мен осы іс-тәжірибеден өту кезінде өзімнің алдыма қойған мақсатттарым мен міндеттерімді атқара алдым деген ойдамын. Іс -тәжірибеден өту барысында оқушылармен жақсы тіл табыса алдым. Осы іс-тәжірибеден өту барысында менің жалпы сабаққа деген көзқарасым және мұғалім болуға деген қызығушылығым арта түсті. Өз білімімді іс-тәжірибеде пайдалана білдім. Ағылшын тілі мұғалімі іс –тәжірибеден өту кезінде керек кезде көмек көрсетіп отырды. Сабақтарымды Аида апайдың ақыл кеңесі бойынша өткізіп отырдым. Мен осы іс –тәжірибеден өткен кезімде мұғалімнің жұмысы қаншалықты қиын екенін тағы да түсіндім. Сыныптан тыс тәрбие сағатын өткіздім. Іс-тәжірибе барысында сабақтан тыс іс-шараларды жүргізуді, мұғалімдермен және оқушылармен қалай тіл табыса білуді, сөйлеу барысында өз-өзімді дұрыс ұстай білуді үйрендім. Өз ойымды қорытындылайтын болсам балалардың сабаққа деген ынталары өте жоғары, өз арасында ұйымшыл. Қорытындылай келе мен іс-тәжірибемді жақсы аяқтадым. Менің іс-тәжірибені өту барысында үйренген нәрселерім көп болды, соның ішінде ағылшын сабағын қызықты және тартымды өткізуді, сынып оқушыларымен жұмыс жасай білуді және мектеп мұғалімдерімен қалай араласу керектігін және олармен тіл табысуды үйрендім. Іс-тәжірибемді өту барысында оқушылармен жақсы қарым-қатынаста болдым. Сабақ барысында оқушылар берілген материалды тез ұғып, белсенділік танытып отырды. Оқушылармен жұмыс жасаған маған өте ұнады. Мен өз мақсатыма жете алдым деп ойлаймын. Алдағы уақытта мен оқушыларға саналы тәрбие, сапалы білім беріп, жақсы мұғалім болсам деген ойдамын. БАҚЫЛАУ СЫНАҚ-ПАРАҒЫ Мектеп: Өскемен қаласының «Шәкәрім атындағы №1 орта мектебі КММ» Практикант: Асылбекова Ақбота Даниярқызы Курс: 4 Пән мұғалімі: Жанболатова Аида Жанболатқызы Сынып: 5 «Б», 6 «А/Б», 8 «В» Пән: ағылшын тілі
Оқу-ісі бойынша іс-тәжірибе бағасы(ағылшын тілі) Мектеп директоры: Сайлаубек Ә. Пән мұғалімі: Жанболатова А. Ж.
жүктеу/скачать 78.05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||