Өз бетінше білім алу
- әр педагогтың біліктілігін үздіксіз көтеру жүйесі әр түрлі түрлерді ұсынады: курстарда оқуы, өз бетінше білім алуы, қала, аудан, балабақша әдістемелік жұмысына қатысуы. Әдіскер мен тәрбиешінің психологиялық-педагогикалық шеберліктерін жүйелі іске асыруы әр бес жыл сайын біліктілігін көтеру курстарында жүзеге асырылады. Белсенді педагогикалық қызметтің курс аралық кезеңінде білімдер қайта құрылымдауының тұрақты үрдісі жүреді, яғни субъект өзінің қарышты дамуы болады.
- Балабақшада әдіскер педагогтардың өз бетінше білім алуы үшін жағдай жасауы тиіс.
- Өз бетінше білім алу — бұл әр нақты педагогтың икемділіктерін, қызығушылықтарын ескерумен әр түрлі негіздерден өз бетімен білім алуы.
- Корней Чуковский былай деп жазды: «Өз құштарлықтарыңызбен оянған, сіз өздерін тапқан сол білімдерініз ғана берік және бағалы. Сіз өзіңіз жасаған кез келген білім жаңалық болуы тиіс».
- білім беру мекемесінің басшысы әр педагогтың өз бетінше білім алуы оның қажеттілігі болуы үшін жұмысты солай ұйымдастырады. Өз бетінше білім алу — бұл кәсіби шеберлікті жүзеге асырудың алғашқы баспалдағы. Әдістемелік кабинетте бұл үшін қажет жағдайлар жасалады: кітапхана қоры анықтама және әдістемелік әдебиеттермен, педагогтар жұмыстары тәжірибелерімен үнемі жаңартылып, толықтырылады.
- Бұл педагогтың ерікті қалауы. Әдістемелік кабинетте педагог жұмыс жасайтын тақырып қана, және де есеп мерзімі мен нысаны жазылады. Бұған қоса, есеп нысаны келесі болуы мүмкін: педагогикалық кеңесте сөйлеуі немесе әріптестермен әдістемелік жұмысты өткізуі (ақыл-кеңестер, семинар оқу-қызметтері және т.б.). Бұл тәрбиешінің өз бетінше білім алуы барысында алған білімдерін пайдаланатын балалармен жұмыстың көрсетілімі болуы мүмкін.
Тәлімгерлік
- Жаңа бастап жатқан жас педагог әрдайым өз тәлімгерінен ақыл-кеңес сұрауы мүмкін, ал тәлімгер өз кезегінде әрдайым көмектесуге, көрсетуге, айтып беруге дайын.
- Жаңа бастап жатқан педагогтардың кәсіби бейімделуінің, табысты тұлғалық және кәсіби дамуының маңызды факторы жас тәрбиешінің мектебі болып табылады.
- Жас мамандармен жұмыстың әр түрлі нысандары ода мамандығына танымдық қызығушылығының дамуына, балалар мен ата-аналармен жұмыс амалдарын белсенді меңгеруіне ықпал етеді, оның кәсіби маңыздылығының өсуіне оң әсер етеді.
- Әдіскер педагогты білімінің үнемі толықтырылуына, балалармен жұмыста озық тәсілдер мен амалдарды меңгеруіне, тәрбиелеудің сырларын түсінуге бағыттайды. Әдіскер жас мамандармен өз жұмысын қызметтің үш аспектісін ескерумен құрады:
- «Аға тәрбиеші — жас маман» - жас маманның жұмыста оңай бейімделуі үшін жағдай жасау, оны қажет білімдермен, шеберліктермен, мүдделермен қамтамасыз ету;
- «Жас маман — бала мен оның ата-анасы» - педагог беделінің қалыптасуы, балалар мен олардың ата-аналарында оған деген құрмет, қызығушылық;
- «Жас маман — әріптес» - әріптестер тарапынан жан-жақты көмек пен қолдау көрсету.
- Бұл мәнмәтінде А.С. Макаренко пікірін еске түсіруге болады: «Менімен ондаған жас педагогтар жұмыс жасады. Менің адамның педагогикалық жоо-н қаншалықты табысты бітірсе де, ол қаншалықты дарынды болса да, ал егер тәжірибеде оқып үйренбесе, ешқашан жақсы педагог бола алмайтынына көзім жетті. Мен өзім ең үлкен педагогтарда оқыдым...»
- «Жас педагог мектебінде» оқу-қызметін өткізу кезінде әр түрлі амалдар қолданылады: педагогикалық жағдаяттарды шешу, тәрбиешінің жұмыс күнінің еліктеме тәсілі, «ой-талқы», сөзжұмбақтар шешу. Бұның бәрі нақты тақырып бойынша білімдерін анықтауға, ой-өрісін кеңейтуге рұқсат етеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
