Р/№
|
Ғалымдар
|
Технологиялар
|
Жіктелуі
|
1.
|
В. Л. Беспалько
|
Практикада іске асатын нақты педагогикалық жүйе, жоба
|
Түлғаны қалып тастыруға ықпал ететін арнайы йымдастырылған, мақсатты, бір-бірімен өзара байланыстағы әдіс-төсілдер
|
2.
|
М.Чошанов
|
Дидактикалық жүйенің қүрамдас, процессуалдық бөлігі
|
Дидактикада қолданыла тын әдіс-тәсілдер
|
3.
|
В. М. Монахов
|
Оқыту процесін жобалау, үйымдастыру және өткізудің ойластырылған моделі
|
Арнайы құрастырыла тын модель
|
4.
|
Б. Т. Лихачев
|
Арнайы лайықталған әдістер, амалдар, тәрбие құралдары түріндегі психологиялық-педагогикалық қондырғы
|
Арнайы лайықталған әдістер, амалдар
|
5.
|
П. К. Селевко
|
-Қолдану деңгейіне қарай;
|
жалпыпедагогикалық,
пәндік, жеке әдісте мелік, модульдік;
|
— Философиялық негізіне қарай;
|
материалистік, идеалис тік, диалектикалық, метафизикалық, ізгілікті,
ғылыми,прагматикалық
|
|
|
Психикалық дамудың жетекші факторына қарай
|
биогендік, социогендік, психогендік
|
|
|
Ғылыми тужырымдамасына қарай
|
ассоциативті-рефлектор лық, биховиристік, гештальт технология, дамытушылық
|
|
|
Тұлгалық құрылымдарға бағыштылығына қарай
|
ақпараттық, әрекет тік,сезімдік, эвристи калық, қолданбалы, өзін-өзі дамытушы
|
|
|
Құрылымдық және мазмұндық сипатына қарай
|
білімдік және тәрбиелік, жалпы және кәсіби бағытты,технократтық және гумандық
|