IV
|
Отбасылық кеңес беру
|
4.1
|
Тексеру нәтижелерін ұсыну
|
тексеру нәтижелері мен ұсыныстар дұрыс ұсынылуы сақталады
|
|
|
|
|
сауалнама нәтижелері мен ұсынымдар ата-аналарға (заңды өкілдерге) түсінікті (анық көрсетілген)
|
|
|
|
|
үй жағдайларын ескере отырып, ата-аналарға арналған практикалық ұсыныстар жасалады
|
|
|
|
|
4.2
|
Кеңес беру әдістері (формалары)
|
кеңес берудің барлық әдістері қолданылады (әңгіме, көрнекі және практикалық формалар)
|
|
|
|
|
әдістер (формалар) кеңес беру мақсаттарына (міндеттеріне) қол жеткізуге ықпал етеді
|
|
|
|
|
авторлық бағдарлама негізінде әзірленген әдістерді қолдану
|
|
|
|
|
4.3
|
АКТ қолдану (дереккөздерге сілтемелер)
|
педагогтің жеке қажеттіліктерін ескере отырып әзірлеген ЦББР (бар болса) пайдаланылады
|
|
|
|
|
жеке қажеттіліктерді ескере отырып, дереккөздерге сілтемелер мен түсініктемелер беріледі
|
|
|
|
|
4.4
|
Кеңес беру құрылымы, уақытты ұтымды пайдалану
|
кеңес беру алгоритмін дәйекті және өзара байланысты игеру көрініс табады
|
|
|
|
|
уақыт ұтымды бөлінеді, кеңес беру кезінде тайм-менеджмент сақталады
|
|
|
|
|
4.5
|
Кері байланыс
|
кеңес берудің негізгі міндеттері іске асырылды
|
|
|
|
|
ата-аналардан (заңды өкілдерден) кері байланысты ұйымдастыру кеңес берудің мақсаттарына (міндеттеріне) сәйкес келеді
|
|
|
|
|
ата-аналар (заңды өкілдер) маманның барлық ұсыныстарын қабылдайды
|
|
|
|
|
V
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
5.1
|
Диагностикалық жұмыс бойынша педагогтің рефлексиясы
|
|
|
|
|
мақсаттарға (міндеттерге) қол жеткізу негізінде диагностикалық жұмыстың өзін-өзі талдауы жүргізіледі
|
|
|
|
|
тәжірибені дамыту бойынша және диагностикалық жұмысты бағалау негізінде нақты іс әрекеттердің бағыттары анықталады
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
қорытынды (max 102)
|
|
Ұсыныстар
|
________Қолы_______________________Бақылаушының ТАӘ (болған жағдайда)
«Танысты»
________Қолы_______________________ Педагогтің ТАӘ (болған жағдайда)
Педагогтерді аттестаттаудан өткізу
қағидалары мен шарттарына
9-қосымша
Портфолионы бағалау парағын толтыру жөніндегі нұсқаулық
Біліктілік санатын беруге (растауға) аттестаттау кезінде педагог материалдары мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізуді көрсетуі тиіс.
1. «Білім беру сапасын қамтамасыз етудің тиімділігі» критерийі бойынша балл қою кезінде мыналарды ескеру қажет:
- соңғы 3 жылдағы білім беру бағдарламасын игеруі, білім сапасының динамикасы;
-білім беру ұйымы басшысының (басшының орынбасарының, әдіскердің), педагогтің; әдістемелік кабинет (орталық) әдіскерінің соңғы оқу жылындағы сабақты (оқуды, ұйымдастырылған қызметті, іс - шараны) бағалау парақтарының болуы: «педагог-модератор» - 5, «педагог-сарапшы» - 5, «педагог-зерттеуші» - 5, «педагог-шебер» - 5 (бақылау парағы білім беру ұйымының басшысының қолы қойылып және мөрімен бекітіледі);
- «Оқыту (өткізу, ұйымдастыру) сапасы» көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән қойылады (бақылау парақтары бесеуден кем емес болу керек).
2. «Жетістіктер» критерийі бойынша балл қою кезінде мыналарды ескеру қажет:
- конкурстық іс-шаралар білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі;
- көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынылған ең жоғары деңгейі ескеріледі: мысалы, кезеңдер бойынша олимпиадаға қатысқан жағдайда қатысудың ең жоғары бір деңгейі есептелетін болады;
- әр түрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша балдар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда әрбір жоба үшін балл ескерілетін болады;
- әр көрсеткіште кемінде бір жеңімпаз сертификаты болған жағдайда 1 балл қосылады (бірақ жеңімпаздар саны бойынша емес: мысалы, республикалық деңгейде 2 жеңімпаз болған жағдайда бұл деңгейде тек 1 балл қосылады)
3. «Тәжірибені жалпылау және тарату» критерийі бойынша балл қою кезінде мыналарды ескеру қажет:
- тәжірибені тарату жөніндегі іс-шаралар республикалық оқу-әдістемелік кеңес, Республикалық қосымша білім беру оқу-әдістемелік кеңесі («педагог-шебер») немесе облыстың білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңес немесе тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін республикалық оқу-әдістемелік бірлестік бекіткен материалдар негізінде жүргізіледі;
- көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынылған ең жоғары деңгейі ескеріледі: мысалы, семинарда сөз сөйлеген жағдайда қатысудың ең жоғары деңгейі ескеріледі немесе сол материал жарияланған жағдайда жарияланымның ең жоғары деңгейі ескеріледі;
- әр түрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша балдар жинақталады: мысалы, бір деңгейдегі 2 түрлі топқа қатысқан жағдайда әр жоба үшін балл ескеріледі;
- «Оқу-әдістемелік материалдар» көрсеткіші бойынша (авторлық бағдарламадан басқа) бірлескен авторлық жағдайда (3 автордан аспайтын) республикалық оқу-әдістемелік кеңес, Республикалық қосымша білім беру оқу-әдістемелік кеңесі ұсынған материалдар үшін 2 балл, облыстың білім басқармасы жанындағы оқу - әдістемелік кеңес немесе аудан/қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесі немесе тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін республикалық оқу-әдістемелік бірлестігі ұсынған материалдар үшін 1 балл қойылады, бұл ретте әр түрлі деңгейде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпайлар қосылмайды;
- «Зерттеу қызметі (тәжірибені зерттеу) негізінде жариялау» көрсеткіші бойынша бірлескен авторлық жағдайда (3 автордан аспайтын) 2 балл қойылады, бұл ретте әр түрлі басылымдарда және әр түрлі деңгейлерде жарияланған бір жұмыс үшін балл қосылмайды;
- «Біліктілікті арттыру» көрсеткіші бойынша біліктілікті арттыру курстары шеңберіндегі сағат санына сәйкес балл қойылады, ал педагог екі және одан да көп курстарға қатысқан жағдайда сағат саны жинақталады.
Педагогтерді
аттестаттаудан өткізу
қағидалары мен шарттарына
10-қосымша
Нысан
Достарыңызбен бөлісу: |