Пәні бойынша тест тапсырмалары бағыт топтары педагогикалық мамандықтарға

A) Нормалар.

B) Табулар.

C) Канондар.

D) Ережелер.

E) Заңдар.
$$$ 161

“Ана мектебі” идеясын ұсынған және жасаған:

A) А. С. Макаренко.

B) Ж. Ж. Руссо.

C) Л. Н. Толстой.

D) К. Д. Ушинский.

E) Я. А. Коменский.
$$$ 162

Педагогикалық процесінің жүйе құраушы компоненті – бұл:

A) Міндет.

B) Модель.

C) Мақсат.

D) Эталон.

E) Мазмұн.
$$$ 163

Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Қазақстандық зерттеуші-педагог – бұл:

A) Н. Д. Хмель.

B) Ш. Уалиханов.

C) Ы. Алтынсарин.

D) И. Ф. Харламов.

E) В. А. Сластенин.
$$$ 164

Педагогикалық процестін тұтастығы:

A) Барлық процестердің тәрбиенің жалпы мақсатына бағынуы.

B) Оқыту және тәрбие дәстүрлері.

C) Оқыту және тәрбие процестерінің бірлігі.

D) Педагогикалық процестің құрылымдық компоненттерге бөлінбеуі.

E) Оқыту және тәрбие процестерінің арасында жалпылық болуы.
$$$ 165

Педагогикалық процестің элементарлық “ұясы”:

A) Педагогикалық бақылау.

B) Педагогикалық жағдай.

C) Педагогикалық баға.

D) Педагогикалық диагностика.

E) Педагогикалық консилиум.
$$$ 166

Мектеп администрациясының басқару объектісі:

A) Педагогтар және оқушылар.

B) Оқушылар және олардың ата-аналары.

C) Педагогикалық процесс.

D) Оқыту процесі.

E) Қызметкерлер және мұғалімдер.
$$$ 167

Педагогикадағы әдіснама – бұл:

A) Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.

B) Тану принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.

C) Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.

D) Педагогикалық процестің субъектілері туралы оқу.

E) Ғылыми танудың қажеттілігі туралы оқу.
$$$ 168

Айқындаушы (констатациялық) эксперименттін мақсаты:

A) Терминологиялық аппаратты анықтау.

B) Жана педагогикалық теориялар жасау.

C) Танымның ғылыми әдістері туралы оқу жасау.

D) Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау.

E) Зерттеу пәнін өзгерту.
$$$ 169

Қалыптастырушы эксперимент бағытталады:

A) Зерттеу пәнін өзгертуге.

B) Зерттеу нәтижелерін талдауға.

C) Зерттеу нәтижелерін тіркеуге.

D) Зерттеу терминологиясын түзетуге.

E) Алғашқы жағдайды анықтауға.
$$$ 170

Ғылыми шығарманы сынай талдау және бағалау – бұл:

A) Аннотация.

B) Реферат.

C) Рецензия.

D) Баяндама.

E) Тезис.
$$$ 171

Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі – бұл:

A) Педагогикалық бақылау.

B) Педагогикалық эксперимент.

C) Ғылыми педагогикалық зерттеу.

D) Педагогикалық экспертиза.

E) Педагогикалық консилиум.
$$$ 172

Бақылау ғылыми әдіс ретінде:

A) Іс-әрекет міндетімен шартталған арнайы мақсатты қабылдау.

B) Кез келген шындықты көрсететін психикалық процесс.

C) Құбылыстарды есту органдармен тану.

D) Құбылыстарды иіскеу органдармен тану.

E) Құбылыстарды дәм сезу органдармен тану.
$$$ 173

Гипотеза – бұл:

A) Шешуді қажет ететін міндет.

B) Тексеруді қажет ететін болжам.

C) Зерттеу жолдары.

D) Зерттеу әдістері.

E) Зерттеу құралы.
$$$ 174

Мектептегі бас баллдық шкаласы жүйе:

A) Номиналдық.

B) Интервалдық.

C) Қатынас шкаласы.

D) Рангтік.

E) Қатынасты.
$$$ 175

Зерттеу негізінде жататын және теориялық интерпретацияға әсер ететін бастапқы философиялық идеялар жиынтығы:

A) Әдіснамалық негіз.

B) Эмпириялық негіз.

C) Таным теориясы.

D) Зерттеу әдісі.

E) Зерттеу тәсілі.
$$$ 176

Педагогикалық процесс келесі жүйеге жатады:

A) Адам - табиғат.

B) Адам – көркелі бейне.

C) Адам - техника.

D) Адам - адам.

E) Адам – белгілер жүйесі.
$$$ 177

Тәрбие туралы ғылым – бұл:

A) Андропология.

B) Андрогогия.

C) Педагогика.

D) Андропогия.

E) Педология.
$$$ 178

Педагогика “дидактика” терминін енгізген:

A) М. Н. Скаткин.

B) Я. А. Каменский.

C) В. Ратке.

D) И. Г. Песталоццн.

E) Ю. К. Бабанский.
$$$ 179

Жазалау – бұл:

A) Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі.

B) Теріс әдебиеттерін тидыру мақсатымен тәрбиеленушіге ақпал ету амалы.

C) Өтініш, ынталандыру.

D) Әртүрлі қайтаналатын істер арқылы оқушының іс-әрекетін басқару.

E) Өмірдегі құбылыстар мен фактілерді түсіндіру мақсатымен оқушыларға ықпал ету.
$$$ 180

Ұжым дәстүрлері – бұл:

A) Ұжымдық өмірдің тұрақты формалары.

B) Тәрбиенушілерді қызықтыратын практикалық мақсат. .

C) Дамудың бір кезеңінен екінші кезеғіне өту процесі.

D) Алқашқы ұйымдасу кезеңі.

E) Мақсатқа женіу жолы.
$$$ 181

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіретін дискуссия:

A) Оқыту принципі.

B) Оқыту заңдылықтары.

C) Оқыту заңы.

D) Оқыту әдісі.

E) Оқыту формасы.
$$$ 182

Оқыту – бұл:

A) Іскерлікті қалыптастыру.

B) Оқу барысында қиындық туған оқушыға мұғалімнің көмек беруі.

C) Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтің реттелген іс-әрекеті.

D) Педагогтің өзіндік іс-әрекеті.

E) Теориядан практикаға көшу процесін басқару.
$$$ 183

Педагогика:

A) Бала дамуы заңдылықтарын зерттеді.

B) Тұлғаның кәсіби қалыптасуын зерттеді.

C) Дүниетаным қалыптастыру мақсатымен тәрбиешінің тәрбиеленушіге ықпал ету өнері.

D) Болашақ ұрпақтың дамуы мәселелерін зерттейді.

E) Адам тәрбиесі туралы ғылым.
$$$ 184

Қазақстанның жағашыл мұғалімдері:

A) П. Нуртазина, К. Нургалиев, А. Искаков.

B) А. Искаков, И. Д. Очкур, А. Куралбеков.

C) П. Нуртазина, Н. Н. Ли, И. И. Краузе.

D) К. Нургалиев, И. П. Беляев, Н. Салачаева.

E) И. Д. Очкур, А. 'Искаков.
$$$ 185

Даму – бұл:

A) Баланың денесінің өсуі.

B) Тұлға бойындағы сандық және сапалық өзгерістер.

C) Адам жігерінен тәуелсіз стихиялы процесс.

D) Өмір жағдайларына ыңғайлану.

E) Адамның психикасы мен нерв жүйесін жетілдіру процесі.
$$$ 186

Тәрбие мақсатын қоюға ықпал ететін негізгі факторлары:

A) Өндіріс қажеттіліктері.

B) Қоғам қажеттіліктері.

C) Оқу-тәрбие мекемелерінің мүмкіндіктері.

D) Қоғамның даму деңгейі.

E) Тұлға қабілеттері.
$$$ 187

Дидактика категориясы:

A) Тәрбие мақсаты.

B) Ізгілікті дамыту.

C) Оқыту процесі.

D) Тұлға әлеументтенуі.

E) Тәрбие.
$$$ 188

Оқытудың сыныптың-сабақтың жүйесін жасаған:

A) Сократ.

B) К. Д. Ушинский.

C) Платон.

D) Я. А. Коменский.

E) В. А. Сухомлинский.
$$$ 189

Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:

A) Көрнекілік.

B) Бірізділік.

C) Шамаға лайықтық.

D) Ғылымилық.

E) Саналылық.
$$$ 190

Оқытудың әдіснамалық негізі:

A) Оқыту әдістері мен принциптер.

B) Тану процесі.

C) Ақыл-ой жұмысы.

D) Ғылыми тану теориясы.

E) Неотомизм.
$$$ 191

Ғылымның соңғы жетістіктері негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыруды келесі принцип талап етеді:

A) Жүйелілік.

B) Көрнекілік.

C) Мықтылық.

D) Ғылымилық.

E) Шамаға лайықтылық.
$$$ 192

Жарыс – бұл:

A) Көзделген нәтижеге жету мақсаты.

B) Іс-әрекетті ынталандыру әдісі.

C) Дене және рухани күшке деген сенімді бекіту.

D) Кез келген жолмен бірінші болу.

E) Тәрбиешімен бірге кез келген тапсырманы орындау.
$$$ 193

Мектепті басқарудағы коллегиалдық – бұл келесі принципке жатады:

A) Мектепті демократияландыру.

B) Мектепті ізгілендіру.

C) Білім беруді гуманитаризациялау.

D) Авторитарлық мектептің.

E) Басқарудың ескірген түрі.
$$$ 194

Педагогикалық кеңес жұмыс жоспарланады:

A) Күнтізбек жоспарында.

B) Оқу-тәрбие жұмысының жылдық жоспарында.

C) Жеке жұмыс жоспарында.

D) Мектептің тәрбие жұмыс жоспарында.

E) Директордың орынбасарлары жоспарында.
$$$ 195

Өзінде белгілі бір қасиеттерді дамытуға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті:

A) Тәрбиелеу.

B) Қайта тәрбиелеу.

C) Өзін-өзі тәрбиелеу.

D) Іскерлік.

E) Өзін-өзі сендіру.
$$$ 196

Индивиднің әлеуметтік ортаға енуі – бұл:

A) Тәрбие.

B) Әлеуметтену.

C) Қалыптастыру.

D) Тұлғаның қалыптасуы.

E) Қоғамдық даму.
$$$ 197

Ата-анада балаға тұқым қуалаушылық арқылы беріледі:

A) Адамгершілік қасиеттер.

B) Жігерлік.

C) Өмір сүру образы.

D) Нерв жүйесі типі.

E) Міну-құлқы.
$$$ 198

Игерілген білімдерді практикада қолдана білу амалын игеру - :

A) Білімділік.

B) Білімді игеру.

C) Тәрбиелілік.

D) Іскерлік.

E) Білім.
$$$ 199

Оқытудағы сапалылық және белсенділік бұл:

A) Дидактикалық принцип.

B) Зерттеу әдісі.

C) Зерттеу тәсілі.

D) Оқыту әдісі.

E) Оқыту заңдылығы.
$$$ 200

Тәрбие принципі - ол:

A) Үздіксіздік.

B) Беріктік.

C) Ғылымилық.

D) Көрнекілік.

E) Табандылық.
$$$ 201

Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

A) Қарама-қайшылық.

B) Тәрбие принциптері.

C) Тәрбие әдістері.

D) Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.

E) тұқымқуалаушылық
$$$ 202

Тұлға дамуының жетекші факторы:

A) Тұқымқуалаушылық, орта тәрбие.

B) Ұжымдағы психологиялық климат.

C) Ата-аналар.

D) Жолдастары.

E) Мұғалім пікірі.
$$$ 203

Педагогиканың жеке ғылым басып бөлінуі:

A) 16ғ.

B) 17ғ.

D) 19ғ.

Қазіргі заманға педагогика функциялары:

A) Ғылыми-теориялық, практикалық, болжаулық.

B) Оқытушы, практикалық, тәрбиелік.

C) Болжаулық, қалыптастырушылық, дамытушылық.

D) Экономикалық, ғылыми-теориялық, практикалық.

E) Мотивациялық, практикалық, экономикалық.
$$$ 205

Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды:

A) Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік.

B) Бала бақыты үшін ата-ананың қамқорлығы.

C) Тұқым сақтаудың биологиялық заңы.

D) Қоғам өмірінде тәрбие ролінің артуы.

E) Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті.
$$$ 206

Егер дене шынықтыру пәні мұғалімі жеке оқушының үлгерімі мен тәртібіне мүлдем араласпайтын болса, бұл:

A) Когнитивтік стиль.

B) Либералдық стиль.

C) Демократиялық стиль.

D) Бетімен жіберушілік стилі.

E) Авторитарлық стиль.
$$$ 207

Ғылыми зерттеу әдісіне жатады:

A) Кезекші мұғалімнің асханада оқушылардың тәртібін бақылауы.

B) Пәннің жеке тақырыптарын асыру барысында оқушының дамуын педагогтың компьютерлік. бағдарламалар көмегімен бақылауы

C) Сынып жетекшісі оқушылардың киімінің тазалығын бақылауы.

D) Экскурсияда биология пәні мұғалімнің оқушылармен бірге құмырсқаларды бақылауы.

E) Жас мұғалімнің тәжірибелі коллегасының күрделі оқыту материалын баяндаудағы қимылдарын бақылауы.
$$$ 208

Даму:

B) Баланың өсуі.

C) Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде адамның қалыптасуы.

D) Әр түрлі факторлардың ықпалдарымен жүретін адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

E) Әлеуметтік жетілу.
$$$ 209

Дүниетаным:

A) Шындықты ұғыну.

B) Адам санасының ерекше айрықша формасы.

C) Адамдар қарым-қатынасын түсіну.

D) Өзіндік позициясын таңдау.

E) Басқа адамды түсіну әдістері.
$$$ 210

Тәрбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі:

A) Оқушының жүріс-тұрысы.

B) Үлгерімі.

C) Білімдер, іскерліктер және дағдылар.

D) Оқушының жеке ерекшеліктері.

E) Жағдайларға бейімделу.
$$$ 211

Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формаларын көрсетіңіз:

A) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы.

B) Балалар спорт мектептері.

C) Тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, КВН (КТК).

D) Үйірмелік жұмыс.

E) Музыка мектептері.
$$$ 212

Отбасындағы бала тәрбиесі жүйесі сипатталады:

A) Ата-ананың жеке жүріс-тұрысы және стилі арқылы бала тұлғасының дамуына жағдай жасаумен.

B) Біріге еңбек етуді ұйымдастырумен.

C) Моральдік және материалдық мадақтаулармен.

D) Ата-аналар тәжірибесін берумен.

E) Тұрақты және уақытша үй тапсырмаларын берумен.
$$$ 213

Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:

A) Сынып жетекшісіне.

B) Мектеп директорына.

C) Пән мұғаліміне.

D) Сынып старостасына.

E) Мектеп директоры орынбасарына.
$$$ 214

Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:

A) Сендіру.

B) Жаттығу.

C) Құптау.

D) Оң үлгі-өнеге.

E) Әдеттендіру, үйрету.
$$$ 215

Оқушылардың тәрбиелік бірлестігі (тобы):

A) Тұратын жеріндегі достары.

B) Құрдастары.

C) Достары.

D) Әріптестері.

E) Сынып ұжымы.
$$$ 216

Оқыту процесінің компоненттері:

A) Оқыту әдістері және формалары.

B) Оқыту мақсаты, міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері және нәтижелері.

C) Оқыту құралдары мен оқыту әдістерінің әртүрлілігі.

D) Оқыту мазмұны мен нәтижелері.

E) Оқыту тәсілдері.
$$$ 217

Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген оқыту әдістері:

A) Репродуктивтік.

B) Сөздік, көрнекілік, практикалық.

C) Индуктивтік, дедуктивтік.

D) Мұғалім басшылығымен жүретін жұмыстар, өзіндік жұмыстар.

E) Проблемалық-ізденіс.
$$$ 218

Ұжымдық танымдық іс-әрекеттегі оқушылар белсенділерінің мүшесін атаңыз:

A) Староста.

B) Редколлегия мүшесі.

C) Санитар.

D) Консультант.

E) Спорт сектор.
$$$ 219

Оқыту мазмұны:

A) Оқыту процесінде оқушының игеретін білімдер, іскерліктер және дағдылар жиыны.

B) Оқыту нәтижесі.

C) Оқушының білімдер іскерліктер және дағдылар жүйесі.

D) Өзінің бейімділіктерін дамыту үшін әр оқушының таңдайтын білімдері, мектепте оқытылуға тиісті . пәндер тізімі.

E) Ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы.
$$$ 220

Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру мақсатымен оқу қимылдарын бірнеше рет орындау:

A) Лабораториялық жұмыс.

B) Практикалық жұмыс.

C) Дискуссия.

D) Жаттығу.

E) Ауызша сұрау.
$$$ 221

Мектепте оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

A) Оқу диалогі.

B) Оқу дискуссиясы.

C) Консультация.

D) Сабақ.

E) Факультативтік сабақ.
$$$ 222

Оқыту әдісi:

A) Оқыту мақсаты мен міндеттеріне жету жолдары.

B) Оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеті.

C) Оқытуды ұйымдастыру формасы.

D) Оқушы іс-әрекетін басқару.

E) Сабақта қойылған мақсат.
$$$ 223

Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізде басқаратын коллегиялық орган:

A) Әдістемелік кеңес.

B) Мектептің педагогикалық кеңесі.

C) Жиналыс.

D) Өндірістік жиналыс.

E) Пәндік бірлестік.
$$$ 224

Мектептің басқару жүйесін анықтайтын негізгі құжат:

A) Концепция.

B) Устав.

C) Мемлекеттік стандарт.

D) Типтік жоспар.

E) Нормативтік құжат.
$$$ 225

Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым:

A) К. Д. Ушинский.

B) В. А. Сухомлинский.

C) С. Т. Шацкий.

D) Я. А. Каменский.

E) А. С. Макаренко.
$$$ 226

Джон Локк ұсынды:

A) Адамның еркін табиғи даму жүйесін.

B) Джентельменді тәрбиелеу жүйесі.

C) Оқу мен еңбек байланысы.

D) Ұжымдық тәрбие идеясы.

E) Тәрбиенің табиғылық идеясы.
$$$ 227

Спартандық тәрбиенің негізгі мақсаты:

A) Дене дамуы.

B) Ой дамуы.

C) Жан-жақты тәрбие.

D) Полимәдени тәрбие.

E) Гармоникалық даму.
$$$ 228

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы:

A) Формалдық білім беру.

B) Материалдық білім беру.

C) Прагматизм.

D) Проектер әдісі.

E) Неоцентризм.
$$$ 229

Тәрбие мақсаты құдайға құлшылық ететін тұлға тәрбиелеу:

A) Прагматизм.

B) Неопозитивизм.

C) Неотомизм.

D) Бихевиоризм.

E) Экзистенциализм.
$$$ 230

Алғашқы рет адамның жас кезеңдерін бөлуді енгізген:

A) Аристотель.

B) Я. А. Каменский.

C) Ф. Рабле.

D) Д. Локк.

E) Ж. Ж. Руссо.
$$$ 231

Еңбек пен білім беруді ұштастыру теориясын жасаған утопист:

A) Ф. Рабле.

B) З. Фрейд.

C) М. Монтню.

D) Т. Мор.

E) Р. Оуэн.
$$$ 232

Қазақстанда қазақ қыздарының мектеп-интернатын ашқан:

A) Ш. Валиханов.

B) А. Құнанбаев.

C) Ы. Алтынсарин.

D) М. Жұмабаев.

E) А. Байтұрсынов.
$$$ 233

Вальдорф педагогикасы мына есіммен байланысты:

A) Р. Штайнер.

B) И. Песталоцци.

C) Д. Дьюн.

D) М. Монтессори.

E) А. Дистервег.
$$$ 234

Педагогиканың философиядан бөлініп жеке ғылыми жүйеге айналуы мына есіммен тығыз байланысты:

A) Я. А. Каменский.

B) И. Песталоцци.

C) А. Дистервег.

D) К. Д. Ушинский.

E) И. Ф. Гербарт.
$$$ 235

Баланың спонтандық дамуы арқылы тәрбиенің практикалық ағымын қолдаған:

A) Д. Дьюн.

B) В. Лай.

C) Ж. Руссо.

D) Р. Оуэн.

E) А. Бине.
$$$ 236

Проблемалық сұрақтар қою арқылы шындықты игерту әдісінің авторі:

A) Платон.

B) Аристотель.

C) Сократ.

D) Демокрит.

E) Гераклит.
$$$ 237

XVII ғасырда Я. А. Каменскийдің бірлестіріп оқыту идеясын дамытқандар:

A) Д. Ланкастер, Э. Белл.

B) Д. Дьюн, К. Патрик.

C) И. Гербарт, Г. Песталоцци.

D) Д. Дьюн, Э. Белл.

E) Я. Корчак, Ч. Куписевич.
$$$ 238

“Істеу мектебі” - бұл мектеп:

A) Д. Дьюнікі.

B) С. Т. Шацкийдікі.

C) А. С. Макаренконікі.

D) Р. Штайнердікі.

E) Дж. Локктікі.
$$$ 239

Ғылыми қорыту ретіндегі негізгі педагогикалық түсініктер:

A) Заңдылықтар.

B) Заңдар.

C) Ұстамдар (принциптер).

D) Ережелер.

E) Ұғымдар (категориялар).
$$$ 240

Педагогика пәні – бұл:

A) Тәрбие мазмұны.

B) Адам тәрбиесі.

C) Тұлғанын дамуы.

D) Баланы оқыту.

E) Оқыту мазмұны.
$$$ 241

Тәрбие, оқыту, білім беру – бұл категориялар:

A) Педагогикалық.

B) Жалпы ғылыми.

C) Философиялық.

D) Психологиялық.

E) Дидактикалық.
$$$ 242

Тұлғаны қалыптастырудағы мақсаты, жоспарлы процесі – бұл:

A) Білім беру.

B) Оқыту.

C) Оқу.

D) Тәрбие.

Педагогикалық процесстерді табиғи жағдайда объективті қабылдауды арнайы ұйымдастыру – бұл:

A) Педагогикалық талдау.

B) Лабораториялық тәрбие.

C) Табиғи эксперимент (тәжірибе).

D) Педагогикалық бақылау.

E) Лабораториялық эксперимент.
$$$ 244

Білім берудің екі жақтығы мыналай қарым-қатынаста көрінеді:

A) Отбасымен мектеп.

B) Оқушымен сынып.

C) Оқытумен оқу.

D) Өзіндік білім алумен оқу.

E) Білім берумен тәрбие.
$$$ 245

Жарысу, мадақтау, жазалау – бұл әдістер:

A) Іс-әрекетті және мінез -құлықты ынталандыру.

B) Іс-әрекет және қарым - қатынас тәжірибесін қалыптастыру.

C) Сананы қалыптастыру.

D) Зіндік сананы қалыптастыру.

E) Мінез -құлық мәдениетін қалыптастыру.
$$$ 246

Көптеген факторлардың және өмір жағдайларының ықпал етуімен тұлға өзгеруіндегі үздіксіздік мына тұсінікпен айқындалады:

A) Әлеуметтену.

B) Қалыптасу.

C) Қалыптастыру.

D) Тәрбие.

E) Өзгерушілік.
$$$ 247

Тәрбие принципі – бұл:

A) Үздіксіздік.

B) Мықтылық.

C) Ғылымилық.

D) Тұрақтылық.

E) Көрнекілік.
$$$ 248

Жеке көзқарасты қалыптастыру мақсатында дәлелдер негізінде тәрбиеленушіге интеллектуалдық-эмоционалдық әсер ету әдісі:

A) Жаттығу.

B) Талап.

C) Сендіру.

D) Ынталандыру.

E) Мадақтау.
$$$ 249

Негізгі сипаттарын және оның бірізділігін қамтамасыз ететін сабақ элементтерінің жиынтығы:

A) Сабақ мазмұны.

B) Сабақ құрылымы.

C) Сабақ тақырыбы.

D) Сабақ түрі.

E) Сабақ санасы.
$$$ 250

Оқу бағдарламасы мына принцип бойынша құрылады:

A) Концентрациялық және линейлық.

B) Ғылымилық және көрнекілік.

C) Тізімділік және достық.

D) Қызығушылық және комфорттық.

E) Ықшамдық және шамаға лайықтық.
$$$ 251

Cабақ құрылымы тәуелді:

A) Сабақ түрінен.

B) Оқыту әдістерінен.

C) Оқыту құралдарынан.

D) Дидактикалық принциптерден.

E) Білім беру мазмұнынан.
$$$ 252

Оқушылар біліміндегі олқылықтарды анықтау, оқыту процесіне түзету енгізу, әрі қарай оқытуды жоспарлау, үлгермеушілікті жоюға бағытталған ұсыныстар:

A) Оқытудағы диагностика.

B) Білімді бекіту жетілдіру міндеттері.

C) Іскерлік және дағдыларды қалыптастыру міндеттері.

D) Білімді қорыту міндеттері.

E) Білімді жүйелеу.
$$$ 253

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

A) Тәрбиелік міндеттерді шешу.

B) Қатаң бақылау.

C) Оқытуды басқару, оқушылардың өзіндік жұмыс істеу деңгейін арттыру, оқытуды жекелендіру.

D) Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстары бар жаттығулар.

E) Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.
$$$ 254

Проблемалық оқыту мәні:

A) Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу.

B) Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару.

C) Оқушылар алдына проблемалар қою.

D) Оқушылардың өзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ұйымдастыру.

E) Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
$$$ 255

Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:

A) Бақылау түрлері.

B) Бақылау формалары.

C) Бақылау міндеттері.

D) Бақылау әдістері.

E) Бақылау құралдары.
$$$ 256

Бақылау формалары:

A) Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.

B) Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.

C) Жеке, топтап және фронтальды.

D) Ағымдық, аралық және қорытынды.

E) Тест.
$$$ 257

Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:

A) Бақылау.

B) Жүйелеу.

C) Оқыту.

D) Диагностика.

E) Тәрбиелеу.
$$$ 258

Бағалау – бұл:

A) Тексеру процесі.

B) Тексеру нәтижесі.

C) Бақылау әдісі.

D) Бақылау құрылымы.

E) Қарама-қарсы байланыс.
$$$ 259

Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:

A) Объективтілік.

B) Жүйелілік.

C) Көрнекілік.

D) Ғылымилық.

E) Саналылық.
$$$ 260

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:

A) Бақылау түрлері.

B) Бақылау әдістері.

C) Тексеру құралдары.