Зертханалық жұмысты қорғау бойынша бақылау сұрақтары

1.Жылу мөлшеріне анықтама беріңдер.

2.Меншікті жылусыйымдылық дегеніміз не?

3.Молярлық жылусыйымдылықты есептеу формуласын көрсетіңдер.

1.Өткізгіштерді параллель жалғағанда ток күші неге тең болады?

2.Өткізгіштерді тізбектей жалғағанда кернеу неге тең болады?

3.Өткізгіштерді параллель жалғағанда эквивалентті кедергі неге тең болады?

4. Өткізгіштерді тізбектей жалғағанда эквивалентті кедергі неге тең болады?

Зертханалық жұмысқа әдістемелік нұсқау

1. Кедергісі 20 Ом резисторды пайдаланып, 1-суретте көрсетілген сызбаны жинаңдар.

3.Ток күші мен кернеуді өлшеп, кестеге жазыңдар.

4.Кедергі шамасын есептеңдер.

5.Реостаттың қалпын өзгертіп, ток күші мен кернеуді өлшеңдер.

6.Тәжірибені бірнеше рет қайталаңдар.

7.50 Ом және 100 Ом кедергілі резисторлармен алмастырып, тәжірибені қайталаңдар.

8.Кедергілері және резисторларды пайдаланып, 3-суретте көрсетілген сызбаны жинаңдар.

10.Эквивалентті кедергінің мәнін есептеңдер

11. Кедергілері және резисторларды пайдаланып, 4-суретте көрсетілген сызбаны жинаңдар.


4-сурет

12. Ток күшін және А және В нүктелері арасындағы кернеуді өлшеңдер.

13. Эквивалентті кедергінің мәнін есептеңдер

Зертханалық жұмысты қорғау бойынша бақылау сұрақтары:

1.Егер кедергілері 100 Ом екі резисторды тізбектей жалғасақ, эквивалентті кедергі неге тең болады?

2.Егер осы резисторларды параллель жалғасақ, онда эквивалентті кедергі неге тең болады?

1.Электр тогының қуатын қандай формуламен есептеуге болады?

2.Қуаттың өлшем бірлігі қандай?

3.Электр тогының жұмысы қалай есептеледі?

1.Амперметр мен вольтметр шкалаларын қарап, бір бөліктің құнын есептеңдер.

2.Электр тізбегін сұлба бойынша жинаңдар. (1,2- сурет ).

3.Тізбекті тұйықтап, қыздыру шамының қосылу уақытын белгілеңдер.

4.Вольтметрдің көрсетуін жазыңдар.

1-сурет 2-сурет

6.Қуатты P=I∙U формуласы бойынша есептеңдер.

7.А=P∙t формуласы бойынша жұмысты есептеңдер, мұндағы t қыздыру шамының жану уақыты.

8.Барлық өлшеулер мен есептеулерді кестеге жазыңдар.

1-кесте

I, А	U, B	t,с	P, Вт	A, Дж	Тұтынушы
					Эл.шамасы ... Вт

9.Қорытынды жасаңдар.

1.Амперметр тізбекке қалай жалғанады?

2. Ток күшінің өлшем бірлігі?

3.Электр тогының қуатын қандай формуланың көмегімен есептейді?

1.фокус аралығы ұғымына түсініктеме беріңдер.

1.Фокустық қашықтығы 5 см линзаны алыңдар.

2.Линзаны экраннан 10 см қашықтыққа орналастырыңдар.

3.Жарық көзін экраннан 5 см қашықтықта орналастырыңдар.

4.Экранда анық кескін пайда болғанда жарық көзін қозғаңдар.

5.Алынған мәліметтерді кестеге жазыңдар.

7. Жарық көзін экраннан 30 см қашықтықта орналастырыңдар.

8.Линзаны экраннан 15 см қашықтыққа орналастырыңдар.

9.Экранда анық кескін пайда болғанда линзаны қозғаңдар.

10.Алынған мәліметтерді кестеге жазыңдар.

Зертханалық жұмысты қорғау бойынша бақылау сұрақтары:

1.Жарық көзі линзадан 20 см қашықтықта орналасқан, линзаның фокустық қашықтығы 7 см тең. Кескін анық болуы үшін линзаны экраннан қандай қашықтықта орнаастыру керек?

2.Жарық көзін экраннан 50 см қашықтыққа жылжытуға болады. Жоғарыда көрсетілген әдіспен қандай максимальды фокустық қаштықты өлшеуге болады?
3. СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫ ТАҚЫРЫПТАРЫНЫҢ ТІЗІМІ

5.1. Физикадан 7-11 сыныптардың күнтізбелік жоспарын жасау.

5.2. Оқытудың жаңа педагогикалық технологияларына шолу

5.3.Физика сабақтарында жаңа педагогикалық технологияларды қолдану мысалдары

1 Сабақ жоспары төмендегі элементтерді қамтуы керек: 1- сабақтың тақырыбы мен міндеттерін; 2- сабақты өткізудің уақыты көрсетілген кезеңдерін; 3-білімдерді тексерудің мазмұны мен әдістерін; 4-жаңа материалды меңгеру әдістері мен жалғасымдылығын; 5-қажетті мәліметтерімен қойылған демонстарциялар тізімі; 6-ОТҚ (ТСО) және көрнекіліктердің тізімі; 7-шығарылған есептер мен жаттығулар; 8-үй тапсырмасы

1,4,8 жеткілікті

1,2,3

+1- 8 көрсетілгендердің барлығы

3,5,8
2 Танымдық қызығушылықты дамытудың негізгі кезеңдер:

+Қызғушылықтың пайда болуы (любопытства) → қызыға білушілік (любознательность) → эпизодтық қызығушылық → тұрақты танымдық қызығушылық → жеке адамға бағытталушылық

Қызғушылықтың пайда болуы (любопытства) → қызыға білушілік (любознательность) → жеке адамға бағытталушылық

Қызыға білушілік (любознательность) → эпизодтық қызығушылық → тұрақты танымдық қызығушылық

Қызыға білушілік (любознательность) → тұрақты танымдық қызығушылық

Эпизодтық қызығушылық → тұрақты танымдық қызығушылық → жеке адамға бағытталушылық

Білімді тексеру және түзету сабақтары

Білімді жалпылау және жүйелеу сабақтары

Білімді, іскерлікті және дағдыларды жетілдіру сабақтары

+Жаңа оқу материалын меңгерту сабағы

А- D жауаптарының ішінде дұрысы жоқ

Білімді тексеру және түзету сабақтары

Білімді жалпылау және жүйелеу сабақтары

+Білімді, іскерлікті және дағдыларды жетілдіру сабақтары

Жаңа оқу материалын меңгерту сабағы

А- D жауаптарының ішінде дұрысы жоқ

+Білімді тексеру және түзету сабақтары

Білімді жалпылау және жүйелеу сабақтары

Білімді, іскерлікті және дағдыларды жетілдіру сабақтары

Жаңа оқу материалын меңгерту сабағы

А- D жауаптарының ішінде дұрысы жоқ

Ауызша фронтальды және жеке тексеру

+Ауызша, жазбаша тексеру, практикалық іскерлікті тексеру

Жеке және фронтальды лабораториялық жұмыс, жазбаша тексеру

Практикалық іскерлікті тексеру

Бақылау жұмыстары

+Оқушының білімін және іскерлігін алдын-ала тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін ағымдық тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін периодты тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін қорытынды тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін тексерудің кез-келген түрі қолданылуы мүмкін

Оқушының білімін және іскерлігін алдын-ала тексеру

+Оқушының білімін және іскерлігін ағымдық тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін периодты тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін қорытынды тексеру

Оқушының білімін және іскерлігін тексерудің кез-келген түрі қолданылуы мүмкін

+1) Үлгі бойынша орындалатын; 2) Реконструктивті – вариативтік; 3) Жаңалық ашатын; 4) Шығармашылық.

1) Реконструктивті – вариативтік; 2) Жаңалық ашатын; 3) Шығармашылық; 4) Эвристикалық

1)Үлгі бойынша орындалатын; 2) Эвристикалық; 3) Жаңалық ашатын; 4) Шығармашылық.

1) Жаңалық ашатын; 2) Шығармашылық.

1)Үйде орындайтын 2) Реконструктивті – вариативтік; 3) Жаңалық ашатын; 4) Шығармашылық.

+арнаулы осы жұмыс үшін берілген уақыттағы, олардың мұғалімнің тікелей қатысуынсыз, бірақ, мұғалімнің -тапсыруымен, бақылауымен және басшылығымен орындайтын жұмысын айтады.

-мұғалімнің қатысуынсыз, мұғалімнің бақылауымен және басшылығымен орындайтын жұмысын айтады.

-оқушылардың арнаулы осы жұмыс үшін берілген уақыттағы орындайтын жұмысын айтады.

-мұғалімнің тапсыруымен оқушылардың орындайтын жұмысын айтады.
11 Физиканы оқыту процесінде оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастырудың формалары:

+жаңа білімдерді меңгеру бойынша жұмыстар; іскерліктер мен дағдыларды игеру бойынша жұмыстар; іскерліктер мен дағдыларды қолдану бойынша жұмыстар; білімді, іскерлікті және дағдыны пысықтау бойынша жұмыстар;

-жаңа білімдерді меңгеру бойынша жұмыстар;

-жаңа білімдерді меңгеру бойынша жұмыстар; іскерліктер мен дағдыларды игеру бойынша жұмыстар;

-жаңа білімдерді меңгеру бойынша жұмыстар; білімді, іскерлікті және дағдыны пысықтау бойынша жұмыстар;

-білімді, іскерлікті және дағдыны пысықтау бойынша жұмыстар.

+Өздігінен орындайтын жұмыстың мазмұны бағдарлама талаптарына сай болуы керек; өзіндік жұмыс оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға тиіс; өзіндік жұмыстың түрі, мазмұны әртүрлі болуы керек; әрбір орындалған өзіндік жұмыс тексеріліп, бағалануы керек;

Өзіндік жұмыстың түрі, мазмұны әртүрлі болуы керек; әрбір орындалған өзіндік жұмыс тексеріліп, бағалануы керек;

Өздігінен орындайтын жұмыстың мазмұны бағдарлама талаптарына сай болуы керек;

Әрбір орындалған өзіндік жұмыс тексеріліп, бағалануы керек;

Өздігінен орындайтын жұмыстың мазмұны бағдарлама талаптарына сай болуы керек; әрбір орындалған өзіндік жұмыс тексеріліп, бағалануы керек

+мұғалімнің нақты тапсырмалар (нұсқаулар) беруі; жұмысты орындаудың және аяқтаудың уақытын белгілеуі; мұғалімнің басқаруымен оқушылардың дербестігінің мөлшері, олардың жұмысты өз еркімен және қалауымен істеуі; оған әсер ететін мотивтер;

мұғалімнің басқаруымен оқушылардың дербестігінің мөлшері, олардың жұмысты өз еркімен және қалауымен істеуі;

мұғалімнің нақты тапсырмалар (нұсқаулар) беруі;

жұмысты орындаудың және аяқтаудың уақытын белгілеуі; мұғалімнің басқаруымен оқушылардың дербестігінің мөлшері;

жұмысты орындаудың және аяқтаудың уақытын белгілеуі; оған әсер ететін мотивтер;

Оқушының білімін және іскерлігін алдын-ала тексеру;

Оқушының білімін және іскерлігін ағымдық тексеру;

+Оқушының білімін және іскерлігін периодты тексеру;

Оқушының білімін және іскерлігін қорытынды тексеру;

Оқушының білімін және іскерлігін тексерудің кез-келген түрі қолданылуы мүмкін.

Ауызша фронтальды және жеке тексеру;

+Ауызша, жазбаша тексеру, практикалық іскерлікті тексеру;

Жеке және фронтальды лабораториялық жұмыс, жазбаша тексеру;

Практикалық іскерлікті тексеру;

Бақылау жұмыстары.

Радио, магнитофон;

Телевизор;

+Телевизор, кинопроектор, бейнемагнитофон;

Кинопроектор, магнитофон;

Кинопроектор, магнитофон, радио.

+кеңістіктегі бастапқы және соңғы нүктелерді қосатын дененің бағытталған кесіндісі;

траектория ұзындығы;

дененің жүрген жолы;

бағытталған кесінді;

қозғалыстағы дененің кесіндісі.

+тек қана ауырлық күшінің әсерінен дененің қозғалысы;

серпімділік күшінің әсерінен дененің қозғалысы;

ауа кедергісі әсерінен дененің қозғалысы;

үйкеліс күшінің әсерінен дененің қозғалысы;

ауырлық күшін ескермегенде дененің қозғалысы.

серпімділік күші;

үйкеліс күші;

+ауырлық күші;

кулондық күш;

кері итеруші күш.

дененің қозғалыс энергиясы;

дененің жылдамдығының өзгеру энергиясы;

+серпінді деформацияланған денеің энергиясы;