Ожидаемые результаты реализации программы

• 
  историю родного края, биографии писателей и литературные произведения, связанные с Чердынью;
  
• 
  исторические факты и их отражение в художественной литературе;
  

• 
  сопоставлять исторические факты;
  
• 
  находить необходимую информацию в различных источниках, анализировать и обрабатывать ее;
  
• 
  самостоятельно выделять проблемы, формулировать цели и задачи своей деятельности, выбирать адекватные средства для достижения цели, прогнозировать результаты деятельности;
  
• 
  проводить литературоведческое исследование, оформлять его и представлять результаты в различных формах;
  
• 
  взаимодействовать в команде в процессе совместной деятельности;
  

• 
  интерес к истории и культуре родного края;
  
• 
  интерес к собственному литературно-творческому развитию;
  
• 
  ответственность, настойчивость, целеустремленность в достижении цели деятельности;
  
• 
  чувства сопричастности судьбе родного края;
  
• 
  социально одобряемые духовно-нравственные качества личности;
  

• 
  активность в общественно полезной деятельности на благо родного города и его жителей.
  

• 
  защита реферативных и творческих работ,
  
• 
  конкурсы учебных, социально-культурных проектов (текстов литературно-краеведческих экскурсий, сценариев литературных вечеров) на муниципальном и региональном уровне;
  
• 
  фестиваль компьютерных презентаций и видеофильмов;
  
• 
  конкурсы учебно-исследовательских работ,
  
• 
  конференции научно-исследовательских работ;
  
• 
  выставка творческих работ;
  
• 
  мини-сочинение, эссе;
  
• 
  реферат;
  
• 
  литературные произведения малых форм (легенды, мифы, сказки, былины и др.).
  

• 
  тестирование обучающихся (начальное, промежуточное, итоговое) ;
  
• 
  тестирование по итогам учебного занятия с использованием игр, конкурсов, викторин, кроссвордов и ребусов, что позволяет закрепить и проверить полученные знания);
  
• 
  тестирование по итогам изучения разделов программы (создание путеводителя, коллективное исследование, создание фоторепортажа, написание отзыва о произведении);
  
• 
  проведение контрольных работ;
  
• 
  выполнение творческих заданий;
  
• 
  анализ творческих работ, проектов,
  
• 
  анализ активности обучающихся в подготовке и проведении массовых мероприятий;
  
• 
  анализ участия в научно-практических конференциях, краеведческих конкурсах;
  
• 
  продуктивность в предметно-практической деятельности;
  
• 
  сформированность мотивации к ведению исследовательской деятельности.
  

• 
  низкий уровень: обучающийся выполняет задания по инструкции, под руководством педагога, без желания участвует в общественно полезных делах;
  
• 
  средний уровень: обучающийся выполняет задания при консультативной помощи педагога, охотно участвует в общественно полезных делах, но сам не проявляет инициативы;
  
• 
  высокий уровень: обучающийся выполняет задание самостоятельно, сам проявляет творчество и инициативу в организации общественно полезных дел.
  

• 
  познакомить обучающихся наиболее значимыми событиями в истории Чердыни Перми Великой и их отражением в художественной литературе;
  
• 
  познакомить с различными видами источников информации и способах работы с ними;
  
• 
  дать понятие о литературном произведении и его основных аспектах познакомить с приемами анализа литературных произведений;
  
• 
  дать представление о проекте и исследовании, их видах и структуре;
  
• 
  способствовать развитию умения работать с книгой, текстом;
  

• 
  способствовать обогащению и усложнению словарного запаса, усложнению смысловой функции речи;
  
• 
  содействовать формированию исследовательских умений;
  
• 
  содействовать развитию эстетического вкуса;
  

• 
  воспитывать уважение к истории родного края, ценностное отношение к его культуре;
  
• 
  способствовать формированию коллектива единомышленников.
  

• 
  основные события истории родного края;
  
• 
  биографию С.Володиной, тематику и содержание ее произведений;
  
• 
  содержание произведений, в которых нашла отражение тема ныробского узника;
  

• 
  о литературном произведении, его основных аспектах и приемах анализа литературных произведений;
  
• 
  о проекте и исследовании, их видах и структуре;
  

• 
  находить нужную информацию в различных источниках (устных, письменных, Интернет) и использовать ее;
  
• 
  выбирать средства для решения задач, поставленных педагогом;
  
• 
  применять при анализе текста литературоведческие понятия, изученные на уроках литературы (тема, идея, художественные приемы, художественное своеобразие, герои и прототипы и др.).
  

Литературное краеведение как источник и средство познания своей малой родины. Связи Чердыни с литературой – предмет исследовательской деятельности кружка.

Понятие о литературном произведении и его аспектах. Анализ литературных произведений.

Формы занятий: лекция, экскурсия в Чердынский краеведческий музей.

Форма подведения итога: викторина по истории Перми Великой Чердыни.
2. Основы исследовательской деятельности и экскурсоведения

Проект и исследование. Виды. Проблематика исследования. Выбор и формулировка темы. Цель и задачи. Объект и предмет исследования. Методика исследования. Анализ исследовательских работ. (4 часа)

Источники информации и способы работы с ними. Литературные, библиографические, архивные источники. Роль литературного обзора. Выписка, конспект, тезисы. Работа с каталогом. (6 час.)

Структура исследовательской работы. Оформление исследования. Формы представления результатов исследования. (6 час.)

Создание презентации в программе Power Point. Фон слайда. Вставка и редактирование объектов. Анимация. Настройка смены слайдов. (4 часа)

Путеводитель, его назначение и структура. Экскурсия, ее сущность. Классификация экскурсий. Методика подготовки и проведения экскурсии. Маршрут экскурсии. Портфель экскурсовода. (4 часа)

Урал и Прикамье в жизни и творчестве Д.Н. Мамина-Сибиряка. Поездка писателя в Чердынь. Путевой очерк «Старая Пермь». Экскурсия по городу. Тема «ныробского узника» в очерке. (4 часа)

Чердынские рассказы Д.Н. Мамина-Сибиряка «Зимовье на Студеной», «Емеля-охотник», «Серая Шейка», «Приемыш». Человек и природа в рассказах. Отражение исторических реалий. Художественное своеобразие рассказов. Коллективное исследование. (12 час.)

Связи Д.Н. Мамина-Сибиряка с Чердынью. Переписка писателя с сестрой и матерью. Интерес писателя к деятельности Чердынского земства, общества любителей истории, археологии и этнографии Чердынского края. (8 час.)

Чердынь – родина С. Володиной. Начало литературной деятельности. Первые поэтические сборники: «Ромашковое поле», «Родная музыка берез». Поэтические образы ранней лирики. Тематика поэтических сборников «Чистый родник», «Талисман». Художественное своеобразие лирики. Стихи С. Володиной, положенные на музыку самодеятельными авторами (А. Варакса, Е. Калинаичева, Е. Калашникова). Разработка литературно-музыкальной композиции, подготовка и проведение литературного вечера. (18 час.)

Тема исторической памяти в поэзии и прозе С.Володиной. Своеобразие исторического повествования в книге «Чердынь, тайна вечная». Портреты людей, внесших свой вклад в развитие Чердынского края: Д.А. Удинцева, Д.Н. Четверикова, И.А. Лунегова и др. Знакомство с материалами архива. (8 час.)

«Легенды и сказания Чердынской земли». Художественная обработка фольклорных произведений, записанных в разное время. Легенды и предания об исторических событиях. Легенды и предания, связанные с памятниками природы. Создание электронной презентации. (10 час.)

«Святые и святыни земли Чердынской». Отражение в повествовании духовной культуры местного населения. Народные традиции, связанные с почитанием святых. (4 часа)

Формы занятий: групповая работа по составлению литературных композиций по стихам С.Володиной; разработка сценария вечера поэзии С.Володиной; составление электронных презентаций; выполнение учебно-исследовательских работ по произведениям Светланы Володиной.
5. Тема ныробского узника в литературе

Ссылка М.Н. Романова в Ныробку. История почитания М.Н. Романова – «ныробского узника». Подготовка к 300-летию династии Романовых. Торжества в Ныробе в 1913 году. Ныробские святыни – места, связанные с почитанием М.Н. Романова. Почитание «ныробского узника» сегодня. Экскурсия по местам, связанным с «ныробским узником». (6 час.)

Краткие биографические сведения о В.Н. Берхе. Интерес Берха к истории Урала. Поездки в Чердынский уезд. Посещение Ныроба. Образ М.Д.Пономарева, хранителя истории Ныроба. Предание о ныробском узнике, записанное В.Н. Берхом. (4 часа)

Предание о ныробском узнике в изложении М.Н. Карамзина. Сравнение предания с записью В. Берха. (6 час.)

Краткие биографические сведения о Н.П. Белдыцком. Очерк «Ныробский узник». Описание Ныробки и ныробцев. Страдания узника и милосердие ныробцев. Благодарность Романовых ныробцам. Сопоставление с преданием, записанным В. Берхом. (6 час.)

Краткие биографические сведения о Л. Южанинове. Изображение в повести «Цепи Романова» событий начала 17 века. Образ опального боярина. Ныробцы и стрельцы в изображении Л. Южанинова. Сопоставление с очерком Н.П. Белдыцкого. (4 часа)

Разработка путеводителя, литературной экскурсии. (14 час.)

Цель второго года обучения – формирование исследовательских навыков в процессе изучения литературной жизни Чердыни XIX и XX веков.

Задачи:

обучающие:

• 
  дать понятие о связях Чердыни с русскими писателями XIX – начала XX веков;
  
• 
  познакомить обучающихся с деятельностью Чердынского земства и чердынского купечества;
  
• 
  познакомить с основными методами литературоведческого исследования;
  
• 
  научить анализировать литературный текст;
  
• 
  научить работать с каталогами, с библиографическим описанием источников;
  
• 
  научить выполнять и оформлять рефераты;
  
• 
  способствовать литературно-творческому развитию обучающихся;
  

• 
  способствовать формированию исследовательских навыков;
  
• 
  развивать коммуникативные свойства речи (экспрессивности и выразительности) обучающихся;
  
• 
  развивать эмоционально-чувственную сферу;
  
• 
  способствовать формированию коммуникативных навыков;
  

• 
  способствовать воспитанию гражданско-патриотических чувств;
  
• 
  воспитывать уважительное отношение к истории своего края, его традициям.
  

К концу второго года обучения обучающиеся

• 
  иметь представление о связях Чердыни с русской литературой XIX – XX веков;
  
• 
  понимать роль Чердынского земства, земской интеллигенции и чердынского купечества в развитии края;
  
• 
  знать основные методы литературоведческого исследования;
  
• 
  уметь работать с каталогами, выполнять библиографическое описание источников;
  

• 
  находить информацию в различных источниках, выполнять реферативные работы с использованием нескольких источников;
  
• 
  анализировать литературный текст;
  
• 
  самостоятельно формулировать цель и задачи исследования, выбирать оптимальные средства для решения задач;
  

• 
  формы представления результатов своей учебной деятельности;
  
• 
  навыки публичного выступления.
  

В.Н. Берх – исследователь Чердынского края. В.Н. Берх и А.С. Пушкин. Предок А.С. Пушкина Курчев – участник строительства чердынского кремля. Интерес А.С. Пушкина к личности Бориса Годунова и событиям его эпохи. (2 часа)

Поездка М.Е. Салтыкова-Щедрина в Чердынь по делам старообрядцев. Очерк «Старец». Анализ очерка. (2 часа)

Биография Ф.М.Решетникова в изложении Н.П. Белдыцкого. Поездка Ф.М. Решетникова в Чердынь. Образ Чердыни в очерке «Глухие места». Изображение быта коренного населения Чердынского уезда в очерке.

Повесть «Подлиповцы». Тема обездоленности и беспросветной жизни коренного населения края. Образы Пилы и Сысойки.

А.Н. Некрасов и Ф.М. Решетников. А.М. Горький о «Подлиповцах». (4 часа)

Работа с каталогами и библиографическим описанием источников. Методы литературоведческого исследования. Анализ текста. Составление рассказа о писателе по нескольким источникам. (4 часа).

Реферат, его виды, структура, требования к выполнению (2 часа).

Чердынь – родина писателя. Краткие биографические сведения. Деятельность Н.П. Белдыцкого на поприще народного просвещения. Сбор материала о писателе из разных источников. Работа с документами архива Чердынского краеведческого музея. Библиографическое описание статьи, монографии. (8 час.)

Основные темы литературного творчества.

Этнографические очерки «В парме». Исследование быта и нравов местного населения. Сравнение с очерком Ф.Решетникова «Глухие места». (4 часа)

Путевой очерк «По Чердынскому Уралу на оленях». Картины уральской природы. Быт, нравы, обычаи коренных жителей Северного Урала – вогулов (манси). (2 часа)

Литературные портреты Ф.М. Решетникова, Д.Н. Мамина-Сибиряка. Приемы создания образов героев. (2 часа)