Петрова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов
жүктеу/скачать 44.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Организационное начало урока. Актуализация знаний. На доске предметные рисунки, числовые карточки, карточки с цифрами. У
- «Открытие» нового знания и формулирование темы урока. 3.1. Задание № 1 на с. 30 знакомит детей с неизвестными им цифрами-значками народов майя. У
- 6.Итог урока. 7. Организованное завершение урока.
| Петрова Наталья Анатольевна,
учитель начальных классов МОУ «Шелангерская средняя общеобразовательная школа» Числа и цифры. Римские цифры. Класс: 1а Цель: систематизировать и обобщить знания детей о цифрах и числах. Задачи:
Оборудование: предметные рисунки, числовые карточки, карточки с цифрами, учебники, тетради. Ход урока:
На доске предметные рисунки, числовые карточки, карточки с цифрами. У: Подберите к каждому рисунку нужную карточку. Расскажите, как вы это сделали.
3.1. Задание № 1 на с. 30 знакомит детей с неизвестными им цифрами-значками народов майя. У: Почитайте и рассмотрите задание. Расскажите, что нарисовано и написано под рисунками. 3.2. Чтение текста под ? знаком. У: Что могут означать записи под рисунками? Ищем ответ на вопрос. У: Как вы прочитали знаки под рисунками? (Чтобы их прочитать, надо сосчитать число предметов на рисунках.) У: Что такое цифра? (Цифра - знак для обозначения числа.) У: Что нового узнали? ( Для одного и того же числа существуют разные цифры.) У: Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? (Познакомимся с неизвестными цифрами, будем записывать с их помощью числа.) 3.3. Знакомство детей с историческими сведениями. У: Люди научились считать давно, а вот записывать числа - гораздо позже. Сначала они обозначали числа зарубками на камне, на дереве, узлами на веревке и только потом придумали значки - цифры. При этом у многих народов эти знаки были разными. Задание №2, с.30 Физкультминутка.
(Потягивания, руки в стороны и вверх.) Начинаем приседанья — Раз, два, три, четыре, пять. А теперь три раза нужно Как лягушки проскакать. (Приседания: 5 обычных и 3 раза подпрыгнуть в приседе.) Мы разминку завершаем, Руки шире раздвигаем, А потом их тянем вверх. Отдохнет спина у всех. (Потягивания, руки в стороны и вверх.) 3.4. Задание № 3, с. 30. У: Прочитайте числовые фигуры и запишите числа известными нам арабскими цифрами. Сделайте вывод. (Чтобы получить число, мы пересчитали точки, количество точек записали цифрой). 3.5. Короткая историческая справка об арабских цифрах. Чтение правила под ! знаком. 3.6. Задание № 4, с. 30. У: Соотносите числа и римские цифры. Фронтальная проверка на доске. 4. Первичное закрепление изученного. 4.1. Задании № 5, с. 31. У: Спишите цифры в тетрадь. Сверху оставляем 3 клеточки, сбоку 2. 4.2. Задание № 6, с. 31. У: Обозначьте число предметов разными цифрами. 4.3. Чтение текста под знаками ! и ?. Разминка для глаз.
5.1.Задание № 7, с. 31. У: Расставьте римские и арабские цифры на числовом отрезке. Обобщаем принцип построения натурального ряда чисел, уже известный детям. Каждое следующее натуральное число на один больше предыдущего, а каждое предыдущее на один меньше следующего. 6.Итог урока. 7. Организованное завершение урока. жүктеу/скачать 44.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|