Пжм оқытушысы Мустафина Р. С. Пжм оқытушы-сарапшысы Солтанбаева Б. Ф
Орындалатын практикалық тапсырмалар
жүктеу/скачать 361.29 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.2 Әлеуметтік педагогтың диагностикалық қызметі
- Әлеуметтік педагогтың диагностикалық қызметіне мыналар жатады
- 5 сурет - «Әлеуметтік мұғалімнің технологиялары» Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың мазмұны мен ерекшеліктері.
| Орындалатын практикалық тапсырмалар:
1. Әртүрлі типтегі білім беру ұйымдарындағы әлеуметтік педагогтың жалпы және жеке әдістемелік қызметінің құрылымының иерархиялық диаграммасын құру; 2. Әртүрлі типтегі білім беру ұйымдарының кластері түрінде ұсынылады. 3. Әлеуметтік педагог қызметі тақырыбына сөзжұмбақ шешу
Тігінен: 2) Қиын кезде көмектесетін, жауабын табуға көмектесетін, қиын кезде сені тастамайтын, қолдайтын, күлдіретін, қуаттандыратын, тыныштандыратын адам 3) Бұл – тәрбиелеуге, оқытуға және біліктілікті арттыруға бағытталған оқу-тәрбие жұмысын жүзеге асыратын адам. 6) Адам осы немесе басқа жағдайда не істеу керек, кеңес береді. Көлденең: 1) Бұл адам тілге шешен, кез келген жерде сөз тапқыш. 4) Оқыту және тәрбие жұмысымен кәсіби түрде айналысатын адам. 5) Маман біреуге бірдеңе немесе бір нәрсе үшін көмектеседі 7) Кәсібі жеке және заңды тұлғаларға білікті заң көмегін көрсету болып табылатын тұлға. 2.2 Әлеуметтік педагогтың диагностикалық қызметі Әлеуметтік педагогтың жұмысы көп өлшемді және көп қырлы, оған көптеген компоненттер кіреді. Негізгілерінің бірі-әр оқушыны өмірінің барлық кезеңдерінде жүйелі түрде зерттеу, баланы көп өлшемді, көп қырлы, әмбебап болмыс ретінде түсінудің негізін құрайтын адам туралы заманауи білім кешеніне үнемі жүгіну қажеттілігі туралы сана. Яғни, әлеуметтік мұғалімнің жұмысы міндетті түрде кәмелетке толмағандардың жеке және әлеуметтік дамуын алдын алуын қамтуы керек. Тиімді кәсіби қызмет үшін әлеуметтік педагог оның қамқорлығындағы адамдардың өмірінің әртүрлі аспектілеріне қатысты сенімді ақпарат қажет. Әлеуметтік педагог диагностиканың әртүрлі түрлерін қолданып, оларды кәсіби қызметінің нақты міндеттеріне бейімдеуі керек. Бұл тұрғыда ол пәнаралық маман болып табылады және әлеуметтанулық, педагогикалық, психологиялық және ішінара медициналық зерттеу әдістерін білуі керек. Сонымен қатар, біз диагностика туралы практикалық қызмет саласы ретінде айтып отырмыз, оның мақсаты әлеуметтік – педагогикалық жұмыс объектісінің жағдайын анықтау болып табылады[8]. Әлеуметтік-педагогикалық диагностика-педагогикалық факторлардың тиімділігін арттыру мақсатында жеке адамға және қоғамға әлеуметтік-психологиялық, педагогикалық, экологиялық және социологиялық факторлардың әсері туралы ақпарат жиналатын арнайы ұйымдастырылған таным процесі. Мазмұны мен түпкі мақсаттары бойынша ол педагогикалық, ал жүргізу әдістемесі бойынша психологиялық және әлеуметтанулық зерттеулермен көптеген ұқсастықтарға ие. Әлеуметтік педагог үшін диагностика объектісі-бұл баланың әлеуметтік микроортамен өзара әрекеттесу жүйесіндегі дамып келе жатқан тұлғасы және осы тұлғаның қалыптасуына әсер ететін осы ортаның жекелеген субъектілері. Диагностика – зерттелетін процесс немесе объект туралы жан-жақты ақпарат алудың жалпы тәсілі. Диагностика әлеуметтік технологияның ең маңызды құрамдас бөлігі: мақсат — диагностика — болжам — бағдарлама — жүзеге асыру — талдау. Сонымен қатар әлеуметтік қызмет тәжірибесінде әртүрлі зерттеу әдістерін сынау үшін принциптерді, процедуралар алгоритмін және әдістерін қамтитын диагностикалық технологиялар дұрыс қалыптасты. Стандартты технологияның процедураларының алгоритмі: клиентпен танысу, міндеттер қою, диагностика пәнін бөліп көрсету, негізгі көрсеткіштерді немесе критерийлерді таңдау; көрсеткіштерді өлшеу және талдау; тұжырымдарды құрастыру және орындау, қорытынды, әлеуметтік диагностика. Диагностика объектілерінің бірі – тұлға (бала, ересек). Тұлғаның әлеуметтік-педагогикалық диагностикасының бөлігі ретінде мыналар қажет: нақты әлеуметтік қасиеттерді, даму және мінез-құлық ерекшеліктерін анықтау; дамудың әлеуметтік жағдайын нақтылау; ең алдымен адамның әртүрлі әлеуметтік байланыстарға (әлеуметтік көзқарастар, ұстанымдар, бейімделу және әлеуметтену процестері, қарым-қатынас дағдылары, психологиялық үйлесімділік және т.б.) енуіне байланысты әртүрлі қасиеттер мен сапалардың даму немесе деформация дәрежесін анықтау; рейтинг, клиенттің диагностикалық ерекшеліктерін сипаттау, жеке тұлғаның «әлеуметтік портретін» құру. Әлеуметтік педагогтың диагностикалық қызметіне мыналар жатады: Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың мазмұны мен ерекшеліктері; Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың негізгі әдістері; Тәуекел тобындағы балалардың әлеуметтік-педагогикалық диагностикасы; Отбасын әлеуметтік-педагогикалық зерттеу. 5 сурет - «Әлеуметтік мұғалімнің технологиялары» Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың мазмұны мен ерекшеліктері. Әлеуметтік педагогтың диагностикалық қызметі мәселелердің жеткілікті кең ауқымын қамтиды және психологиялық диагностикадан ерекшеленетін ерекше белгілерге ие. Әлеуметтік педагогтың қызметі әлеуметтік тәрбие процесін ұйымдастырумен байланысты, сондықтан бұл маман адамның жеке психологиялық ерекшеліктерін ғана емес, оның әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктерін де зерттейді. Әлеуметтік-педагогикалық диагностикаға мыналар кіреді: қамқорлыққа алынғандардың әлеуметтік даму деңгейін, жеке тұлғаның әлеуметтік қатынастар жүйесінің әртүрлі салаларында белсенді қызмет атқаруға дайындық дәрежесін, балалардың жақын ортасының ерекшеліктерін және олардың табиғатын зерттеу. онда қалыптасатын қарым-қатынастар, қамқорлықтағылардың коммуникативті дағдылары, сондай-ақ олардың социометриялық статусы. Әлеуметтік педагог сонымен қатар бала дамуының әлеуметтік жағдайын зерттейді, жеке тұлғаның әлеуметтену процесіне кедергі келтіретін әлеуметтік қауіп факторларын анықтайды. Сонымен қатар, әлеуметтік-педагогикалық диагностика тұрғылықты жері бойынша әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастыру үшін шағын ауданның әлеуметтік инфрақұрылымын зерттеуді көздейді. Әлеуметтік-педагогикалық диагностика - әлеуметтік-психологиялық, педагогикалық, экологиялық және социологиялық факторлардың жеке адамға және қоғамға әсері туралы ақпарат жиналатын арнайы ұйымдастырылған таным процесі. Мазмұны мен түпкі мақсаттары жағынан ол педагогикалық, ал әдістемесі жағынан психологиялық және социологиялық зерттеулермен ұқсастықтары көп. Р.В. Овчаров «Әлеуметтік педагогтың анықтамалығы». Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың принциптері: Әлеуметтік-педагогикалық диагностика диагностикалық іс-әрекеттің жалпы педагогикалық принциптеріне негізделген. Бұл принциптерге мыналар жатады: объективтілік принципі, диагноз қойылғанға сынсыз және бейтарап қатынасты талап етеді; әлеуметтік педагог диагностикаланған құбылыстарды немесе сапаларды олардың дамуында қарастырады, зерттеу объектісінің өзгерістерін бекітеді деп есептейтін процедуралық принцип; зерттеу объектісін өзара байланысты құрамдас бөліктерден тұратын тұтас жүйе ретінде қарастыруды талап ететін тұтастық принципі; даралау принципі диагностикалау кезінде оның жеке тұлғалық қасиеттеріне сүйене отырып, диагноз қойылған адам орналасқан әлеуметтік жағдайдың ерекшеліктерін ескеруді көздейді; құзыреттілік принципі қолданылатын әдістердің пәні үшін қауіпсіздік ережесін қолдануды, диагностика нәтижелерімен жұмыс істеу кезінде құпиялылықты, диагностикалық процедуралар мен әдістердің оқытушыға қолжетімділігін, диагностика нәтижелері бойынша жасалған қорытындылардың негізділігін білдіреді. жүктеу/скачать 361.29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||