Формативная работа.
Упр.7,стр.107. Какие способы выражения подлежащего не включены в таблицу?
|
Составьте
самостоятельно таблицу с этими способами. Приведите примеры.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр. 6, стр. 107. Заполните таблицу в тетради примерами из упражнения.
|
Стр107
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
Задание для обратной связи.
|
Упр. 8, стр. 107. Раскройте скобки. Составьте распространённые предложения со следующими сочетаниями
количественных числительных с существительными в
роли подлежащего. Обозначьте грамматическую основу полученных предложений.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока УРОК 26
|
Тема урока: Мир, созданный трудом
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель: будете говорить о новых профессиях, которые появились в современном мире;
● научитесь определять способы выражения подлежащего в составе
предложения и использовать их в речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Изучи таблицы
|
Эссе – это сочинение в свободной форме, которое выражает и аргументирует позицию автора по какому-либо вопросу.
Текст-рассуждение состоит из трех частей:
1. Тезис
2. Доказательство
3. Вывод
Тезис – утверждение, которое нужно доказать.
К примеру:
Дельфины – это животные, а не рыбы. Собака – друг человека. Я люблю ходить в школу.
Тезис можно начать словами:
Я думаю, что….. Мне кажется, что….. Я считаю, что…. По-моему…..
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
Прочитай!
-возьмите на заметку
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Просмотрите видеоролик «Способы выражения подлежащего», пройдя по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=PfloqttIT_o&ab_channel=LiameloNSchool2.
|
Ответьте на вопрос: Какие способы выражения подлежащего вы узнали? Назовите их. Приведите примеры.
Задания
Упр. 9, стр. 107. Спишите, подчёркивая подлежащие. Какой частью речи они выражены?
|
|
Упр. 10, стр. 108. Прочитайте. Какая информация для вас является новой? Определите тему текста и озаглавьте его в соответствии с темой.
|
Стр108
|
ФО
похвала
|
Упр. 12, стр. 109. Прочитайте. Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Что особенно запомнилось? Объясните смысл этого стихотворения«Глава о том, как надо обращаться с ремесленниками». Сформулируйте его основную мысль
Упр. 13, стр. 109.Речевой тренинг. Соотнесите слово и его значение.
Упр.14,стр.110.Какое из данных утверждений верное?
|
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
дз
|
УС. Напишите эссе, раскрыв смысл высказывания «Ничто в жизни не достаётся без большого труда», соблюдая особенности текста-рассуждения.
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
|
Работа по развитию связной речи. Прочитайте слова, названия профессий, данные в рамках. Чем занимаются представители этих профессий?Постройте текст-рассуждение, раскрывая содержание следующего высказывания: «Свои способностичеловек может узнать, только попытавшись применить их на деле».
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока УРОК 27
|
Тема урока: Труд и творчество
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цели: будете говорить о труде и творчестве, о людях творческих профессий;
● узнаете о простых глагольных сказуемых; научитесь правильно определять их и употреблять в устной и письменной речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Изучи таблицы
|
Простое глагольное сказуемое выражается глаголом в одном из наклонений. Выбор сказуемого в предложении определяется тем, какой отрезок действительности отражает предложение. Пример: «Мы записали домашнее задание в тетради» — сказуемое выражено глаголом изъявительного наклонения.
Предположите по названию темы урока, о чём пойдёт речь. Как звучат на родном и английском языках слова труд и творчество?
|
ФО
взаимооценка
|
«Простое глагольное сказуемое».Просмотрите видеоролики «Сказуемое», пройдя по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=DVjmD4EjhDw&ab_channel=LiameloNSchool и «Простое глагольное сказуемое» по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=EOu1luw4k30&ab_channel=LiameloNSchool.Прочитай!
-возьмите на заметку
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Задания
Упр. 1, стр. 112. Прочитайте. Согласны ли вы со следующими утверждениями? Выскажите свое мнение.
Упр. 2, стр. 112. Послушайте притчу. Раскрывает ли она тему урока?
Упр. 3, стр. 112. Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые». Ответьте на них.
|
|
Формативная работа.
Упр. 4, стр. 112. Ознакомьтесь с теоретическими сведениями. Составьте опорную схему
|
ФО
похвала
|
Упр.9,стр.114.Прочитайте. Какая информация для вас является полезной? Определите тему текста и озаглавьте его. Найдите простые глагольные сказуемые, укажите их формы и грамматические значения.
Работа по развитию связной речи.
Рассмотрите фотографии. Как называют одним словом занятие этих людей?
Стр.114.Как бы вы ответили на вопросы? Укажите их тип.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр.5,стр.113.Выпишите из текста притчи 7 глаголов в прошедшем времени. Определите их наклонение.
|
Стр113
|
ФО
звезда
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
