Дополнительная информация
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что студенты узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Мое расставание действительно получилось?
Смог ли я разумно распорядиться своим временем?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?
1:
2:
|
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата: .
|
Имя учителя: Урынгалиева Г.Ш.
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Домашняя культура
|
Тема урока:
|
Растения в медицине, фитотерапии и косметологии
|
Цели обучения для урока
|
8.2.5.2 - Изучать, обсуждать и оценивать роль растений в медицине, фитотерапии и косметологии
|
Цель урока:
|
Все привыкли:
Знание видов лекарственных растений.
Большинство могут:
Уметь использовать лекарственные растения в медицине и косметологии.
Некоторые могут:
Разберитесь, изучите, приведите примеры использования лекарственных растений в фитотерапии и косметологии;
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Психологический тренинг «Написание чисел в воздухе».
Разделите класс на группы: Разделите класс на две группы.
Метод домино
Я группа
Определите растения, используемые в фитотерапии, косметологии и медицине.
Группа II.
Изучите роль в каждой области со своими одноклассниками
Дескриптор:
- Определяет растения, используемые в фитотерапии, косметологии и медицине.
- Изучает роль растений в различных областях.
- Обсуждает исследования с одноклассниками.. Какую последовательность действий мы создали с помощью метода Domino?
- Какие травы можно использовать в медицине?
- Так о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
Учитель знакомит студентов с темой и задачами урока;
После группового анализа ученики записывают тему в тетради, знакомятся с задачами урока.
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
