Групповая работа. Деление учащихся на 3 группы.
1 группа: в параграфе учебника найти материал о питании животных и показать в виде постера.
2 группа: в параграфе учебника найти материал о питании растений и показать в виде постера
3 группа: в параграфе учебника найти материал о питании грибов и показать в виде постера.
Дополнительное задание: составить схему типы питания живых организмов с определениями .
Выполнение заданий ФО:
Задание
|
Выберите правильный ответ:
1. Назовите организмы, которые потребляют готовые органические вещества.
гетеротрофы
автотрофы
хемотрофы
фототрофы
2. Назовите организмы – автотрофы.
лягушка, гусь, человек, дождевой червь
камыш, лягушка, комар, водоросль
водоросль, азотофиксирующие (клубеньковые) бактерии, ель, яблоня
сосна, хлорелла, молочнокислые бактерии, зелёные кораллы
3. Назовите главный признак, по которому организм относят к АВТОтрофам.
получение углерода из органических молекул
получение энергии от Солнца
получение энергии из любых источников
основным источником углерода для него служат неорганические соединения углерода
4. ФОТОавтотрофы, в отличие от ХЕМОавтотрофов, получают энергию …
от световых волн
от теплового (броуновского) движения атомов
из органических веществ
из неорганических молекул
5. Человек, с точки зрения биоэнергетики – это …
типичный автотроф
типичный гетеротроф
и то и другое, поскольку он ест и животную и растительную пищу
стал хемосинтетиком, поскольку научился синтезировать органические
вещества в лаборатории
|
|
Учащиеся делятся на группы и выполняют задания учителя.
Критерии для защиты постера:
Особенности типов питания каждого организма
Какие особенности/органы существуют
Достарыңызбен бөлісу: |
