Планирование курса «экология растений»



жүктеу 76.29 Kb.
Дата24.06.2016
өлшемі76.29 Kb.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ» 6 КЛАСС

учителя биологии Плужниковой С.А.




Дата

Наименование

темы урока.

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Контрольные мероприятия (практ/р, лаб/р, с/р, и т.п.).

1.




Введение в экологию. Экология растений: раздел науки и учебная дисциплина.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Экология. Экология растений. Абиотические факторы. Биотические факторы. Антропогенные факторы. Климатические факторы. Почвенные факторы. Гидрологические факторы. Факторы рельефа.

  • Знать определение экологии.

  • Рассказывать историю становления экологии как науки.

  • Давать характеристику факторам среды.

  • Объяснять значение экологических знаний в хозяйственной деятельности человека.







2.




Абиотический фактор – солнечная радиация.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Радиация. Фотосинтез. Гелиофиты. Сциофиты. Кутикула. «Компасность». Облигатные гелио- и сциофиты.

  • Знать определение фотосинтеза.

  • Характеризовать основные экологические группы растений по отношению к свету.

  • Объяснять понятия «компасность», «облигатность».

  • Доказывать, что свет обладает энергией.

Самостоятельная работа

3.




Почва в жизни растений.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Черноземы. Серые лесные почвы. Солонцы. Болотные почвы. Песчаные почвы. Псаммофиты. Галофиты. Оксилофиты. Минерализация. Ксерофиты. Эрозия. Залужение.

  • Знать определение почвы, эрозии.

  • Объяснять причины плодородия почвы.

  • Характеризовать состав почвы.

  • Давать характеристику экологическим группам растений по отношению к почве.

Называть основные адаптивные признаки.




4.




Вода в жизни растений.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Когезия. Адгезия. Агротехнический прием. Гидатофиты. Гидрофиты. Гигрофиты. Мезофиты. Ксерофиты. Суккуленты. Склерофиты. Мелиорация.

  • Знать определения когезия, адгезия

  • Характеризовать роль растений в жизни растений

  • Давать характеристику экологических групп растений по отношению к воде

  • Называть особенности внешнего и внутреннего строения растений различных экологических групп.




Самостоятельная работа

5.





Температура в жизни растений.

Растения нехолодостойкие, холодостойкие, морозостойкие. Морозная трещина. Стратификация. Яровизация. Растения нежаростойкие, жаровыносливые, жароустойчивые. Плакор. Экспозиция. Правило предварения.

  • Знать определения яровизация, стратификация.

  • Характеризовать значение температуры в жизни растений.

  • Перечислять адаптивные признаки растений к изменению температуры окружающей среды.

  • Формулировать правило предварения.




6.





Воздух (атмосфера в жизни растений).

Атмосфера. Газовый состав атмосферы. Иссушающее воздействие воздуха. Полегание растений. Ветровал. Бурелом. Анемофилия. Анемохория. Жизненная форма растений.

  • Знать определения анемофилия, анемохория.

  • Характеризовать иссушающее воздействие воздуха на растения.

  • Приводить примеры отрицательного влияния человека на атмосферу.




7.




Растительные сообщества.

Растительное сообщество, или фитоценоз. Признаки фитоценоза. Ярусность. Смена растительных сообществ. Эфемеры. Эфемероиды. Сопутствующие виды. Паразитизм. Настоящие паразиты. Полупаразиты. Конкуренция. Комменсализм. Сукцессия. Агроценозы.

  • Знать определение фитоценоза и механизм его образования.

  • Объяснять причину смены сообществ.

  • Выявлять разницу между эфемерами и эфемероидами.

  • Применять знания для объяснения различий между искусственным и естественным биоценозами.

Самостоятельная работа

8.





Растительные сообщества дубравы, хвойного леса, луговой степи.


Растительное сообщество дубравы. растительное сообщество бора. Луговая степь.

  • Рассказывать о растительных сообществах дубравы, бора, степи.

  • Выявлять особенности фитоценозов различных растительных сообществ.

  • Объяснять разницу между дерном и дерновиной.




9.




Растительные сообщества осиновых кустов, солонцов и верховых или сфагновых болот.


Растительное сообщество осиновый «куст». Растительное сообщество солонцов. Сфагновые болота. Верховые болота.

  • Давать характеристику растительных сообществ осиновые «кусты», солонцы, сфагновые болота.

  • Характеризовать приспособления растений к условиям обитания разных растительных сообществ.




10.




Сообщества живых организмов. Взаимоотношения животных и растений.

Биоценоз. Автотрофы. Гетеротрофы. Продуценты. Консументы.

  • Знать определения биоценоз, автотрофы, гетеротрофы, продуценты, консументы.

  • Характеризовать взаимоотношения, складывающиеся в биоценозе между животными и растениями.




11.




Сообщества живых организмов. Насекомоядные растения. Роль грибов и бактерий в фитоценозе.

Сообщества живых организмов. «Насекомоядные» растения. Сапрофиты. Образование подстилки. Деятельность редуцентов. Круговорот веществ в биоценозах.

  • Называть причины питания растений насекомыми.

  • Характеризовать особенности круговорота веществ в биоценозах.

  • Объяснять роль бактерий в круговороте веществ.

Самостоятельная работа

12.




Растительность Тамбовской области и ее изменения в результате хозяйственной деятельности человека.

Растительность. Основные растительные сообщества Тамбовской области. Современные проблемы сохранения растительных сообществ Тамбовской области.

  • Давать определение растительности.

  • Характеризовать основные растительные сообщества Тамбовской области.

  • Освещать современные проблемы сохранения растительных сообществ Тамбовской области.




13.




Охрана растительного мира Тамбовской области.

Охрана растительного мира Тамбовской области. Охраняемые природные территории. Заказник. Национальный парк. Заповедник. Красная книга.

  • Объяснять опасность исчезновения отдельных видов растений.

  • Называть этапы работы по охране растительности в Тамбовской области.

  • Давать понятие памятник природы, заказник, национальный парк, заповедник.

  • Рассказывать о структуре Красной книги.

  • Приводить примеры помощи в деле охраны растений школьников.




14.




Растения из Красной книги Тамбовской области. Растения лесов.

Отрицательное влияние человека на численность растений. Экология редких растений леса.

  • Знать растения Красной книги Тамбовской области.

  • Разделять растения Красной книги Тамбовской области на экологические группы.




15.




Растения из Красной книги Тамбовской области. Растения степей.

Отрицательное влияние человека на численность растений. Экология редких растений степи.

  • Называть факторы отрицательно, сказывающиеся на растительность степей в современный период.

  • Систематизировать редкие растения степени на основе их цветения.





©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет