Понятие и сущность дифференциации обучения
жүктеу/скачать 107.25 Kb.
|
| Заключение
Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения способствует подготовке слабоуспевающих к восприятию нового материала, вовремя восполнять пробелы в знаниях, шире использовать познавательные возможности учеников, особенно сильных, и постоянно поддерживать интерес к обучению в целом. При организации дифференцированного подхода необходимо опираться на следующие условия: Знание индивидуальных и типологических особенностей отдельных учащихся и групп учащихся. Умение анализировать учебный материал, выявлять возможные трудности, с которыми встретятся разные группы учащихся. Проектирование урока с использованием различных приемов дифференциации. Умение «спрограммировать» обучение разных групп учащихся (в идеале – каждого ученика). Соблюдение педагогического такта. В результате нашей работы нами было рассмотрено понятие «дифференциация обучения» в психолого-педагогической литературе, определены психологические особенности детей младшего школьного возраста, изучены проблемы организации дифференцированного подхода. Для проверки эффективности дифференцированного подхода в обучении нами был проведено исследование. На констатирующем этапе мы определили уровень обученности младших школьников, выявили их психологические особенности. На формирующем этапе мы провели занятия с применением дифференцированного подхода, предлагались домашние задание нескольких видов на выбор, использование различных элементов дифференциации на уроке. В результате диагностики на контрольном этапе нами было выявлено, что учащиеся, с которыми проводились занятия с применением дифференцированного подхода, показали более высокий уровень успеваемости, качество знаний этих учащихся также повысилось. Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, нами были решены, цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена. Из проделанной нами работы вытекают новые проблемы, требующие особого внимания: систематизация приемов дифференцированного обучения по принципу усложнения. Я считаю, что данное направление в скором времени станет приоритетным, поэтому необходимы дополнительные способы обучения педагогов – семинары, курсы повышения квалификации, мастер-классы. Только при ответственном отношении и грамотном подходе возможна эффективная работа в данной области. жүктеу/скачать 107.25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|