https://www.youtube.com/watch?v=PPqXEjnVO6U
11-13 мин
|
Учитель предлагает учащимся выполнить задание по чертежам.
Задание 1.
Запишите все вектора, изображённые на чертеже.
Задание 2.
Запишите 10 векторов, которые вы можете задать на чертеже.
По окончании работы один из учащихся зачитывает свои ответы, остальные учащиеся сравнивают их.
|
|
14-38 мин
|
Групповая работа.
Учащиеся продолжают работу в группах. Им необходимо выполнить практическое задание. На координатной плоскости отметить точки с заданными координатами и провести указанные вектора.
По итогам работы у группы получится чертёж кораблика. Группы демонстрируют свои чертежи и выполняют взаимопроверку.
|
Приложение 1
|
Конец урока
39-40 мин
|
Учитель даёт комментарии к выполнению домашнего задания и проводит рефлексию. Для этого можно использовать «Метод пяти пальцев», предложенный Л.Зайвертом: «М» , «Б», «С», «У»,«Б».
|
Приложение 2
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Учитель осуществляет объяснение нового материала, опираясь на ЗБР учащихся.
Учитель оказывает индивидуальную поддержку учащимся при решении задач.
|
1. В ходе фронтальной беседы учителем проводиться наблюдение за пониманием учащихся новых терминов и понятий, на осмысленное восприятие нового материала.
2. Самооценивание при проверке решения заданий.
3. Наблюдение учителем за работой учащихся в группе.
4. Взаимооценивание между группами.
5. В конце урока рефлексия учащихся (устная) на достижение целей урока.
|
Смена видов деятельности позволяет оптимально распределить силы и внимание учащихся для наибольшего достижения результатов.
|
Приложение 1.
Задания:
1. Отметьте на координатной плоскости точки: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, P по данным таблицы
Достарыңызбен бөлісу: |
