II. Реализация домашнего задания

Обсуждение статьи из учебника-хрестоматии «Литература ХХ века». Многие положения статьи нуждаются в комментариях учителя. Полезно также использовать словарь литературоведческих терминов.

В последнем абзаце параграфа учебника сказано, что русская литература ХХ в. имеет трагическую историю. Этот тезис требует пояснений учителя:

1. В 20-е годы из России уехали или были изгнаны писатели, составлявшие цвет русской литературы: И. Бунин, А. Куприн, И. Шмелев и др.

2. Губительным было воздействие цензуры на литературу: публичное преследование, нравственное уничтожение художников слова. Пример: 1926 год — конфискован журнал «Новый мир» с «Повестью непогашенной луны» Б. Пильняка. В 30-е годы писателя расстреляют. Читателей лишились многие писатели (Е. Замятин, Д. Хармс, М. Булгаков, М. И. Цветаева и др.).

3. С начала 30-х годов нарастает тенденция приведения литературы к единому методу — социалистическому реализму. Всякие стилевые поиски были объявлены формализмом, утверждалось единообразие идей.

4. В 30-е годы начался процесс физического уничтожения писателей: были расстреляны или погибли в лагерях Н. Клюев, О. Мандельштам, Б. Корнилов, И. Бабель, И. Катаев, Б. Пильняк и многие другие.

Иными словами, почти все творческие люди ХХ в. были в конфликте с государством. Тоталитарная система стремилась подавить творческий потенциал личности.

— Что было характерно для литературы до 1917 г.?

— Почему после 1917 г. русская литература разделилась на две ветви, развивающиеся параллельно?

— Какая тема господствовала в литературе 1920-х годов?

— Какие события нашли отражение в литературе 1930-х годов?

— Что исследовали писатели, посвятившие свои произведения Великой Отечественной войне?

— Каковы основные особенности литературы 1950-х — 1970-х годов?

— Какие имена драматургов, поэтов, прозаиков этого периода вам известны?

— Что принципиально нового было осуществлено в литературе 1980-х — 1990-х годов?

— Сопоставьте время, в которое живем мы, со временем рубежа ХIX-ХХ вв. (Общее: сложность общественных процессов; перемены и перестройка во всех областях жизни; борьба идей; попытки изменить страну, с одной стороны, путем реформ и, с другой стороны, навязать свою волю путем насильственным (терроризм); магическое действие даты перехода от века к веку.)

1. Чтение статьи учебника-хрестоматии о М. Горьком.

2. Прочитать рассказ «Макар Чудра».

3. Пересказать избранные главы повестей «Детство», «В людях», «Мои университеты».

4. Индивидуальные задания: подготовить небольшие сообщения о театре, музыке, живописи, архитектуре рубежа веков (по желанию и выбору учащихся).


Урок 75. М. Горький. Краткий обзор жизни

и раннего творчества писателя. «Макар Чудра»

Цель урока: кратко познакомить учеников с жизнью Горького; дать обзор его раннего творчества; совершенствовать навыки анализа текста; повторить тему «Романтизм», расширить понятие о романтизме.
Ход урока

I. Реализация домашнего задания

1. Сообщение ученика о театре, музыке, живописи, архитектуре рубежа веков.

1. Слово учителя.

Творческий путь писателя начался с публикации в сентябре 1892 г. в тифлисской газете «Кавказ» рассказа «Макар Чудра». Тогда же появился литературный псевдоним — Максим Горький. А в 1895 г. был напечатан рассказ «Старуха Изергиль». Горького сразу заметили, в печати появились восторженные отклики. Было очевидно, что рассказы имеют романтические черты.
2. Углубление знаний о понятии «романтизм».

— Вспомните, что такое романтизм. Когда он возник в русской литературе? Какие черты присущи романтическим произведениям?

(Романтизм — художественное направление, особый тип творчества, характерными признаками которого являются отображение и воспроизведение жизни вне реально-конкретных связей человека с окружающей действительностью, изображение исключительной личности, часто одинокой и не удовлетворенной настоящим, устремленной к далекому идеалу и потому находящейся в резком конфликте с обществом, с людьми. См. также урок 17.)
Комментарий учителя

В романтическом характере ранних рассказов Горького проявилось стремление молодого писателя «возвыситься над действительностью, взглянуть на дело текущего дня с высоты… прекрасных целей». Принципы романтизма Горького явно обозначены им самим: «Героическое дело требует героического слова»; «Настало время нужды в героическом: все хотят возбуждающего, яркого, такого.., чтобы не было похоже на жизнь, а было выше ее, лучше, красивее»; романтические образы призваны «запечатлевать в красках, словах, звуках, форме то, что есть в человеке наилучшего, красивого, честного, благородного». (Из писем А. М. Горького.)

— Назовите романтические черты героев прочитанных вами рассказов Горького.

Герои ранних произведений М. Горького — гордые, сильные, свободолюбивые одинокие люди, разрушители обыденности, пошлости, сонного прозябания большинства. Макар Чудра говорит: «Смешны они, те твои люди. Сбились в кучу и давят друг друга, а места на земле вон сколько...» Старуха Изергиль почти вторит ему: «И вижу я, не живут люди, а все примеряются». Этой же героине принадлежит высказывание, ставшее афоризмом: «В жизни… всегда есть место подвигу». Подвигом писатель считает самопожертвование ради людей, героический поступок ради высоких идеалов. Героическое у Горького всегда связано с трагическим, но не затмевается, а лишь подчеркивается, ярче высвечивается им.

Горький любуется своими героями, у которых «солнце в крови». Образы таких «солнечных», ярких героев часто сопровождают мотивы пламени, огня, костра, искр, факела. Иногда подобные мотивы непосредственно входят в образ героя. Вспомним Данко с его «горящим сердцем». Этот образ возник в первом же рассказе Горького — «Макар Чудра». Повествователь говорит о Лойко Зобаре: «У него не было заветного — нужно тебе его сердце, он сам бы вырвал его из груди, да тебе и отдал, только бы тебе от того хорошо было. Вот он какой был, сокол!» В легенде о Данко метафора «сердца, отданного людям», реализуется. От образа Лойко Зобара ведет родословную и символический герой «Песни о Соколе».

Отличительные черты романтических образов Горького — гордая не покорность судьбе и дерзкое свободолюбие, цельность натуры и героичность характера. Романтический герой стремится к ничем не стесняемой свободе, без которой нет для него подлинного счастья и которая ему нередко дороже самой жизни. Писатель ставит героев «Макара Чудры» перед выбором: любовь или свобода. Лойко Зобар и его непокорная воз любленная Радда ценой жизни платят за то, чтобы отстоять свою свободу, волю. Радда сама провоцирует Лойко на его поступок, зная его независимый, гордый нрав: «Никогда я никого не любила, Лойко, а тебя люблю. А еще я люблю волю! Волю-то, Лойко, я люблю больше, чем тебя... Поклонишься мне в ноги перед всем табором и поцелуешь правую руку мою — и тогда я буду твоей женой».

В романтических рассказах воплощена мечта о красоте, которая задавлена прозой жизни, ее суетой, мелочностью душ. Автор верит в возможности человека в его стремлении к самосовершенствованию. О Лойко Зобаре сказано: «С таким человеком сам лучше становишься».

Идеальный мир героя противостоит реальному, противоречивому и далекому от романтического идеала. В противостоянии романтика и окружающей ею действительности проявляется основной принцип построения романтического художественного мира — принцип романтического двоемирия. Именно таковы герои ранних романтических рассказов Горького.

Обратим внимание на необычность и звучность имен героев: Зобар, Радда, Данко, Челкаш.
Домашнее задание

Отметить признаки романтизма в рассказе «Макар Чудра».

Сообщение ученика о театре, музыке, живописи, архитектуре рубежа веков. (Можно подобрать материал, согласующийся с ранним романтическим творчеством М. Горького. Например, сделать сообщение по живописи Врубеля, дать комментарий к его романтическим образам.)

— Вспомните, что такое композиция и какова ее роль в художественном произведении. Как раскрываются в композиции рассказа Горького «Макар Чудра» образы героев?

Композиция (от лат. compositio— расстановка, составление) — это построение художественного произведения. Она касается и сюжетной стороны, и системы образов произведения, проявляется через описания природы, через детали. Композицию обеспечивает непрерывность движения художественной мысли и чувства. Композиция подчинена одной цели — наиболее полно раскрыть образ главного героя, являющегося выразителем авторской идеи.

Композиция и «Макара Чудры», и «Старухи Изергиль» сходны — рассказ в рассказе. Этот прием часто встречается в литературе (приведем примеры). Легенды, рассказанные героями Горького, выражают авторские представления о людях, о том, что считать ценным и важным в жизни.

В композиции важную роль играют портретные характеристики. Портрет Радды дается опосредованно. О ее необычайной красоте мы узнаем по реакции людей, которых она поражала: «Может быть, ее красоту можно на скрипке сыграть, да и то тому, кто эту скрипку, как свою душу знает»; «один магнат... красивый, как черт в праздник... увидал ее и остолбенел». Гордая Радда отвергла и деньги, и предложение идти в жены к тому магнату: «Кабы орлица к ворону в гнездо по своей воле вошла, чем бы она стала?» Гордость и красота равновелики в этой героине.

Зато портрет Лойко нарисован подробно: «Усы легли на плечи и смешались с кудрями, очи, как ясные звезды, горят, а улыбка — целое солнце, ей-богу! Словно ею ковали из одного куска железа вместе с конем». Образ не просто романтический — фольклорный, сказочный.
— Вспомните, что называется конфликтом в произведении? Каков конфликт в рассказе «Макар Чудра»?
Комментарий учителя

Конфликт в произведении (от лат. conflictus — столкновение) — противоборство разнонаправленных сил, противопоставленbе характеров, обстоятельств, позиций, идей.

Основной конфликт в ранних произведениях Горького — романтический: противопоставление идеала и действительности. Рассказывал о любви Радды и Лойко Зобара, Макар Чудра полагает что только так и должен воспринимать жизнь настоящий человек, только так можно было сохранить собственную свободу. Конфликт между любовью и гордостью, стремлением к свободе разрешается смертью обоих — покориться любимому человеку ни один не захотел.
— Найдите в рассказе описание пейзажа, назовите его особенности.

Соотнесите пейзажи в различных рассказах Горького.

Действие романтических произведений происходит в необычной, порой экзотической, обстановке: в цыганском таборе, в общении со стихией, с миром природы (море, горы, прибрежные скалы). Часто действие переносится в легендарные времена. Вспомним, что экзотический антураж был характерен и для ранних романтических произведений Пушкина и Лермонтова.

Старый цыган Макар Чудра предстает перед читателем в романтическом пейзаже. Героя окружают холодные волны ветра», «мгла осенней ночи», которая «вздрагивала и, пугливо отодвигаясь, открывала на миг слева — безграничную степь, справа — бесконечное море». Обратим внимание на одушевленность пейзажа, на его широту, которая символизирует безграничность свободы героя, его неспособность и нежелание на что бы то ни было эту свободу променять.

Отметим развернутую метафоричность стиля Горького, яркую звукопись.

В рассказе «Челкаш» (1894) морской пейзаж описывается несколько раз. При свете жаркого солнца: «Закованные в гранит волны моря подавлены громадными тяжестями, скользящими по их хребтам, бьются о борта судов, о берега, бьются и ропщут, вспененные, загрязненные разным хламом». И темной ночью: «По небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было покойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным, соленым ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов, о берег, чуть-чуть покачивая лодку Челкаша. На далекое пространство от берега с моря подымались темные остовы судов, вонзая в небо острые мачты с разноцветными фонарями на вершинах. Море отражало огни фонарей и было усеяно массой желтых пятен. Они красиво трепетали на его бархате, мягком, матово-черном. Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день».

Именно в таком пейзаже — приморском, ночном, таинственном и пре красном — могут реализовать себя герои Горького. Пейзаж рождает в душе человека «могучие мечты», делает его сильнее, красивее, свободнее.

Действие легенд происходит в глубокой древности — это как будто время, предшествовавшее началу истории, эпоха первотворений. Поэтому в настоящем есть следы, прямо связанные с той эпохой, — это образы Радды и Лойко Зобара, сотканные перед взором рассказчика в темноте ночи; голубые огоньки, оставшиеся от сердца Данко, тень Ларры, которую видит Изергиль.
— Какие качества человека являются важными для героев Горького и для самого писателя?
Комментарий учителя

В характере Макара Чудры единственное начало, которое он полагает наиболее ценным, — максималистское стремление к свободе. То же начало и в характере Челкаша с «его кипучей, нервной натурой, жадной до впечатлений». Челкаша автор представляет читателю так: «старый травленый волк, хорошо знакомый гаванскому люду, заядлый пьяница и ловкий, смелый вор». Отличительной чертой Изергиль является ее уверенность, что вся ее жизнь была подчинена любви к людям, однако свобода была для нее превыше всего.

Герои легенд, рассказанных Макаром Чудрой и старухой Изергиль, тоже воплощают стремление к свободе. Свобода, воля для них дороже всего на свете. Неразрешимое противоречие между двумя началами в романтическом характере — любовью и гордостью — мыслится Макаром Чудрой как совершенно естественное, и разрешиться оно может только смертью.

Владислав Ходасевич вспоминал о Горьком: ему «...нравилось только все то, что украшает действительность, от нее уводит, или с ней не считается, или просто к ней прибавляет то, чего в ней нет... Он любил всех людей творческого склада, всех, кто вносит или только мечтает внести в мир нечто новое... Сюда же примыкала его живая, как-то очень задорно и весело окрашенная любовь к людям, нарушающим или стремящимся нарушить заведенный в мире порядок... Ему нравились все, решительно все люди, вносящие в мир элемент бунта или хоть озорства...» (В. Ф. Ходасевич. Некрополь. СПб.: Азбука-классика, 2001).

Образ повествователя — один из самых незаметных, он обычно остается в тени. Но у Горького герой-рассказчик является важнейшим критерием авторской оценки, средством выражения авторской позиции. Заинтересованный взгляд повествователя отбирает самых ярких героев, самые значительные, с его точки зрения, эпизоды и рассказывает о них. В этом и есть авторская оценка — восхищение силой, красотой, неординарностью человеческой личности.

1. Как вы понимаете принцип «романтического двоемирия» в творчестве Горького? Обоснуйте ответ.

2. Каковы особенности пейзажа в ранних романтических рассказах Горького. Какова роль пейзажа?

3. Какую роль в композиции рассказа «Макар Чудра» играет портрет?

4. Как вы понимаете слова героини рассказа Горького «Старуха Изергиль»: «И вижу я, не живут люди, а все примеряются»?

5. Чего испугался «осторожный человек» из рассказа «Старуха Изергиль», наступивший ногой на «гордое сердце» Данко? С какими литературными персонажами можно сопоставить этого «осторожного человека»?

6. Каков идеал человека в ранних романтических рассказах Горького?

7. В чем вы видите особенности романтизма Горького?

Подготовиться к сочинению по романтическим произведениям Горького.

1. «Героическое дело требует героического слова». Особенности романтизма Горького.

2. «С таким человеком сам лучше становишься». Образы героев рас сказа «Макар Чудра».

3. Выражение авторской позиции в романтических произведениях Горького.

1. Прочитать повесть М. А. Булгакова «Собачье сердце».

2. Повторить определение понятия «сатира».


Урок 78. История создания и судьба повести

М. А. Булгакова «Собачье сердце»

Цель урока: познакомить учеников с основными вехами биографии М. А. Булгакова; рассказать об истории создания и судьбе повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»; обсудить смысл названия повести; развивать навыки анализа текста, анализа произведений других видов искусства.
Ход урока

I. Анализ сочинений по творчеству М. Горького
II. Аналитическое чтение статьи учебника-хрестоматии о М. А. Булгакове и дополняющий ее рассказ учителя о биографии писателя

М. А. Булгаков родился в Киеве, в семье профессора Киевской духовной академии. Был старшим ребенком в большой семье: у него было 4 сестры и 3 брата. Учился в Киевской гимназии (вместе с К. Паустовским). Будучи гимназистом, увлекался театром, пересмотрел все спектакли. Это увлечение впоследствии повлияло на творчество Булгакова: он стал автором ярких драматургических произведений.

В 1916 г. Булгаков с отличием окончил медицинский факультет Киевского университета и полтора года служил. В земской больнице села Никольского Смоленской губернии. Об этом времени он рассказывает в автобиографической повести «Записки юного врача». Вспомним А. П. Чехова, одного из любимых писателей Булгакова, который тоже получил медицинское образование и работал врачом.

Февральскую революцию и октябрьский переворот писатель встретил резко отрицательно. В начале 1918 г., будучи в Киеве, пережил, как он вспоминает, 10 переворотов: город переходил из рук в руки, по некоторым данным, до 18 раз (немецкая оккупация, гетман Скоропадский, Петлюра, красные, добровольческая армия Деникина).

Осенью 1919 г. был командирован вошедшей в Киев добровольческой армией в качестве военного врача на Северный Кавказ. Во Владикавказе появились первые публикации в газетах. В 1920 и 1921 г. хотел уехать за границу, но помешали объективные обстоятельства. В 1921 г. вернулся в Москву, где заведовал литературным отделом Главполитпросвета, работал в газетах, начал активно писать рассказы, повести, пьесы. Однако мало что из написанного было опубликовано. Зато уже к концу двадцатых годов подвергся травле критики. Пьесы его не ставили, прозу не печатали. Сатирические произведения Булгакова слишком откровенно критиковали советскую власть и, конечно, не могли быть опубликованы.

В результате Булгаков оказался выключенным из литературного процесса. Он оказался в настолько бедственном положении, что написал письмо правительству с просьбой о предоставлении ему любой работы в театре: режиссером, статистом, даже рабочим сцены. Булгаков все-таки был принят во МХАТ ассистентом режиссера. Угроза нищеты и голодной смерти миновала. Но писатель был обречен «на пожизненное молчание». Из письма М. А. Булгакова Сталину от 28.03.1930 г.: «На широком поле словесности российской в СССР я был один-единственный литературный волк. Мне советовали выкрасить шкуру. Нелепый совет. Крашеный ли волк, стриженый ли волк, он все равно не похож на пуделя».

(Рассказывает учитель или заранее подготовленный ученик.)

Булгаков не считал себя противником нового, считал, что помогает ему, помогает правдой. Хорош тот врач (а Булгаков врач), который не только поставит диагноз, но и постарается прогнозировать течение болезни. Булгакова, в частности, волновала проблема правомерности социальных экспериментов, происходивших в масштабах нашей страны. Эту проблему он развернул как ему ответственности науки перед жизнью в повести «Собачье сердце» (1925). Автор так и не увидел повесть напечатанной. Рукопись вместе с дневниками была изъята сотрудниками ОГПУ во время обыска 7 мая 1926 г. Впоследствии рукопись вернули в обмен на то, что Булгаков забрал заявление о выходе из Всероссийского союза писателей.

Повесть «Собачье сердце» не публиковалась в России до 1987 г. Запрет на публикацию произведения побудил Булгакова вплоть до конца 1920-х годов основное внимание уделять драматургии.

Представить, что было бы, если бы повесть попала на страницы печати сразу после ее создания, пожалуй, невозможно, В послереволюционной России свободы слова и печати не было. Строжайший идеологический отбор литературных произведений велся на самом высоком уровне.

Повесть «Собачье сердце» стала необыкновенно популярна после шестидесятилетнего табу. Она много раз переиздавалась разными издательствами, приобрела и счастливую кинематографическую судьбу. Булгакова экранизировать очень трудно, удач бывает мало. Одна из них — экранизация «Собачьею сердца».

Смотрим фрагмент из видеофильма и обсуждаем его.

Как вы думаете, что позволяет назвать эту экранизацию удачной?

(Подбор актеров, их великолепная игра, бережное отношение к авторскому тексту, умение передать дух эпохи, внимание к деталям.)
V. Обсуждение смысла названия повести

Профессор Преображенский говорит о Шарикове: «Весь ужас в том, что у него уже не собачье, а именно человеческое сердце». Борменталь же считает, что у Шарикова именно собачье сердце. Кто прав? Какое значение вложил сам Булгаков в эпитет «собачье»?

Напомним, что некоторые прилагательные имеют свойство совершать переходы из одного разряда в другой. В данном случае притяжательное прилагательное «собачий» переходит в разряд качественных и означает оно подлые качества человека — Клима Чугункина.

Таким образом, смысл названия повести двойственный: собачье сердце пса Шарика доверчивое и преданное; собачье сердце Шарикова — подлое, продажное, хамское.

Пусть собаки остаются собаками, а люди — людьми.
Домашнее задание

1. Повторить теорию литературы: сатира, ее виды и средства.

2. Отметить сатирические приемы в повести Булгакова.


Урок 79. Проблемы и художественные особенности

повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»

Цель урока: углубить теоретические знания учеников, закрепить понятие о сатире; прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское мужество писателя, актуальность произведения М. А. Булгакова; развивать навыки анализа текста.

Эпиграф к уроку: «Сатира, действительно, как известно всякому грамотному, бывает честная, но навряд ли найдется в мире хоть один человек, который бы предъявил властям образец сатиры дозволенной» (М. А. Булгаков. «Жизнь господина де Мольера»).
Ход урока

I. Реализация домашнего задания

Вопросы по биографии М. А. Булгакова:

— Расскажите о семье М. А. Булгакова, его юношеских годах.

— Что определяло отношение М.мА. Булгакова к революции?

— Как складывалась литературная судьба писателя?

— Почему советская критика резко отрицательно относилась к творчеству М. А. Булгакова?

— Что вы знаете о сценической судьбе драматических произведений М. А. Булгакова?