Повторение сведений о падежах имен существительных
жүктеу/скачать 37.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема: Повторение сведений о падежах имен существительных
- Методы обучения: репродуктивный, методы взаимоконтроля и самоконтроля. Ход урока. Орг. момент.
- Каллиграфическая минутка.
- Словарная работа
- Работа по теме урока.
- 5. Закрепление. Дифференцированная разноуровневая работа. У каждого ученика на парте по три карточки с заданиями по трем уровням. Уровень1
- 7. Рефлексия.
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательная школа «Гармония»
Предмет: русский язык (УМК «Классическая начальная школа») Класс: 4 класс Тема и форма урока: Повторение сведений о падежах имен существительных. Урок – смотр знаний. ФИО учителя: Златьева Юлия Дмитриевна Тема: Повторение сведений о падежах имен существительных Цель: обобщить знания обучюащихся об особенностях падежей; формировать навыки определения падежа имени существительного по вопросу, предлогу, роли в предложении; воспитывать трудолюбие и самодисциплину. Методы обучения: репродуктивный, методы взаимоконтроля и самоконтроля. Ход урока.
- На предыдущих уроках мы изучили каждый падеж в отдельности. Сегодня обобщим все, что о них узнали. Как вы думаете для чего? (чтобы лучше отличать один падеж от другого и точно употреблять слова в нужном падеже). - Работать будем под девизом: «Мало уметь писать, надо уметь думать». - Выполним упражнение, которое поможет вам сегодня работать: вы должны мягко завернуть ушки от верхней точки до мочки 3 раза. - После выполнения каждого задания оцените свою работу. Если задание выполнено правильно, ставьте на полях «+», если неправильно «-». В конце урока подведем итоги.
- Запишите наш девиз в тетрадь. Помните, что писать должны красиво, правильно и быстро. Не забывайте правила посадки за партой.
- Записывайте только удвоенные согласные, которые встречаются в слове.(один человек работает за закрытой доской). Россия, русский, килограмм, суббота, медленно, тонна, класс, коллекция, группа, бассейн, масса. - Сверьте свои записи с тем, что записано на доске. сс, сс, мм, бб, нн, нн, сс, лл, пп, сс, сс.
второстепенными членами, вставить пропущенные буквы и указать падеж существительных. Грач (гн…здо, в…рхушка, на, бере..ка, п..строил). (Один человек работает за закрытой доской. Самопроверка.) 2)Игра «Во всех падежах» - Перед вами на листках стихотворение «Бантик». Определите падежи слова бант: Бантик Алла потеряла, И о банте плачет Алла. «Нету банта!» Не беда, Бабочка летит сюда! Бантик этот прилетел, На косичку Алле сел. Бантиком довольна Алла: О таком она мечтала. Алла банту очень рада, Ей другого и не надо! - Взаимопроверка. 3) Самостоятельная работа. - Выписать словосочетания, где употреблено одушевленное существительное мужского рода в творительном падеже. Стоять перед отцом, мечтать о лете, искать под столом, отдыхать под деревом, гордиться товарищем, спрятаться за дубом, путешествовать с другом, рисовать карандашом, наблюдать за малышом, сидеть на берегу. (ответ открывается на доске). 4) Просклонять существительные. 1 ряд – журавль, 2 ряд – сосна, 3 ряд – тетрадь. Проверка: 1 ряд у второго, второй – у третьего, третий - у первого. 5. Закрепление. Дифференцированная разноуровневая работа. У каждого ученика на парте по три карточки с заданиями по трем уровням. Уровень1. («-») Определить падеж существительных. Жили на полке, прогретые солнцем, готовился к зимовке, чудным запахом, по узкой тропинке, вышли к дороге, при любой погоде, узнать на карте. Уровень 2. («?») Вставить нужные окончания, определить падеж. Прицепился к осинк…, подплыл к пристан…, прогуливались по полянк…, из соседней деревн…, сидел на скамейк…, спит в берлог…, летит к сирен…, бродил по опушк…. Уровень 3. («+») Составить предложения со словами и словосочетаниями. Определить падеж существительных. Выпал снег, по узкой тропке, пробрались к опушке леса, красив наряд у елки, мелькнул в белой шубке. Ученики ставят на полях знак самооценки ( «+» - уровень 3, «?»- уровень 2, «-» - уровень1). По одному ученику работают у закрытой доски. Подведение итогов работы с дифференцированным заданием. - Кто поставил знак плюс и не сделал ошибок? Правильная самооценка. Молодцы! - Кто поставил знак вопроса и не сделал ошибок? Тоже молодцы, внимательно работали. - Кто поставил минус и допустил некоторые ошибки? Вы правильно оценили свои силы, видите свои пробелы, и это поможет вам их ликвидировать. - Кто поставил плюс и сделал много ошибок. Вам надо стараться быть более внимательными.
- Как изменяются имена существительные? - Как отличить один падеж от другого? - Назовите падежи с вопросами, на которые они отвечают. - Перечислите предлоги, с которыми употребляются слова в родительном падеже. В дательном? - В каком падеже употреблено слово, если оно является подлежащим? Второстепенным членом предложения?
- Посчитайте количество «+» и «-». - На ваших столах лежат жетоны. Оцените свою работу на уроке. (желтый – «4», красный - «5», зеленый - «3»). жүктеу/скачать 37.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|