1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
\31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38-39.
40.
41.
42-44.
|
Новая история (XVI-XVIIIвв.).
(26 часов).
Понятие «Новая история». Хронологиче-
ские рамки новой истории.
Тема 1. Великие географические открытия и
их последствия. (2 часа).
Путешествия В да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Зарождение капитализма..
Порабощение населения завоеванных террито-
рий. Колониальные захваты. Начало создания колониальных империй. Пиратство.
Тема 2. Эпоха Возрождения. (2ч).
Духовные искания эпохи Возрождения.
Гуманизм. Искусство Ренессанса. Переворот
во взглядах на природу.
Начало процесса модернизации в Европе
XVI-XVII вв. Зарождение капитализма. Совершенствование техники. Торговые компа-
нии.
Тема 3. Реформация. Утверждение абсолю
тизма (4 часа)
Причина реформации.
Протестантизм. М. Лютер, Ж.Кальвин.
Распространение идеи реформации в
Европе. Контрреформация И. Лойола.
Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Кардинал Ришелье, Людовик XIV.
Испанская империя при Карле V. Тридцатилет-
няя война и Вейфамская система.
Тема 4 Первые буржуазные
революции. (5 часов)
Нидерланды под властью Испании.
Революционно- освободительная борьба
в провинциях Нидерландов. Создание Голланд-
ской республики.
Английская революция середины XVIII в.
Король и парламент.
Провозглашение республики О. Кромвель.
Реставрация монархии. Славная революция.
Тема 5 Страны Европы и Азии в
Эпоху Просвещения.
Эпоха Просвещения. Развитие естествен-
ных наук. Английское, Французское Просвеще-
ние.
Художественная культура XVII- XVIII вв: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Централь-
ной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в
Фридрих II, Семилетняя война.
Английские колонии в Америке.
Война за независимость и образование
США. Конституция США.
Кризис абсолютизма во Франции.
Великая Французская революция. Революцион-
ные политические группировки «Гора» и «Жиронда».
Свержение монархии. Революционный террор.
Якобинская диктатура. Термидорианский переворот.
Н. Бонапарт. Директория.
Итоги и значение Великой
Французской революции, её влияние на стра-
ны Европы.
Ослабление Османской империи
Держава великих Моголов в Индии, её распад. Империя Цинн. Образование централизован-
ного государства в
Японии И. Токугава.
7 класс. История России.
(XVII- XVIII в.) (46 часа).
Тема 1. Россия на рубеже XVI- XVIIвв
(4 часа).
Смутное время. Царь Федор
Иванович. Пресечение династии
Рюриковичей. Б. Годунов. Династические, социальные и международные причины. Смуты. Установление крепостного права.
Самозванцы. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова.
Агрессия Речи Посполитой и
Швеции. Семибоярщина.
Борьба против внешней экспансии К. Минина и Д. Пожарского.
Тема 2. Россия в первой половине
XVII в. (4 часа).
Ликвидация последствий Смуты. Земский со-
бор 1613г. Воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович.
Патриарх Филарет.
Восстановление экономики страны и станов-
ление органов власти. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в.
Окончательное оформление крепостного права.
Развитие торговых связей Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Мануфактуры.
Тема 3. Россия во второй половине
XVII в.
Царь Алексей Михайлович.
Соборное уложение 1649г. Центральное и мест-
ное управление. Приказная система. Отмена местничества.
Социальные движения второй половины XVII века. Медный бунт. С Разин.
Раскол в русской православной церкви. Ни-
кон и Аввакум.
Освоение Сибири, Дальнего
Востока, Дикого поля. Завершение присоеди-
нения Сибири..
Основные направления внешней политики России во второй половине XVIIв. Вхождение Левобережной Украины в состав России.
Тема 4. Русская культура XVII в.
(2 часа).
культуры в XVII веке, быт и нравы допетров-
ской Руси в XVII веке.
Повторение и обобщение.
Тема 5. Преобразования Петра Великого
(конец XVII – первая четверть XVIII в), (7 часов).
Предпосылки реформ первой четверти XVIIIв. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские
походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов великое посольство.
Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.
Восстание Булавина. Провозглашение Рос-
сии империей. Абсолютизм.
Светский характер культуры. Академия наук. Табель о рангах. Подчинение церкви государст-
ву.
Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Европеизация быта и нравов.
Роль петровских преобразований в
истории страны.
Тема 6. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть- середина XVIII века).
(4 часа).
Причины дворцовых переворотов.
Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Фаворитизм.
Бироновщина. Расширение прав и привиле-
гий дворян. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией.
Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Повторение и обобщение.
Тема 7. Россия во второй половине
XVIIIв (19 часов).
Екатерина I I. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства.
Оформление сословного строя. Расцвет крепостничества.
Социальные движения второй половины XVIIIв, Е Пугачев.
Жалованные грамоты дворянству и городам.
Критика самодержавия и крепостничества.
А. Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима.
Русско-турецкие войны конца
XVIIIв.
Разделы Польши. Присвоение новых территорий.
Русское военное искусство. А.Суворов, Ф. Ушаков.
Тема 8. Русская культура второй половины XVIIIв.
Век просвещения. Сословный характер образования. М.В. Ломоносов, Светский харак-
тер культуры.
Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусствах. Взаимосвязь россий-
ской и мировой культуры.
Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
Родной край в XVIIIв.
Итоговое обобщение.
|
Определять хронологические рамки нового времени.
Работать с картой, описывать объекты;
Устанавливать причинно-следственные связи ВГО, их последствия
Характеризовать эпоху Возрождения, сравнивая ее со Средневековьем.
Сравнивать ремесленную мастерскую и мануфактуру.
Устанавливать причины Реформации.
Объяснять причины борьбы Католической церкви с Реформацией.
Сравнивать англиканскую и католическую церковь.
Характеризовать исторических деятелей данного периода.
Определять причины революции.
Определять причины революции.
Определять причины международных конфликтов;
Характеризовать эпоху Просвещения;
Называть главные идеи деятелей эпохи Просвещения.
Определять причины революции.
Определять причины революции;
Характеризовать основные события и личности
Объяснять причины падения якобинской диктатуры;
Характеризовать итоги и значение революции.
Характеризовать традиционное общество Востока;
Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Б.Годунова;
Выявлять причины Смуты;
Определять ход основных событий;
определять роль Народного ополчения в освобождении русских земель.
Характеризовать последствия Смуты.
Определять влияние Смуты на развитие экономики.
Сравнивать мануфактуру и ремесленные мастерские.
Давать характеристику личностям (первые Романовы).
Объяснять причины восстаний и их последствия
Объяснять причины и суть церковного раскола.
Характеризовать основные направления внешней политики.
Определять влияние внутренней политики на внутреннюю.
Характеризовать научные знания в XVII веке.
Показать отличительные черты русской культуры XVII века.
Характеризовать усиление западного влияния на Россию.
Объяснять приход к власти Петра.
Объяснять причины войны.
Объяснять причины народных выступлений.
Объяснять причины европеизации культуры;
Объяснять значение культурного наследия эпохи Петра I.
Объяснить причины дворцовых переворотовю
Характеризовать их последствия для России.
Характеризовать изменения во внутренней политике.
Характеризовать основные направления внешней политики.
Знать и объяснять термины по теме.
Характеризовать политику просвещенного абсолютизма.
Называть причины крестьянской войны Пугачева.
Определять основные направления внешней политики.
Характеризовать научные открытия XVIII века.
Определять их роль в развитии России.
Объяснять изменения в системе образования.
|
Регулятивные
Оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Познавательные.
Сравнивать черты традиционного и индустриального общества
Познавательные.
Выявлять основные черты абсолютизма, составлять схему.
Коммуникативные.
Формировать умение защищать мини-рефераты.
Познавательные.
Определять изменения в экономике, самостоятельно находя материал в тексте учебника. Характеризовать идеи протестантов.
Определять по карте районы распространения Реформации.
Коммуникативные.
Оценивать происходящие события с точки зрения различных слоев общества(в группах)
Находить необходимую информацию в источнике, анализировать ее.
Познавательные.
Называть основные события.
Называть основные события;
выявлять ее последствия.
Регулятивные
Оценивать правильность выполнения учебной задачи
Коммуникативные.
Подготовить и защитить мини-реферат по теме урока( от группы)
Познавательные.
Давать характеристику Б.Франклину.
Анализировать отрывки из текста Декларации прав человека и гражданина.
Характеризовать личность Наполеона Бонапарта.
Регулятивные
самостоятельно планировать пути достижения целей.
Коммуникативные.
Составлять характеристику Индии, Китая, Японии в новое время( в парах)
Регулятивные
Оценивать правильность выполнения учебной задачи
Познавательные.
Объяснять процесс закрепощения крестьян, его последствия.
Работать с картой.
Давать характеристику личностей.
Характеризовать личности К.Минина и Д.Пожарского.
Называть и показывать основные торговые центры
Знать термины и уметь их объяснять;
Составлять схему «Социальная структура России в XVII веке»,
Познавательные.
Объяснять термины и правильно употреблять их в речи.
Определять ход восстаний по карте.
Характеризовать личности Никона и Аввакума.
Коммуникативные.
Работа с картой(в группах)
Познавательные.
Определять роль русских землепроходцев в освоении Сибири.
Давать характеристику Петру I на основе данных учебника и исторических документов.
Показывать по карте ход военных действий.
Составлять хронологическую таблицу.
Объяснять термины по теме.
Определять по карте ход событий.
Показывать по карте территориальные изменения при Екатерине II.
Защищать презентации или мини-рефераты.
Регулятивные.
Основы самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
|
Карта «Западная Европа в 1648г.»
Репродукции картин голландских и французских художников.
Презентации к мини-рефератам.
Карта «Западная Европа в 1648г.»
Карта «Реформация в Европе в XVI веке».
Презентации обучающихся.
Карта «Нидерландская революция»
Карта «Англия во время революции»
Портреты просветителей.
Презентации обучающихся
Карта «Северная Америка в 1775-83 гг.»
Карты «Западная Европа в 1789г.», «Начало Великой Французской революции»
Карта «Борьба революционной Франции с внешней и внутренней контрреволюцией 1792-94 гг.»
Карта «ВГО и колониальные захваты в XV-XVII вв.»
Портреты царей из династии Рюриковичей, Б. Годунова.
Карта «Смутное время в России в начале XVII века»
Презентация
Карта «Экономика России в XVII веке».
Схема «Основные сословия России в XVII веке», презентация.
Схема «Управление Россией в XVII веке», презентация.
Карта «Россия в XVII веке».
Мини-рефераты
Презентации, мини-рефераты.
Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»
мини- конференция.
Презентации, мини-рефераты.
Презентация.
Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»
Карта «Россия 1760-1800гг.»
Презентация.
Применение ИТ и работу уч-ся (индивидуальную, групповую, парную) с вопросами и . заданиями,представленными в рамках мультимедиа-презентации,
|
