Пояснительная записка ( на уровень обучения). Статус документа

жүктеу/скачать 1.43 Mb.

бет	9/12
Дата	27.06.2016
өлшемі	1.43 Mb.
	#162440
түрі	Пояснительная записка

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Тематическое планирование, история,9 класс.

№ урока	Наименование раздела, тема урока, региональный компонент-для классов по ФГОС (выделить курсивом)	Планируемые результаты		Использование ИКТ
		Предметные результаты	Метапредметные результаты (УУД)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45-46.	Новейшая и современная история (XXв.). ( 24 часа). Тема 1. Мир в 1920-1930гг . (8 часов) Понятия «Новейшая и современная история». Мир после первой мировой войны. Лига Наций. Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Стабилизация 1920г. Мировой экономический кризис 1930г. «Новый курс» в США. Фашизм Б. Муссолини. Национал –социализм, А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х г. Страны Азии после первой мировой войны. Революция в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М.Ганди. Милитаризация общества в Японии Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е г. Военно-политический кризис в Европе и на Дальнем Востоке. Тема 2. Вторая мировая война (4 часа). Причины ,участники, основные театры военных действий. Антигитлеровская коалиция.Ф.Рузвельт, И. Сталин, У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Геноцид, холокост. Движение Сопротивления. Итоги и уроки войны. Создание ООН. Тема 3. Мировое развитие во второй половине XX века. (7 часов). «Холодная война», создание военно-политических блоков. План Маршалла. НТР. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления» Эволюция политической идеологии. Кризис индустриального общества в 1960-1970гг Становление индустриального общества. Коммунистический режим в странах Центральной и Восточной Европы Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Тема 4. мир на рубеже XX-XXI вв. (2 часа) Завершение «холодной войны» и эпохи «двухполюсного мира». Глобализация и её противоречия. Тема 5. Культурное наследие XX в (2 часа) Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Основные течения в художественной культуре XX в. Итоговое обобщение, повторение. Новейшая и современная история России (46 часов) Тема 1. Россия в годы революции и граждан- ской войны. (8 часов). Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Паде ние монархии. Временное правительст- во и Советы. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Провозглашение Советской власти в октябре 1917 г.В. И. Ленин. Учредительное собрание и его роспуск. Выход России из первой мировой войны. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Гражданская война и иностранная интервен- ция. Политика «Военного коммунизма». «Белый», «красный» террор. Урок повторения и обобщения. Тема 2.С ССР в 1920-1930 гг. (12 часов). Социально-экономический и политический кризис в 1920-1921г. X съезд РКП(б). Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Внешняя политика Советского государства в 1920 гг. Тема. 3. СССР в 1930г. (6 часов). Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) экономики.. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936г. СССР В системе международных отношений в 1930-х г.. Коренные изменения в духовной жизни. Ликвидация неграмотности. Социалистиче- ский реализм в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеоло- гии. Повторение и обобщение. Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.. (5 часов). СССР накануне Великой Отечественной войны. Великая Отечественная война. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва, битва на Курской дуге – коренной перелом в ходе войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во второй мировой войне. Родной край в годы войны. Повторение Тема 5. Советский Союз в послевоенный период 1945-1949г. (12 часов) Послевоенное восстановление хозяйства. «Холодная война». Духовная атмосфера в советском обществе. Идеологические компании конца 40-х -начала 50-х годов. Тема 6. СССР в 1953-1964гг. (3 часа) Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Н.С. Хрущев. «Оттепель». XX съезд КПСС. Создание ОВД. Венгерский кризис 1956г. Карибский кризис 1962г. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Тема. 7 СССР в 1960-х начале 1980-х гг. (5 часов) Замедление темпов экономического развития к эффективности общественного производства. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 50-60 гг. «Застой» Усиление консервативных тенденций в политической системе. Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в обществе. Советское руководство и «пражская весна» 1968г. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война. Развитие советского образования, науки, техники, спорта. Урок повторения. Тема 8. Советское общество в 1985- 1991-х гг.. (5 часов). Переход к политике перестройки. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения» Демократизация политической жизни. Гласность. Введение должности Президента СССР. Обострение межнациональных противоречий. Новое политическое мышление и смена курса советской дипломатии. Урок повторения. Тема 9. Российская Федерация на рубеже XX-XXI в. (5 часов) Августовские события 1991г. Распад СССР. Образование СНГ. Провозглашение суверенитета. Б.Н.Ельцин. Переход к рыночной экономике. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993г. Принятие Конституции РФ. В.В .Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Культурная жизнь современной России Родной край в XX в. Итоговое обобщение повторение.	Объяснять значение термина «Новейшая история» и место этого периода в мировой истории. Называть важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества. Объяснять, какие международные условия способствовали развитию революций в разных странах. Характеризовать международные отношения в 1920-е гг. Объяснять, какие задачи стояли перед Японией, Индией, Китаем в 1920—1930-е гг. Выделять особенности общественного развития. Объяснять сходство и различия в развитии стран континента. Объяснять причины Второй мировой войны. Объяснять направления взаимодействия союзников. Объяснять, какие страны внесли наибольший вклад в победу. Характеризовать основные этапы «холодной войны» и их содержание. Сравнивать цели и территории охвата военно-политических блоков. Сравнивать тенденции мирового развития с тенденциями развития 1920—1930 гг. Называть основные идейно-политические направления в европейских государствах. Выделять общие и различные черты латиноамериканских стран. Объяснять трудности выбора путей раз вития стран Азии и Африки. Объяснять причины складывания двухполюсного мира. Характеризовать противоречия биполярного мира. Раскрывать социальный смысл революции в естествознании. Давать оценку достижениям художественной культуры. Обозначать основные глобальные проблемы и способы их преодоления. Объяснять причины и сущность событий февраля-октября 1917г. Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства , выступления генерала Корнилова, причины неудачи корниловского выступления. Раскрывать характер и значение решений II Съезда Советов. Раскрывать причины Гражданской войны. Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны. Объяснять причины перехода к нэпу. Характеризовать сущность и значение новой экономической политики. Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР. Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР. Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг. Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать её с ситуацией 1920-х гг. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту. Характеризовать жизнь людей в годы войны. Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией. Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы. Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников. Объяснять, в чём заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг. Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать её с социальной политикой предшествующего периода. Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку её результатов и значения. Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности. Давать характеристику особенностям российской Конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг. Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира	Познавательные. Выделять особенности периодов новейшего этапа мировой истории Познавательные. Сравнивать состояние общества в начале XX в. и во второй половине XIX в. Показывать на карте страны, где произошли революции во время мировой войны или после неё. Сравнить развитие Англии, Германии, Франции, США в 1920-е гг. Сравнивать пути к модернизации в Японии, Китае и Индии. Показывать на карте и комментировать основные события и районы боевых действий. Регулятивные. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника. Коммуникативные. Сравнивать цели и территории охвата военно-политических блоков. Обсуждать в группе эффективность известных организаций гражданского общества. Познавательные. Составлять сообщения о лидерах-латиноамериканцах. Характеризовать две модели развития в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Подготовить сообщения с помощью Интернета. Регулятивные. Оценивать произведения в стиле модерн. Разработать виртуальную экскурсию с использованием Интернета Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса. Регулятивные. Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917г., высказывать и аргументировать свою оценку. Познавательные. Составлять характеристику А.Ф.Керенского, используя дополнительную информацию. Проводить поиск информации о событиях 1918—1920 гг. в своём крае, городе, представлять её в устном сообщении или презентации. Высказывать суждения о причинах свёртывания нэпа Регулятивные. Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг. Познавательные Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различия. Коммуникативные. Подготовить сообщение о судьбах репрессированных, используя в качестве источника информации воспоминания в группах. Познавательные Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоминания ветеранов войны. Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла. Познавательные Объяснять значение понятий военно- промышленный комплекс, репарации, репатриация Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущёва, используя дополнительную информацию. Познавательные Составлять характеристику (исторический портрет) JI. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную информацию. Познавательные Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами соцлагеря и странами «Третьего мира» Коммуникативные. Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять её в устном сообщении в парах. Познавательные Представлять описание известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Познавательные Регулятивные. Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в виде обзора, реферата.	СD «Мир в XXв.». Карта «Мир в началеXXв.». СD «Мир в XXв.». Использова-ние ИТ в качестве иллюстра- тивного материала. Учащиеся готовят собствен- ные выступле- ния с использованием ИТ. Мультиме-диа-презента -ции, разрабо- танные, учителем, учащимися Карта « Мир в середине ХХ в.». Использова-ние ИТ в качестве иллюстра- тивного материала. Карта «Вторая мировая война», Презента- ция. Тренажер по истории. Вопросами и заданиями, представленными в рамках мультим-е диа-презентации Карта «Рос- сия в конце XIX- начале XXвв» Учащиеся готовят собствен- ные выступле- ния с использованием ИТ.Карта «Интервен- ция и гражданская война». Карта «Культурное Строительст- во СССР в годы Советской власти».Г.К. Жуков «Воспомина- ния и раз- мышления». Электронная база данных «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»: http://www. sakharov-center.ru/gulag/'). сайт «Я помню»: http://ire- member.ru/ и др.), в СМИ или собранные самостоя- тельно. материалы сайтов «Сталинградская битва»: http://hattle.vol- gadmin.ru/. «Курская битва»: http://www. knrskl943.mil.ru/ и другие источники). Карта «Послевоен- ное восстановле- ние и раз- витие народного хозяй- ства. Мультимедиа-презента -ции, разрабо- танные, учителем, учащимися Вопросами и заданиями, представленными в рамках мультим-е диа-презентации Тренажер по истории. Использование ИТ в качестве иллюстра- тивного материала. Тренажер по истории Используются ИТ (включая в работу текст, аудио- и видеоматериалы, материалы готовых CD-ROM, мультимедиа-презентации, разработанные, учителем, учащимися). Использование ИТ в качестве иллюстративного материала Учащиеся готовят собственные выступления с использованием ИТ.

7. Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса ( на уровень обучения).

5 класс

1.А.А. Вигасин, Г. И. Годер. - «История Древнего мира» 5 кл., М., Просвещение, 2008;

2.Г.И. Годер, «Рабочая тетрадь по истории Древнего мира» в 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.

6 класс

1.Учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донского под ред. Сванидзе А.А. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений, М, Просвещение, 2010;

2.История Средних веков. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского / автор Крючкова Е.А.- М., Просвещение, 2009;

3. Т.П. Гусарова Атлас по истории Средних веков. – М.: Дрофа, 2009 с комплектом контурных карт.

4.Учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVI века», 6-й класс, М, Просвещение, 2010 год; 5.Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2010

6. Атлас история России с древнейших времен до XVI века. – М.: Дрофа, 2010 с комплектом контурных карт.

7-8 классы

1.Программа «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной. М.; Просвещение, 2010.

2.Программа Данилова А.А., Косулиной Л.Г, «История России.6-9 классы». М.; Просвещение, 2010

3.Данилов, А. А. История России. Конец XVI–XVIII век. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2010.

3Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, Новая история; учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.; Просвещение.2010.

4Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, Новая история.1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.; Просвещение.2010.

5Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010

6Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история: 1800-1913»: 8 класс.-М.: Просвещение, 2010.

7Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории: 1800-1913: 8класс. М.: Просвещение, 2010.

8Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.Книга для чтения по Новой истории: 1800 – 1913 гг.: Пособие для учащихся: 8 класса. М.: Просвещение, 2010

9Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХIХ век”. М.: Просвещение, 2010

9класс.

1.Учебник: История России. XX – начало XXI века: учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт – изд. – М.: Просвещение, 2012.

2.Рабочая тетрадь: История России XX век: 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в 2-х частях – 8-е изд. – М. Просвещение, 2009.

3.Поурочные разработки по истории России (ХХ - начало XXI века) к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Ю.Брандта: 9 класс / О.В. Арасланова, А.В Поздеев - М.: ВАКО, 2010.

4.Учебник: Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / О.С, Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011.

5.Рабочая тетрадь: Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI века» 9 класс/ О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа, М.: Просвещение. 2009.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО ИСТОРИИ
СОДЕРЖАНИЕ:

1. ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА. АНТИЧНОСТЬ

1.1. Всемирная история

1.2. Древний мир. Античность

История средних веков

3. НОВАЯ И НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

3.1 Новое время

3.2. Новейшее время

1.1 Всемирная история

1. Археология. Ру

http://www.archaeology.ru/

2. Библиотека Максима Мошкова

http://lib.ru/HISTORY/

3. Всемирная история

4. Всемирная история в лицах

http://rulers.narod.ru/

5. Геосинхрония - Атлас всемирной истории

http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/

6. История. Ру

http://www.istorya.ru/

7. Коллекция: Исторические документы. Российский общеобразовательный портал

http://historydoc.edu.ru/

8. Новый Геродот. Общеисторический форум

http://gerodot.ru/

9. Рубрикон

http://www.rubricon.com/qe.asp?qtype=7&id=0&srubr=3835

http://archaeology.kiev.ua/

11. Хронос. Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru/index.php

12. Центральноазиатский исторический сервер

http://www.kyrgyz.ru/

13. Gumilevica: гипотезы, теории, мировоззрения

http://gumilevica.kulichki.net/

Сайт посвящен трудам великого русского ученого Л.Н. Гумилева (1912-1992) и его

14. Historic.Ru – Познаем человека через его историю

http://historic.ru/

15. History of China

http://www-chaos.umd.edu/history/

1.2. Древний мир. Античность

1. Античная мифология

http://mythology.sgu.ru/mythology/ant/index.htm

2. Античное искусство

http://www.antica.lt/

3.Военно – исторический портал античности и средних веков «Боевая техника древности»

http://www.xlegio.ru/

.4. Древний Египет – Перо Маат

http://pero-maat.ru/

5. Древний мир

http://ancient.gerodot.ru/

6. Дуат. Проект Египтомания.

http://duat.egyptclub.ru/

Иероглифика. Ключ Древнего Египта

http://www.refill.ru/egypt/index2002.htm

История Древнего Рима

http://ancientrome.ru

9.Миробиблион: библиотека произведений античных и византийских авторов

http://myriobiblion.byzantion.ru/

10.Портреты античности

http://portreta.narod.ru/

11. Эллада: мифология древней Греции

http://www.hellados.ru/

Тем, кто не первый год общается с античной литературой, будут интересны иллюстрации
2. История средних веков

1.Восточная литература. Средневековые исторические источники Востока и Запада

http://www.vostlit.info/common/about.phtml?id=658

Сайт представляет собой источниковедческую базу средневековых летописей на русском.
2Все о рыцарстве и средних веках

http://gelfrad.narod.ru/

3.Загадки цивилизации майя»

http://www.goldenfish.nm.ru/

4. Интернет-проект "История ордена Храма" (ИПИОХ)

http://templiers.info/

5. История тамплиеров

http://vikinghistory.narod.ru/tamplierhistory.html

6. История тевтонского ордена

http://teuton.alfaspace.net/

7.Средневековая жизнь

http://www.thedarkages.ru/

8. Средневековая художественная культура. Византия. Исламский мир

http://mirasky.h1.ru/

3. Новая и новейшая история
3.1 Новое время

1. Анатомия армии

http://army.armor.kiev.ua/index.html

2. Библиотека vive-liberta

http://vive-liberta.narod.ru/biblio/biblio_1.htm

3. Великая Французская революция

http://www.frenchrevol.ru/

4. Великая Французская революция

http://larevolution.ru/

5. Дикий Запад от IP-WEB"

http://www.ipweb.narod.ru/

6. История Британии

http://brude.narod.ru/

7. История и культура Англии

http://british-history.ru/

8. Наполеон Бонапарт

http://napoleonbonapart.narod.ru/index.htm

9. Северная Америка: век девятнадцатый

http://america-xix.org.ru/

10. Семилетняя война

http://syw-cwg.narod.ru/index.html

11. Цусима. Военно – морская история 1855 -1945 гг.

http://tsushima.su/

12. World War I - Интернет-история Первой мировой войны

http://www.worldwar1.com.
Новейшее время

1. Великая война (1939 – 1945)

http://www.dio.ru/great_war/

2. Военная литература

http://militera.lib.ru/

3. Вторая мировая война

http://ww2.kulichki.ru/

4. Вторая мировая война: каталог ресурсов

http://1939-1945.net/about.shtml

5. Вторая мировая война в русском Интернете

http://world-war2.chat.ru/

6. История пограничных конфликтов в Азиатско – Тихоокеанском регионе

http://www.damanski-zhenbao.ru/

7. Холодная война

http://www.coldwar.ru/
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета (на уровень обучения).

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

 изученные виды исторических источников;

уметь:

 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

 общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Приложения к программе (на уровень обучения).

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

по истории

Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Историческое летоисчисление. Историческая карта. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА

ЧАСТЬ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ.

Всеобщая история История Древнего мира Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. ПЕРВОБЫТНЫЕ ВЕРОВАНИЯ. ЗАРОЖДЕНИЕ ИСКУССТВА. Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. МИР ЧЕЛОВЕКА ДРЕВНОСТИ В ЗЕРКАЛЕ МИФОВ И ЛЕГЕНД. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока. Древняя Греция. ЛЕГЕНДЫ О ЛЮДЯХ И БОГАХ. Полис -город-государство. Свободные и рабы. Афины. Спарта. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ. Греко-персидские войны. Империя Александра Македонского. ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ МИР. Культурное наследие Древней Греции. Древний Рим. ЛЕГЕНДЫ И ВЕРОВАНИЯ РИМЛЯН. Патриции и плебеи. Республика. ВОЙНЫ РИМА.

Г.Ю. Цезарь. Римская империя И СОСЕДНИЕ НАРОДЫ. Возникновение и распространение христианства. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. История Средних веков Великое переселение народов. ХРИСТИАНИЗАЦИЯ ЕВРОПЫ И ОБРАЗОВАНИЕ ДВУХ ВЕТВЕЙ ХРИСТИАНСТВА. Империя Карла Великого. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ. Феодализм. Сословный стройв Западной Европе. ВЛАСТЬ ДУХОВНАЯ И СВЕТСКАЯ. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитиЗападной Европы. Образование централизованных государств. Сословно

-представительные монархии. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XVвв. Столетняя война. КРЕСТЬЯНСКИЕ ВОССТАНИЯ. ЕРЕСИ. ГУСИТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. Византийская империя. ПЛЕМЕНА АРАВИЙСКОГО ПОЛУОСТРОВА. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские

завоевания. КАТОЛИЦИЗМ, ПРАВОСЛАВИЕ И ИСЛАМ В ЭПОХУ КРЕСТОВЫХ ПОХОДОВ. Османская империяСРЕДНЕВЕКОВОЕ ОБЩЕСТВО В ИНДИИ, КИТАЕ, ЯПОНИИ. Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья. История Нового времени

Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. КОЛОНИАЛЬНЫЕ ЗАХВАТЫ. НАЧАЛО ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В ЕВРОПЕ XVI-XVII ВВ. Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М. Лютер. Ж. Кальвин. И.

Лойола. РЕЛИГИОЗНЫЕ ВОЙНЫ. Утверждение абсолютизма. Нидерландская и английская буржуазные революции. Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция. ПЕРВАЯ МПЕРИЯ ВО ФРАНЦИИ. Наполеон Бонапарт. СВЯЩЕННЫЙ СОЮЗ. ЕВРОПЕЙСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ XIXВ. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX-начале XXвв. НАРОДЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ В XIXВ. ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ В XIXВ.Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбыза передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. КРИЗИС ТРАДИЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В СТРАНАХ АЗИИ НАРУБЕЖЕ XIХ-XXВВ. Начало модернизации в Японии. Международные отношения в Новое время. Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги. Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. ИЗМЕНЕНИЕ ВЗГЛЯДА ЧЕЛОВЕКА НА ОБЩЕСТВО И ПРИРОДУ. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XXвв. Культурное наследие Нового времени. Новейшая история и современность Мир после Первой мировой войны. ЛИГА НАЦИЙ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ РЕВОЛЮЦИИ В РОССИИ. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй иобразование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен. Ведущие страны Запада в 1920-х -1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х -1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-

социализм. А. Гитлер. ПАЦИФИЗМ И МИЛИТАРИЗМ В 1920 -1930-Х ГГ. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке. Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. "НОВЫЙ ПОРЯДОК" НА ОККУПИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ. ПОЛИТИКА ГЕНОЦИДА. ХОЛОКОСТ. Движение Сопротивления. Итоги войны.Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления". Кризис индустриального общества в конце 60-х -70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XXв. Становление информационного общества. Утверждение ипадение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. АВТОРИТАРИЗМ И ДЕМОКРАТИЯ В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ XXВ. ВЫБОР ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВАМИ АЗИИ И АФРИКИ. Распад "двухполюсного мира". Интеграционныепроцессы.ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ЕЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ. МИР В НАЧАЛЕ XXIВ. Формирование современной научной картины мира. РЕЛИГИЯ И ЦЕРКОВЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. Культурное наследие XXв.

История России Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины Iтысячелетия до н.э. ГОРОДА-ГОСУДАРСТВАСЕВЕРНОГО ПРИЧЕРНОМОРЬЯ. СКИФСКОЕ ЦАРСТВО. ТЮРКСКИЙ КАГАНАТ. ХАЗАРСКИЙ КАГАНАТ. ВОЛЖСКАЯБУЛГАРИЯ. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. КОЧЕВЫЕ НАРОДЫ СТЕПИ. Язычество.РАСПРОСТРАНЕНИЕ ХРИСТИАНСТВА, ИСЛАМА, ИУДАИЗМА. Русь в IX-начале XIIвв. Соседская община. Город. Новгород и Киев -центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. РЮРИКОВИЧИ. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый.

Владимир Мономах. МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ ДРЕВНЕЙ РУСИ. Русские земли и княжества в XII-середине XVвв. Политическая раздробленность Руси. ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО. ГАЛИЦКО-ВОЛЫНСКОЕ КНЯЖЕСТВО. НОВГОРОДСКАЯ БОЯРСКАЯ РЕСПУБЛИКА. Борьба против внешней агрессии в XIIIв. Монгольское завоевание. ЗОЛОТАЯ ОРДА. Экспансия с Запада. Александр Невский. ВЕЛИКОЕ КНЯЖЕСТВО ЛИТОВСКОЕ. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский. Российское государство во второй половине XV-XVIIвв. Свержение золотоордынского ига. Иван III

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. МЕСТНИЧЕСТВО.

Иван IVГрозный. Установление царской власти. Реформы середины XVIв. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). КАЗАЧЕСТВО. ЛИВОНСКАЯ ВОЙНА. Опричнина. Смутное время. Установление крепостного права. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДИНАСТИИ РЮРИКОВИЧЕЙ. САМОЗВАНЦЫ. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение 1649 г. Юридическоеоформление крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры. ПРИКАЗНАЯ СИСТЕМА. ОТМЕНА МЕСТНИЧЕСТВА. Церковный расколНикон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVIIв. Степан Разин. Внешняя политика России в XVIIв. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии.ЗАВЕРШЕНИЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ СИБИРИ. Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVI1

Становлениедревнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. РЕЛИГИОЗНО-КУЛЬТУРНОЕВЛИЯНИЕ ВИЗАНТИИ. Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII-начале XIIIвв. Монгольское завоевание и русская культура. Формирование культуры Российского государства. Летописание. МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров. ОБМИРЩЕНИЕ КУЛЬТУРЫ В XVIIВ. БЫТ И НРАВЫ ДОПЕТРОВСКОЙ РУСИ. РОДНОЙ КРАЙ (С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА

XVIIВ.) Россия в XVIII-серединеXIXвв. Преобразования первой четверти XVIIIв. Петр I. ЗАВОДСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО. Создание регулярной армии и флота. Северная война. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. ТАБЕЛЬ О РАНГАХ. ПОДЧИНЕНИЕ ЦЕРКВИ ГОСУДАРСТВУ. Дворцовые перевороты. ФАВОРИТИЗМ. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIIIв. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. ПРИСОЕДИНЕНИЕ НОВЫХ ТЕРРИТОРИЙ. Внутренняя политика в первой половине XIXв. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. РОССИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ

СВЯЩЕННОГО СОЮЗА. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIXв.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Начало промышленного переворота. Кавказа. Крымская война. Россия во второй половине XIX-начале вв. Великие реформы 1860 -1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. КОНТРРЕФОРМЫ 1880-Х ГГ.

Общественныедвижения второй половины XIXв. НАЦИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА. РУССКО-ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА 1877 1878 ГГ. Россия в военнополитических блоках. Промышленный подъем на рубеже XIX-XXв. Государственный капитализм. Формирование монополий.

ИНОСТРАННЫЙ КАПИТАЛ В РОССИИ. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-

японская война. Революция 1905 -1907 гг. МАНИФЕСТ 17 ОКТЯБРЯ. ГосударственнаяДума. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ТЕЧЕНИЯ И ПАРТИИ. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Россия в Первой мировой войне. УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ КАТАСТРОФЫ. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Российская культура в XVIII-XXвв. Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ НА РУБЕЖЕ XIX-XXВВ. Советская Россия -СССР в 1917 -1991 гг. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. УЧРЕДИТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи.

ВЫХОД РОССИИ ИЗ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. Гражданская война. Красные и белые. ИНОСТРАННАЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ. "Военный коммунизм".

Новая экономическая политика. НАЧАЛО ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЭКОНОМИКИ. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ МОДЕРНИЗАЦИИ. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни.

Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. КОНСТИТУЦИЯ 1936 Г. СССР в системе международных отношений в 1920-х -1930-х гг. СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941 -1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва и битва на Курской дуге -коренной перелом в ходе в войны. ВКЛАДСССР В ОСВОБОЖДЕНИЕ ЕВРОПЫ. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление хозяйства.ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ КАМПАНИИ КОНЦА 40-Х -НАЧАЛА 50-Х ГГ. "Оттепель". XXсъезд КПСС. Н.С. Хрущев. РЕФОРМЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 1950 -НАЧАЛА 1960-Х ГГ. ЗАМЕДЛЕНИЕ ТЕМПОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. "Застой". Л.И. Брежнев. Кризис советской системы. Внешняя политика СССР в 1945 -1980-е гг. Холодная война. ДОСТИЖЕНИЕ ВОЕННО-СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРИТЕТА. Разрядка. АФГАНСКАЯ ВОЙНА. Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев. ОБОСТРЕНИЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ. Культура советского общества Утверждение марксистско-ленинской идеологии. ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники. ОППОЗИЦИОННЫЕ НАСТРОЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ. Современная Россия Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. СОБЫТИЯ ОКТЯБРЯ 1993 Г. Принятие Конституции Российской Федерации. общество в условиях реформ. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.
Формы и средства контроля

1. Промежуточный контроль (тестирование)

2. Фронтальный опрос

3. Составление сравнительных таблиц

4. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

КИМы.

5 класс .

Проверочная работа за 1 четверть по теме: «Древний Египет».

I. Выберите один правильный ответ. 1балл за каждый правильный ответ.

1. Назовите понятие, которому соответствует данное описание.

Египтяне верили, что будут жить вечно в царстве мертвых. Они заботились о сохранении тела умершего: в него должна, думали они, вернуться душа. Тело высушивали, обматывали тонкими бинтами, таким образом, изготавливали:

а) саркофаг;                   б) мумию;                   в) гробницу; г) пирамиду.

2. Найдите лишнее.

Рассказывая о египетской письменности, мы обязательно назовем эти слова:

а) иероглифы;             б) бумага;               в) папирус;               г) чернила.

3. Выберите вариант ответа объединяющий, объединяющий эти слова.

Высший правитель, главный судья, живой бог, высший военачальник:

а) это названия государственных должностей в Египте;

б) это титулы фараона;

в) это обязанности верховного жреца;

г) Бог Атон.

4. Древний Египет был расположен в:

Cеверо-восточной Африке;
Юго-восточной Африке;
Северо-восточной Австралии.
В Америке

5.Египтяне писали на:

Бересте;
Бумаге;
Папирусе;
Глиняных табличках.

6.Гроб, в котором хоронили, умерших египтян назывался:

Мумия;
Пирамида;
Саркофаг;
Шадуф.

II. Закончите предложения. 2 балла за каждый правильный ответ.

1.Государство, которое мы изучаем, называется Египет, это название государству дали_________________________________________________
2. Земля по – причине жаркого климата превращалась в ________________
3. Спасала эту землю только река, которая текла с юга на север, она называлась_______________________________________________________
4. Воды Нила текли на север к большому водному пространству _________________________________________________________________
5. Перед впадением в Средиземное море Нил образует разветвленную____________________________________________________
6. Еще одно большое водное пространство располагалось рядом с египетскими землями, отличалось одной особенностью: на закате его воды становились розовыми _____________________________________________
7. Нил ежегодно разливался, затоплял широкую полосу вдоль берега. Вместе с водами река приносила ____________________________________________
8. Благодаря тростниковым лодкам удавалось заниматься торговлей со странами __________________________________________________________
9. По берегам рек росло удивительное растение, которое египтяне научились превращать в материал для письма___________________________

III. Вставьте вместо пропусков слова. 2 балла за каждое правильно вписанное слово.

Земледельцам приходилось много трудиться. Особых усилий требовало строительство каналов и земляных насыпей, необходимых для __________________ полей. Поля, куда вода не доходила, поливали при помощи специальных приспособлений - ________________. Земледельцы отдавали в казну часть урожая и скота – платили ____________.

IV. Найдите соответствие. Впишите, ответы в таблицу. 1 балл за одну правильный ответ.

1.

1. Богиня, в её владениях несметные сокровища в виде звезд.

1. ок. 1500 г. до н.э.
2. Образование единого государства в Египте.	2. ок. 2600 года до н.э.
3. Постройка пирамиды Хеопса .	3. ок. 3000 г. до н.э.
4.Завоевательные походы Тутмоса.	4. ок. 2000 лет до н.э.
5. Древние египтяне перестали строить пирамиды.	5. к. 4-го тысячилетия до н.э.

Контрольная по истории древнего мира за 2 четверть по теме « Древний Восток».

I вариант

1.Составьте рассказ, используя следующие слова: Нил, папирус, пирамида, походы, Мемфис, фараон, вельможи. (56)2.Соотнесите реки и страны, по территории которых они протекают:

1. Нил         1. Китай

2.Тигр         2. Египет

З. Евфрат    З. Индия

4. Ганг         4. Двуречье

5. Инд         5. Финикия

6. Хуанхэ    6. Нубия

7. Янцзы      7.Персия

З.Выберите правильный ответ

Как  называлось письмо Двуречья?

А. иероглифическое

Б. звуковое

В. клинопись

Г. буквенное

4.Самым могущественным правителем Персии был:

А. Кир

Б. Астиаг

В. Дарий I

Г. Дарий II

5.Вставьте в текст пропущенные слова, используя историческую карту

«Древняя Индия была расположена в________       на полуострове_________и прилегающей к нему части материка. Высочайшие в мире горы ___________,  вершины которых покрыты вечными снегами, отделяют Индию от других стран. По территории Индии протекают могучие реки_____и_____, которые берут начало в _________» .

6. Какой вклад внесли народы Китая и Индии в мировую культуру?

II вариант

1.Составьте рассказ, используя следующие слова:

колония, финикийцы, мореплавание, работорговля, алфавит. (56)

2.Соотнесите имена правителей и страны, в которых они правили:

1. Тутмос III            1. Вавилон

2. Хаммурапи          2. Ассирия

З. Кир                       3. Китай

4. Дарий I                4. Египет

5. Цинь Ши-хуанди 5. Персия

6. Хеопс                   6. Индия   (26)

3. Выберите правильный ответ

Самые древние письменные законы на Земле создал царь

А. Хаммурапи

Б. Кир

В. Дарий

Г. Хеопс          (16)

4. Самый известный мыслитель Древнего Китая

А. Конфуций

Б. Шихуан

В. Ван Лес     (16)

5.Вставьте в текст пропущенные слова, используя историческую карту

« В Двуречье протекают могучие реки_______и_____. Они берут начало _______ и впадают в ________.  Крупнейшим городом Двуречья был______. (36)

6. Какой вклад внесли народы Древнего Египта и Двуречья в мировую культуру?

жүктеу/скачать 1.43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12