Кадровый состав учреждения

решение программных

образовательных задач

развитие всех специфических видов детской деятельности

личностно - ориентированные технологии

в непосредсвенно образовательной деятельности

сотрудничество

сотворчество

совместная детско - взрослая (партнерская) деятельность

индивидуально

подгруппа

выбор каждым ребенком деятельности по интересам

игровая, продуктивная,

познавательно - исследовательская,

двигательная

группа

содержание проблемных ситуаций; решение ребенком разнообразных задач

комплексно - тематическое

содержание

взаимодействие со сверстниками или действие индивидуально

самостоятельное освоение, изученного со взрослым, материала


взаимодействие с семьями воспитанников,

внешние связи МДОУ

Образовательный процесс в детском саду предусматривает решение программных образовательных задач в рамках непосредственно образовательной деятельности и при проведении режимных моментов и включает в себя:

• 
  Совместную взросло-детскую (партнёрскую) деятельность (содержание организуется комплексно - тематически, с учетом принципа интеграция всех образовательных областей);
  
• 
  Свободную самостоятельную деятельность детей (содержание организуется в соответствии с традиционными видами детской деятельности).
  

• 
  На адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальном развитии всех специфических видов деятельности и, в первую очередь, игры, как ведущего вида деятельности ребёнка-дошкольника.
  
• 
  На использовании современных личностно-ориентированных технологий, направленных на партнёрство, сотрудничество и сотворчество педагога и ребёнка.
  

Совместная деятельность предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками. Она строится на:

• 
  субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка;
  
• 
  диалогическом (а не монологическом) общении взрослого с детьми;
  
• 
  продуктивном взаимодействием ребенка со взрослыми и сверстниками;
  
• 
  партнерской формой организации образовательной деятельности (возможностью свободного размещения, перемещения, общения детей и др.)
  

• 
  в первой младшей группе (дети третьего года жизни) - не более 1,5 часа
  
• 
  в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин.,
  
• 
  в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,
  
• 
  в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.
  

• 
  3-го года жизни - не более 10 минут,
  
• 
  4-го года жизни - не более 15 минут,
  
• 
  5-го года жизни - не более 20 минут,
  
• 
  7-го года жизни - не более 30 минут.
  

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется в первой и во второй половине дня (после дневного сна - не чаще 2-3 раз в неделю).

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно-развивающей образовательной среды и:

• 
  обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;
  
• 
  позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
  
• 
  содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;
  
• 
  позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.
  

2. 
   Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
   

До выхода Примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования образовательный процесс МДОУ строится на основе:

• 
  ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
  
• 
  Программы «Обучение и воспитание в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Допущено Министерством образования и науки РФ. Издание 2-е исправленное и дополненное. Москва.2005 г. (ранний возраст)
  
• 
  Программой «Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. Издание 2-е переработанное. Рекомендовано Министерством образования РФ Санкт-Петербург 1997 год (дошкольный возраст)
  

Содержание Образовательной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательных областей обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий.
3.1. Содержание образовательной области «Физическая культура»

Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Физическая культура».

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

• 
  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
  
• 
  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
  
• 
  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.