Комплексно – тематическое планирование в старшей группе.
Цикл тем
|
Круг тем
|
Содержание
|
Период
|
Вариант итогового мероприятия.
|
Осень золотая.
|
Прогулка по осеннему лесу.
|
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Продолжать знакомить детей с пейзажем. Дать детям представление о разных видах пейзажа (городской, морской), средствах выразительности (теплая, холодная гамма), способах изображения (реалистическое, декоративное). Развивать у детей эмоционально-эстетическое восприятие, умение созерцать красоту природы.
|
1 сентября –
23 сентября
|
Выставка детского творчества.
|
Дары осени.
|
Уточнить знания детей о дарах осени: фруктах, овощах, грибах, ягодах. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
|
26 сентября –
7 октября
|
Я расту здоровым.
|
Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.
Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.
Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания.
Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.
|
10 октября – 14 октября
|
Физкультурное развлечение.
|
Братья наши меньшие.
|
Растения.
|
Показать, что растения, грибы, животные, человек как представители живого в мире природы. Уметь находить сходство, различия в проявлении жизненных функций у конкретных растений (как питаются, как дышат и т.д.), их потребностей (во влаге, тепле, воздухе,). признаки благоприятного или неблагоприятного состояния природных объектов в зависимости от удовлетворения их потребностей (у растения вялые листья, сухая земля в горшке - не хватает влаги; листья изменили окраску и побледнели - не хватает света и т. д.). Изучить признаки сходства, по которым растения можно отнести к определенным группам (деревья, кусты, травы)
|
17 октября – 21 октября
|
Составление схемы ухода за растениями.
Экспериментирование с природными объектами.
|
Домашние и дикие животные.
Птицы.
|
Расширять представления детей об особенностях внешнего вида и поведения животных в многообразии признаков и характеристик (особенности строения - органы и части тела животных, их функции; особенности поведения, повадки; особенности убежища; способ защиты от врагов; способ добывания пищи; питания; способ передвижения; способ дыхания; способ размножения). Формировать экологически ценный опыт в общении с животными.
Типичные признаки объектов живой природы (двигаются, питаются, дышат, растут и развиваются, размножаются, чувствуют .Особенности условий, необходимых для роста детеныша животного (важно не разлучать с «мамой», не мешать взрослому животному укрываться с детенышами).
|
24 октября - 28 октября
|
Составление схемы «Живой организм». Изготовление кормушек для птиц.
|
Мир вокруг нас.
|
Путешествие в прошлое предметов
|
Формировать знания детей о том, что каждый предмет имеет свою историю и путь развития от простого к сложному. Установить на основе рассматривания предметов и выстраивания ряда картинок (например, гусиное перо - чернильная авторучка - шариковая или гелевая ручка - пишущая машинка - ноутбук; паровоз - электровоз- современный скоростной поезд и т. п.) причинно-следственные связи между внешним видом предмета и временем его изготовления (конструкцией и материалами, из которых изготовлены основные части предмета, их качеством, удобством использования как способностью более полно удовлетворять возрастающие потребности человека).
|
31 октября –
4 ноября
|
Коллективное составление коллажа.
|
Кем быть?
|
Формировать понятие о разных видах производительного (строительство, швейная промышленность, производство продуктов питания, сельское хозяйство) и обслуживающего (медицина, торговля, образование, сфера культуры и отдыха) труда. О конкретных профессиях и взаимосвязях между ними, содержании труда в соответствии с общей структурой трудового процесса: цель и мотив, материалы и предметы труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат. Дать сведения о предметах материальной культуры, созданных трудом человека, с которыми старший дошкольник встречается в повседневной жизни, при чтении детской художественной литературы, на основе выделения существенных признаков видовых и родовых понятий.
|
7 ноября –
11 ноября
|
Сюжетно – ролевые игры.
|
Мир, в котором я живу.
|
Мой город.
|
Дать представление о том, что родной город - это место, где проживает ребенок и его семья, работают родители, учатся дети; есть места для отдыха людей и удовлетворения их потребностей: приобретения продуктов, вещей, поддержания здоровья, занятий спортом. Улицы, некоторые общественные учреждения города (магазины, поликлиники, больницы, кафе и прочее), их назначение. Правила поведения в городе, правила уличного движения, уважение к горожанам.
|
14 ноября –
18 ноября
|
Экскурсии по городу на автобусе.
|
Моя семья.
|
Сформировать представления о семье, семейных и родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники по линии матери и отца. Понимание того, как поддерживаются родственные связи (переписка, разговор по телефону, посещения, электронная почта), как проявляются в семье забота, любовь, уважение друг к другу. Знание некоторых культурных традиций своей семьи, любимых занятий членов семьи. Поведение в семье в случае болезни кого-то из членов семьи, некоторые правила помощи больному. Отношение к пожилым людям в семье. Представления о том, что родители есть не только у людей, но и у животных.
|
21 ноября –
25 ноября
|
Праздник «День матери».
|
Моя страна.
|
Изучить государственный флаг и герб России. В России живут люди многих национальностей, у них есть внешние особенности, свой национальный язык, одежда, традиции. Сказки, игрушки, игры разных народов, народные промыслы. Толерантность по отношению к людям разных национальностей.
|
28 ноября –
9 декабря
|
Знакомство с картой Российской Федерации.
|
Зимушка – зима!
|
Здравствуй, зима.
|
Продолжать знакомить детей с зимой, как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Знакомство детей с зимним пейзажем. Дать детям представление о разных видах пейзажа (городской, горный и т.д.)
Знакомство со средствами выразительности, композицией картины. Развивать интерес к живописи, эмоционально-эстетические чувства. Подводить детей к пониманию того, что искусство отражать окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес, удивление. Познакомить с картинами И. Грабаря «Февральская лазурь» и И. Левитана «Деревня зимой».
|
12 декабря
16 декабря
|
Выставка детского творчества.
|
Животный мир полярных районов Земли
|
Познакомить с жизнью животных в разных климатических условиях: в пустыне, на Севере. Обитатели, особенности климата (в пустыне жарко, недостаток влаги, редко идут дожди, песчаная почва; на Севере холодно, долго длится ночь, мало света, тепла, обледенелая почва). Особенности приспособления растений и животных к жизни в пустыне, на Севере.
|
19 декабря – 23 декабря
|
Дидактические игры. Работа с картой РФ.
|
Пусть елка новогодняя нам радость принесет
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывать основы праздничной культуры.
Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
|
26 декабря – 30 декабря
|
Новогодний утренник.
|
Зимние забавы.
|
Продолжать знакомить детей с зимой, с зимними видами спорта. Знакомить с русскими народными традициями.
|
10 января –
27 января
|
Игры на улице.
|
Сказка в живописи.
|
Развивать творческие способности детей, фантазию, воображение. Создавать условия для самореализации каждого ребенка. Формировать интерес к сказке (народной, авторской). Обогащать предметно-развивающую среду в группе.
Знакомить детей с жанром живописи - сказкой. Формировать понятия о средствах выразительности: передача характера образа, движения, позы, мимики. Цвет как средство передачи настроения. Композиция как выделение главного. Материал и способы его использования. Развивать интерес к живописи, эмоционально-эстетические чувства. Рассмотреть картины В.Васнецова «Сказка о царе Салтане» и И.Репина «Сказка о подводном царстве».
|
30 января –
3 февраля.
|
Показ спектакля для детей младшего возраста.
|
В нашем театре.
|
Знакомство с театральным жанром. Создать условия для развития творческой активности детей, их самореализации в разных видах художественно-продуктивной деятельности. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Развивать артистические качества.
|
6 февраля – 10 февраля.
|
Наша Армия
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильным, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
13 февраля –
24 февраля
|
Составление фотоколлажа к Дню защитника Отечества.
|
Масленица
|
Приобщение детей к истокам русской культуры.
|
Спортивный праздник «Масленица»
|
Весна идет, Весне дорогу
|
Международный женский день.
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.
Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
27 февраля –
9 марта
|
Праздник 8 марта.
|
«Весна, весна на улице, весенние деньки…»
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
|
12 марта –
6 апреля.
|
Весеннее развлечение.
|
Жаворонки, перепелушки – прилетели к нам!»
|
Вот проснулся муравей.
|
Космос
|
Развивать познавательный интерес, любознательность, творческие способности детей. Дать элементарные представления о Космосе, планете Земля – как части солнечной системы, о космических кораблях.
|
9 апреля –
13 апреля
|
Выставка детского творчества.
|
Народная культура и традиции
|
Продолжать знакомить детей с игрушками. Развивать умение определять материалы, из которых они сделаны. Закреплять умение сравнивать игрушки (по назначению, цвету, форме, материалу). Рассказывать о том, что любимая игрушка создана трудом многих людей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством. (Городец, Полхов - Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская; бирюльки).
Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством.
Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
|
16 апреля –
20 апреля
|
Создание альбома «Моя любимая игрушка» с рассказами детей о ней Выставка детского творчества.
|
Полезные открытия и умные вещи
|
Наша лаборатория.
|
Вызвать у детей интерес к экспериментальной деятельности. Учить детей экспериментировать с различными материалами:
Игры с водой, льдом, снегом
Игры со светом
Игры с магнитами, стеклом, резиной
Игры с увеличительными стеклами или микроскопом:
Игры с бумагой - экспериментирование с копировальной бумагой разного цвета.
|
23 апреля –
27 апреля
|
Игры – эксперименты.
|
Правила дорожные знать каждому положено
|
Создать условий для усвоения и закрепить знаний детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Познакомить детей с дорожными знаками. Закреплять знания о спецтранспорте. Закреплять правила поведения в общественном транспорте.
|
30 апреля –
4 мая
|
Выпуск газеты «Красный, желтый, зеленый».
|
Наше счастливое детство.
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
|
7 мая –
11 мая
|
Экскурсия к Вечному огню с возложением цветов. Изготовление открыток для ветеранов.
|
Каждая соринка в корзинку.
|
Приобщать детей к труду по благоустройству участков детского сада. Формировать и закреплять знания по правилам благоустройства территории детского сада, окрестностей. Приобщать родителей к благоустройству и озеленению участков детского сада.
|
14 мая –
25 мая
|
Трудовой десант с родителями на участке детского сада.
|
Проект «Люби и знай свой край родной.
|
Ознакомление детей с природой родного края. Формирование знаний о культурных традициях малой Родины (семья, детский сад). Воспитание трудолюбия. Развитие творческих способностей детей и родителей в совместной деятельности.
|
28 мая –
1 июня
|
Создание фотовытавки.
|
Комплексно – тематическое планирование в подготовительной группе.
Цикл тем
|
Круг тем
|
Содержание
|
Период
|
Вариант итогового мероприятия.
|
Осень золотая.
|
«Очей очарованье…»
|
Расширять знания детей об осени. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представление о творческих профессиях.
Продолжать знакомить детей с пейзажем (средства выразительности, композиция, способ изображения). Развивать у детей эмоционально-эстетическое восприятие, умение созерцать красоту природы. Познакомить с картинами И.Левитана «Золотая осень», Л. Бродской «Осенний туман».
|
1 сентября –
23 сентября
|
Выставка детского творчества.
|
Дары осени.
|
Уточнить знания детей о дарах осени: фруктах, овощах, грибах, ягодах. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
|
26 сентября –
7 октября
|
Я расту здоровым.
|
Формировать представление о здоровье как о жизненной ценности; о правилах здорового образа жизни; способах сохранения и приумножения здоровья, профилактики болезней, значении закаливания, занятий спортом и физической культурой для укрепления здоровья.
Научить некоторым способам оценки собственного здоровья и самочувствия, необходимости внимания и заботы о здоровье и самочувствии.
|
10 октября – 14 октября
|
Физкультурное развлечение.
|
Братья наши меньшие.
|
Растения.
|
Уточнить представления детей о комнатных растениях, способах ухода за ними. Находить причинно – следственные связи между уходом за растениями и их внешним видом. Изучить способы размножения растений (семенами, луковицами, корневищами, черенками, делением куста); последовательность стадий роста и развития, их цикличность на конкретных примерах хорошо знакомых детям природных объектов.
|
17 октября – 21 октября
|
Составление схемы ухода за растениями.
Экспериментирование с природными объектами.
|
Домашние и дикие животные.
Птицы.
|
Расширять представления детей об особенностях внешнего вида и поведения животных в многообразии признаков и характеристик (особенности строения - органы и части тела животных, их функции; особенности поведения, повадки; особенности убежища (нора, логово, гнездо); способ защиты от врагов; способ добывания пищи; питания; способ передвижения; способ дыхания; способ размножения). Формировать экологически ценный опыт в общении с животными.
Изучать своеобразие живых существ, уникальность и неповторимость каждого объекта природы. Типичные признаки объектов живой природы (двигаются, питаются, дышат, растут и развиваются, размножаются, чувствуют. Сходство потребностей всех живых существ в свете, температурном режиме, воздухе, влаге, пище, месте обитания.
|
24 октября - 28 октября
|
Составление схемы «Живой организм». Изготовление кормушек для птиц.
|
Мир вокруг нас.
|
Путешествие в прошлое предметов
|
Формировать знания детей о том, что каждый предмет имеет свою историю и путь развития от простого к сложному. установить на основе рассматривания предметов и выстраивания ряда картинок (например, гусиное перо - чернильная авторучка - шариковая или гелевая ручка - пишущая машинка - ноутбук; паровоз - электровоз- современный скоростной поезд и т. п.) причинно-следственные связи между внешним видом предмета и временем его изготовления (конструкцией и материалами, из которых изготовлены основные части предмета, их качеством, удобством использования как способностью более полно удовлетворять возрастающие потребности человека).
|
31 октября –
4 ноября
|
Коллективное составление коллажа.
|
Кем быть?
|
Расширять знания о многообразии профессий в современном мире на основе представлений о трудовых обязанностях, содержании труда в соответствии с общей структурой трудового процесса - цель и мотив, материалы и предметы труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат. Воспитывать уважение к труду взрослых.
|
7 ноября –
11 ноября
|
Сюжетно – ролевые игры.
|
Мир, в котором я живу.
|
Мой город.
|
Уточнить и закрепить знание детей о своей малой родине, о своем городе. Изучить достопримечательности города., памятники, основные здания. Воспитывать любовь и уважение к своему городу.
|
14 ноября –
18 ноября
|
Экскурсии по городу на автобусе.
|
Моя семья.
|
Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к родителям, близким родственникам, членам семьи. Обогащать представления дошкольников о семейных и родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники по линии отца и матери, родословная. Изучать с детьми семейные традиции, события, любимые занятия членов семьи. Воспитывать уважение к родителям детей, поддерживать у детей чувство гордости, любви к своему дому и семье.
|
21 ноября –
25 ноября
|
Праздник «День матери».
|
Моя страна.
|
Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
|
28 ноября –
9 декабря
|
Знакомство с картой Российской Федерации.
|
Зимушка – зима!
|
Здравствуй, зима.
|
Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Продолжать знакомить детей с зимним пейзажем. Подводить к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес и удивление.
Развивать у детей интерес. Воспитывать эстетическое восприятие искусства. Развивать способности выражать свои суждения о произведениях искусства.
|
12 декабря
16 декабря
|
Выставка детского творчества.
|
Животный мир полярных районов Земли
|
Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.
|
19 декабря – 23 декабря
|
Дидактические игры. Работа с картой РФ.
|
Пусть елка новогодняя нам радость принесет
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывать основы праздничной культуры.
Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
26 декабря – 30 декабря
|
Новогодний утренник.
|
Зимние забавы.
|
Продолжать знакомить детей с зимой, с зимними видами спорта. Продолжать знакомить с русскими народными традициями.
|
10 января –
27 января
|
Игры на улице.
|
В гости к сказке
|
Развивать творческие способности детей, фантазию, воображение. Создавать условия для самореализации каждого ребенка. Формировать интерес к сказке (народной, авторской). Обогащать предметно-развивающую среду в группе.
|
30 января –
3 февраля.
|
Показ спектакля для детей младшего возраста.
|
В нашем театре.
|
Знакомство с театральным жанром. Создать условия для развития творческой активности детей, их самореализации в разных видах художественно-продуктивной деятельности. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Развивать артистические качества.
|
6 февраля – 10 февраля.
|
Наша Армия
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильным, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
13 февраля –
24 февраля
|
Составление фотоколлажа к Дню защитника Отечества.
|
Масленица
|
Приобщение детей к истокам русской народной культуры (масленичная неделя)
|
Спортивный праздник «Масленица»
|
Весна идет, Весне дорогу
|
Международный женский день.
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.
Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
27 февраля –
9 марта
|
Праздник 8 марта.
|
«Весна, весна на улице, весенние деньки…»
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
|
12 марта –
6 апреля.
|
Весеннее развлечение.
|
Жаворонки, перепелушки – прилетели к нам!»
|
Вот проснулся муравей.
|
Космос
|
Развивать познавательный интерес, любознательность, творческие способности детей. Дать элементарные представления о Космосе, планете Земля – как части солнечной системы, о космических кораблях.
|
9 апреля –
13 апреля
|
Выставка детского творчества.
|
Народная культура и традиции
|
Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками, народным творчеством. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
|
16 апреля –
20 апреля
|
Выставка детского творчества (изделия из глины).
|
Полезные открытия и умные вещи
|
Наша лаборатория.
|
Вызвать у детей интерес к экспериментальной деятельности. Учить детей экспериментировать с различными материалами (стекло, магнит, резина, ткань, бумага и др.). учить детей понимать причинно – следственные связи, ставить гипотезу, делать выводы, фиксировать результаты деятельности. Дети узнают об изменениях предметного мира. Расширять детские представления о многообразии естественных и искусственных материалов, используемых в экспериментировании; проводятся беседы «Как люди придумали бумагу (фарфор)», «Мир пластмасс (металлов, ткани)» и т. п.
|
23 апреля –
27 апреля
|
Игры – эксперименты.
|
Правила дорожные знать каждому положено
|
Создать условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Закреплять знания детей о дорожных знаках, о спецтранспорте. Закреплять правила поведения в общественном транспорте.
|
30 апреля –
4 мая
|
Создание макета «Улица».
|
Наше счастливое детство.
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.
|
7 мая –
11 мая
|
Экскурсия к Вечному огню с возложением цветов. Изготовление открыток для ветеранов.
|
Волшебный мир искусства.
|
Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей.
Формировать интерес и потребность в чтении книг. Развивать литературную речь. Приобщать к словесному искусству. Развивать художественное восприятие и эстетический вкус. Обращать внимание на выразительные средства. Проникать в поэтическое настроение. Передавать свое эмоциональное отношение в выразительном чтении. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников, используемых мастером выразительных средств (цвет, линия, ритм), с помощью которых он создает образ. Познакомить с творчеством В.Г. Сутеева, Е.И. Чарушина, Ю.А. Васнецова, Е. Рачева.
Продолжать знакомство с книжной графикой. Обратить внимание детей на линию, как основное выразительное средство графического произведения (штрих, контурная линия и т.д.).
Познакомить с иллюстрациями В.М. Конашевича, И.Я. Билибина, А.Ф. Пахомова, А.Н. Бенуа.
Расширять знания об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить с произведениями живописи. Познакомить детей с различными жанрами живописи: пейзаж, портрет, натюрморт, историческая картина, бытовой жанр. Развивать навыки восприятия языка живописного произведения. Знание выразительных средств (цвет, линия, краски, композиция).
Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Развитие музыкально-художественной деятельности. Приобщение к музыкальному искусству. Воспитывать художественно-эстетический вкус. Знакомить с музыкальными жанрами (балет, опера), профессиями (пианист, дирижер, композитор, певец, балерина). Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм). Знакомить с творчеством композиторов, музыкантов.
|
14 мая –
25 мая
|
Выставка картин художников - иллюстраторов. Посещение студии «Виртуальный мир Русского музея» в ЦД. Посещение выставки киришских художников в «Картинной галерее». Посещение концерта в Школе искусств.
|
До свидания, детский сад!
|
Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 класс.
|
28 мая –
1 июня
|
Выпускной бал.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
