Формы работы с детьми (по возрастам) образовательная область «Физическая культура»

3-5 лет

• 
  сюжетно-игровые
  
• 
  тематические
  
• 
  классические
  
• 
  тренирующее
  

В занятиях по физическому воспитанию:

-тематические комплексы

-сюжетные

-классические

-с предметами

-подражательный комплекс

Физ.минутки

Динамические паузы

Индивидуальная работа воспитателя

Игровые упражнения

Утренняя гимнастика:

• 
  классическая
  
• 
  сюжетно-игровая
  
• 
  тематическая
  
• 
  полоса препятствий
  

Прогулка

Подвижная игра большой и малой подвижности

Игровые упражнения

Проблемная ситуация

Индивидуальная работа

Занятия по физическому воспитанию на улице

Подражательные движения

Вечерний отрезок времени, включая прогулку

Гимнастика после дневного сна: сюжетно-игровая

Физкультурные упражнения

Коррекционные упражнения

Индивидуальная работа

Подражательные движения

Физкультурный досуг

Физкультурные праздники

День здоровья

Игра

Беседа, консультация

Открытые просмотры

Совместные игры

Физкультурные развлечения

Физкультурные праздники

Консультативные встречи.

Встречи по заявкам

Совместные занятия

Мастер-класс

• 
  сюжетно-игровые
  
• 
  тематические-классические
  
• 
  тренирующее
  
• 
  по развитию элементов двигательной креативности
  
• 
  (творчества)
  

В занятиях по физическому воспитанию:

• 
  сюжетный комплекс
  
• 
  подражательный комплекс
  
• 
  комплекс с предметами
  

Динамические паузы

Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр

Индивидуальная работа воспитателя

Игровые упражнения

Утренняя гимнастика:

• 
  классическая
  
• 
  игровая
  
• 
  полоса препятствий
  

Прогулка

Подвижная игра большой и малой подвижности

Игровые упражнения

Индивидуальная работа

Занятия по физическому воспитанию на улице

Вечерний отрезок времени, включая прогулку

Гимнастика после дневного сна:

• 
  Корригирующая.
  
• 
  Комплекс "Пробуждения"
  

Коррекционные упражнения

Индивидуальная работа

Подражательные движения

Физкультурные праздники

День здоровья

Игровые упражнения

Подражательные движения

Открытые просмотры

Встречи по заявкам

Совместные игры

Физкультурные развлечения

Спортивные праздники

Консультативные встречи.

Встречи по заявкам

Совместные занятия

Мастер-класс

Галанов А.С. «Игры, которые лечат». М., 2001 г.

Галанов А.С. «Игры, которые лечат. Для детей от 1 до 3 лет». М., 2007 г.

Мартынов С.М. «Нетрадиционные методы реабилитации часто болеющих детей». – М., 2002 г.

Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколов И.Ю. «Здоровый ребенок в здоровом социуме». – М., 1999

Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколов И.Ю. «Здоровьесберегающие технологии». – М., 2003

Латохина «Творим здоровье души и тела». СПб, 1997

Тихомирова Л.Ф. «Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет». – Ярославль, 2002

Оздоровительно – познавательное пособие для детей 5 – 8 лет «Тело человека». СПб, 1999

Картушина М.Ю. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет". М., 2004

Зайцев Г.А. «Уроки Айболита», «Уроки Мойдодыра», «Твои первые уроки здоровья», «Уроки Айболита о мальчиках и девочках». М. 1995г.

Шукшина С.Е. «Я и мое тело»

Ситуативные разговоры с детьми; решение проблемных ситуаций.

Свободное общение о ЗОЖ.

Комплексы закаливающих процедур (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам, полоскание горла и др.)

Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная). Использование приемов самомассажа.

Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг о здоровье и ЗОЖ человека.

Игровые задачи и проблемные ситуации.

Дидактические игры.

Специальные оздоровительные игры.

Гимнастика после сна,

Создание коллажей, тематических выставок о ЗОЖ.

Цикл игр-занятий "Познай себя" и «Уроки здоровья для дошкольников».

Тематические досуги: «В гостях у Айболита»; «Приключения Неболейки»; «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

Настольно-печатные игры.

Сюжетно-ролевые игры «Доктор», «Больница», «Зоолечебница».

«Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ).

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья).

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека).

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»).

«Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда).

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»).

«Гость группы» (встречи с интересными людьми: врачами, спортсменами и др.).

Совместные досуги (н-р, «Папа, мама, я – здоровая семья»).

Семейные проекты («Наш выходной», «Как я провел лето», «Во саду ли, в огороде» и др.)

Маршруты выходного дня.
Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия:

Игротренинги («Общаться с

ребенком - КАК?», «Радуемся вместе»).

Вечера вопросов и ответов (Энциклопедия здоровья ребенка»).

Устные педагогические журналы («Тайны здоровой пищи», «Зарядка, которую хочется делать», «Совы и жаворонки»).

Семейные клубы («Клуб любителей семейных путешествий»; «Здоровый ребенок»; «Клуб выходного дня»).

Семинары-практикумы («Что делать, чтобы ребенок не болел»;

И др.

• 
  умываться, расчёсывать волосы, полоскать рот, устранять порядок в одежде
  
• 
  вытираться только своим полотенцем
  
• 
  навыки гигиены в туалете
  
• 
  культура разговора в помещении
  
• 
  элементарные навыки приёма пищи
  

• 
  различать и понимать состояния своё и людей
  
• 
  одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
  
• 
  выполнение простейших закаливающих процедур
  

• 
  элементарное представление о полезном питании
  
• 
  различение и называние органов чувств
  

3-4 года

Обучающие игры по инициативе воспитателя

(сюжетно-дидактические), развлечения

Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.

Игры сюжетно - отобразительные

Беседы, консультации,

родительские собрания, совместные мероприятия, мастер-классы,

• 
  содержание своего тело в чистоте при помощи взросл.
  
• 
  использование только своих предметов гигиены
  
• 
  представление о правилах гигиены в туалете
  
• 
  представление об общественных гигиенических правилах
  
• 
  элементарные навыки приёма пищи
  
• 
  навыки пользования столовыми предметами
  

• 
  понимание своего состояние
  
• 
  различение, понимание и выражение своих чувств при общении
  
• 
  одевание в соответствии с температурным режимом группового помещения
  
• 
  выполнение закаливающих процедур
  

• 
  знакомство с основными частями тела
  
• 
  представление о полезном питании и витаминах
  

4-5 лет

Обучающие игры по инициативе воспитателя

(сюжетно-дидактические),

развлечения

Решение проблемных ситуаций. Ситуативный разговор.

Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал

Сюжетно-ролевые игры

Беседы, консультации,

родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы,

• 
  умение беречь себя и своё тело
  
• 
  знание и применение общественных гигиенических правил
  
• 
  умения в культуре приёма пищи
  
• 
  умения пользования столовыми предметами
  

• 
  выражение своих чувств при общении
  
• 
  сопереживание
  
• 
  организация спортивных игр и упражнений
  
• 
  одевание в соответствии с температурным режимом группового помещения
  
• 
  выполнение закаливающих процедур
  

• 
  представление об особенностях функционирования человеческого организма
  
• 
  представление о важных составляющих ЗОЖ (питание, движение, сон, солнце, воздух)
  

5-6 лет

Обучающие игры (сюжетно-дидактические)

развлечения,

ОБЖ,

Решение проблемных ситуаций. Ситуативный разговор.

Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг.

Сюжетно-ролевые игры

Игры на воздухе, с водой.

Беседы, консультации,

родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы

• 
  умение беречь себя и своё тело
  
• 
  знание и применение общественных гигиенических правил
  
• 
  умения в культуре приёма пищи
  
• 
  умения пользования столовыми предметами
  

• 
  организация спортивных игр и упражнений
  
• 
  одевание в соответствии с температурным режимом группового помещения
  
• 
  выполнение закаливающих процедур
  

• 
  представление об особенностях строения и функционирования человеческого организма
  
• 
  представление о рациональном питании
  

6-7 лет

Развлечения, ОБЖ,

Решение проблемных ситуаций. Ситуативный

Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.

Сюжетно-ролевые игры

Беседы, консультации,

родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение

Шорыгина Т.А. "Осторожные сказки. Безопасность для малышей". Изд. Книголюб, 2003

Шорыгина Т.А. "основы безопасности". М., 2006

Майорова Ф.С. "Изучаем дорожную азбуку". М., 2005

Скоролупова О.А. "Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме " Правила и безопасность дорожного движения". М., 2004

Хромцева Т.Г. "Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста". М., 2005

Фисенко М.А. "ОБЖ (средняя и старшая группы)". Волгоград, 2006.

Фисенко М.А. "ОБЖ (подготовительная группа)". Волгоград, 2006.

Арамина Н.А. "Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности". М., 2007

Максимчук Л.В. "Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности". М., 2008

Поддубная Л.Б. "Правила дорожного движения. Разработки занятий". Волгоград, 2007

Поддубная Л.Б. "Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. Разработки занятий". Волгоград, 2007

Поддубная Л.Б. "Правила дорожного движения. Старшая группа. Занимательный материал". Волгоград, 2007

Поддубная Л.Б. "Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательный материал". Волгоград, 2007

Данилова Т.И. "Программа "Светофор". Обучение детей дошкольного возраста ПДД". Изд. Детство-пресс, 2008

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ. Санкт-Петербург. «Детство-пресс» 2002 год

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Программно-методические материалы по развитию социально-коммуникативных навыков и безопасного поведения детей дошкольного возраста. 2000-2003 Детство-Пресс.    

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Комплект иллюстрированных (раздаточных) альбомов № 1,2,3,4 по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами безопасного поведения на улице города, в природе, дома, при общении с незнакомыми людьми. 2001-2003 Детство-Пресс.  

Использование различных видов театра для разыгрывания проблемных ситуаций.

Создание «Копилки золотых правил».

Рассматривание и обсуждение иллюстраций, фотографий.

Чтение и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий.

Рассказы о выходе из трудных житейских ситуаций.

Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.

Наблюдения, экскурсии.

Дидактические игры и игровые упражнения.

Проблемные ситуации.

Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) с созданием проблемных игровых ситуаций. Инсценирование жизненных проблемных ситуаций.

Создание «Копилки золотых правил».

Рассматривание и обсуждение иллюстраций, фотографий и др.

Викторины.

Проектная деятельность.

Встречи с интересными людьми.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные)

Продуктивная деятельность.

«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности).

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение представле-ий о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы).

«Социализация» (освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания).

«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека).

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произ-ведений для формирования основ безопас-ности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира).

«Гость группы» (встречи с интересными людьми: спасателями, врачами и др.).

Совместные досуги («Путешествие по Санкт-Петербургу»,

«Лесные истории»).

Маршруты выходного дня.
Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия:

Вечера вопросов и ответов.

Устные педагогические журналы («Осторожные сказки: безопасность для малышей», «Правила дорожного движения для дошкольников»). И др.