Формы работы с детьми образовательная область «Безопасность»

Правила дорожного движения,

Правила пожарной безопасности.

Ребенок среди людей

Чтение

Упражнения,

Рассказ

Продуктивная

Рассматривание

иллюстраций

Рассказы, чтение

Целевые прогулки

Сюжетно-ролевые игры

Показ, объяснение,

обучение, напоминание

иллюстраций Дидактическая игра Продуктивная

деятельность

Анкетирование

Профилактические консультации, беседы

Фото, видеоматериалы

Информационные стенды – рекомендации родителям

Выпуск буклетов

Выставки поделок, рисунков

Совместные спортивные досуги

Работа с родителями по составлению маршрута безопасного пути от детского сада до дома

Целевые прогулки

Встречи с интересными людьми профессии

Беседы, обучение,

Чтение

Объяснение, напоминание

Продуктивная

Деятельность

Рассматривание

иллюстраций

бучение, напоминание Дидактические и настольно-печатные игры;

Сюжетно-ролевые игры

Исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения

Культурно- досуговая деятельность:

Аттракционы;

Литературные викторины;

Кроссворды;

Лабиринты и т.п.

Творческие задания,

Рассматривание

Иллюстраций, Дидактическая игра, Продуктивная

деятельность

Бабаева Т.И. "Игра и дошкольник". Библиотека пр. Детство, СПб, 2004

Васильева О.К. "Образная игрушка в творческих играх дошкольников". СПб, 2003

Жукова Р.Р. "Игра, как средство социально - эмоционального развития детей 3 - 5 лет". Волгоград, 2006

Жукова Р.А. "Игра, как средство развития культурно - нравственных ценностей у детей 6 - 7 лет". Волгоград, 2006

Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. "Игра - как праздник!" М., 2006

Панова Е.Н. "Дидактические игры - занятия в ДОУ" (младший возраст). - Воронеж, 2006

Панова Е.Н. "Дидактические игры - занятия в ДОУ" (старший возраст). - Воронеж, 2006

Насонкина С.А. "Уроки этикета". СПБ, 1996

Белоусова Л.Е. "Добрые досуги". Изд. Детство-пресс, 2003

Белоусова Л.Е. "Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть!". Изд. Детство-пресс, 2003

Бычкова С.С. "Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников" М., 2003

Минаева В.М. "Развитие эмоций дошкольников" М., 2003

Иванова Г.П. "Театр настроений". М., 2006

Соклова О.А. "Мир общения. Этикет для детей". СПб, 2003

Комратова, Грибова "Социально - нравственное воспитание детей 3-4 лет". М., 2005

Жукова Р.А. "Правовое воспитание". Волгоград,

Маханева М.Д. "Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста" М., 2004

Алябьева Е.А. "Нравственно - этические беседы и игры с дошкольниками". М., 2003

Алешина Н.В. "Патриотическое воспитание дошкольников". - М., 2004

Агапова И.А., Давыдова М.А. "Беседы о великих соотечественниках с детьми 5 - 7 лет". - М., 2005

Натарова В.И. "Моя страна. Патриотическое воспитание дошкольников". - Воронеж, 2005

Пазухина И.А. «Давайте познакомимся!» СПб,

Пазухина И.А. "Давайте поиграем (3 - 4года)". Изд. Детство-пресс, 2005

Шорыгина Т.А. "Общительные сказки". М., 2004

Шорыгина Т.А. "Беседы о правах ребенка". М., 2007

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. "Мы живем в России (средняя группа)". М., 2007

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. "Мы живем в России (старшая группа)". М., 2007

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. "Мы живем в России (подготовительная группа)". М., 2007

Писарева Н.Е. "Мамины уроки". Изд. Детство-пресс

Доронова Т.Н. "Девочки и мальчики 3 - 4 лет в семье и детском саду". М., 2009

Ильина М.В. "Чувствуем, познаем, рассуждаем". - М., 2004

Маханева М.Д. "Театрализованные занятия в детском саду". - М., 2005

Смирнова Т.В. "Ребенок познает мир. Для младших дошкольников (игровые занятия по формированию представлений о себе)". Волгоград, 2006

Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. «Азбука общения» Детство-пресс, 1998 год

Игры-имитации, хороводные игры.

Дидактические игры.

Ситуативные разговоры,

педагогические ситуации,

ситуации морального выбора.

- сюжетно-ролевые;

- режиссерские;

- театрализованные;

- строительно-конструктивные;

- дидактические;

-подвижные.

Игры-путешествия по Санкт-Петербургу/России.

Народные игры, песни, танцы.

Специальные игры на развитие коммуникации.

Рассказы, беседы социально-нравственного характера.

Ситуативные разговоры,

педагогические ситуации,

ситуации морального выбора.

Свободное общение на темы: «Что такое дружба», «Друг познается в беде», «Из чего же… сделаны наши девчонки/мальчишки?», «Спор или ссора?», «Каким бы я хотел видеть наш город?» и др.

Прослушивание песен о дружбе с последующей беседой.

Чтение и обсуждение рассказов, сказок, стихов, пословиц и поговорок.

Рассматривание иллюстраций.

Создание тематических коллажей, альбомов, выставок: «Клуб путешественников», «Россия – наш общий дом» и др.

Создание коллекций открыток «Куклы в национальных костюмах», коллекции марок разных народов и др.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач.

Наблюдения.

Экскурсии.

Проектная деятельность: «Мы живем в России»; «Мы так похожи/Мы такие разные»; «Копилка добрых дел».

Досуги и праздники: «Интернациональный карнавал дружбы», «Народные посиделки».

Совместная деятельность с детьми других групп.

Встречи с интересными людьми.

Игры разных народов.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, значков, марок.

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире).

«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда; желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности»).

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)

«Физическая культура» (развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами).

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире).

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)

«Гость группы» (встречи с интересными людьми).

Совместные досуги и праздники («Народные посиделки», «Интернациональный карнавал дружбы», «Петербургская ассамблея», «Посиделки для девочек», «Игротеки для мальчиков»).

Викторины: «Знаем ли мы свой родной город?»

Семейные проекты («Клуб путешественников», «Папа, мама, я – дружная семья», «Географическая карта моей родословной»).

Выставки творческих работ детей и родителей

Маршруты выходного дня

Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия:

Игротеки.

Семейные гостиные («Папа, мама, я – дружная/веселая/

театральная семья» и др.)

Вечера вопросов и ответов.

Устные педагогические журналы («Мальчики и девочки – два разных мира», «Экскурсии и прогулки по Санкт-Петербургу вместе с детьми»).

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры

Театрализованные игры

Дидактические игры

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей

Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта). Внеигровые формы:

самодеятельность дошкольников;

изобразительная деятельность;

труд в природе;

экспериментирование;

конструирование;

бытовая деятельность;

наблюдение

наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения

дидактические игры, игровые занятия, сюжетно ролевые игры, игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, пальчиковые игры)

Культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание); Игровая деятельность во время прогулки (объяснение, напоминание)

театрализованные постановки, решение задач

Игровая деятельность во время прогулки (напоминание); Дежурство; тематические досуги.

Минутка вежливости

(игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дидакт. игры, сюжетно-ролевые игры, дежурство, самообслуживание, подвижные, театрализованные игры, продуктивная деят-ть

образ Я

детский сад

родная страна, государство(со ст. гр.),

наша армия (со ст. гр.)

наша планета (подг.гр)

познавательные беседы, дидактические игры, праздники, музыкальные досуги, развлечения, чтение,

рассказ, экскурсия

Самостоятельная деятельность

Тематические досуги

Труд (в природе, дежурство)

Рассказ, экскурсия

Создание коллекций

Проектная деятельность Исследовательская деят-ть

мини-музей

Наблюдение

Упражнение

дидактическая игра, изобразительная деятельность

Напоминание

Наблюдение

Буре Р.С. "Учите детей трудиться". М., 1983

Буре Р.С. "Дошкольник и труд". СПБ, 2004

Крулехт М.В. "Самоделкино". Изд. Детство-пресс, 2004

Дыбина О.В. «Что было до…». - М., 2004 г.

Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (ср. и ст. гр.)»

Трудовые поручения.

Дежурство.

Рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, фотографий.

Дидактические игры.

Хороводные народные игры трудовой тематики («Баба сеяла горох», «Яблонька», «Завивайся, капустка», «А мы сеяли, сеяли лен» и др.)

Труд в природе на прогулке.

Наблюдения за трудом взрослых; наблюдения природоведческого характера (например, за ростом зеленого лука).

Экскурсии.

Трудовые поручения.

Совместная деятельность взрослого и детей

тематического и проектного характера.

Ситуативные разговоры, свободное общение беседы о заботе/труде.

Чтение, обсуждение, инсценирование, драматизация рассказов, сказок, стихов.

Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о труде.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций, картин, фотографий.

Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.

Сюжетно-ролевые игры производственной и семейной тематики.

Дидактические игры.

Хороводные народные игры трудовой тематики.

Проектная деятельность, н-р, «Папины/мамины профессии»; «Кто работает в детском саду».

Встречи с интересными людьми.

Создание тематических альбомов, н-р, «Все работы хороши – выбирай на вкус».

Изготовление атрибутов для игры, предметов для познавательно-исследовательской деятельности, украшений к праздникам, творческие работы (ручной и художественный труд).

Оформление выставок детского творчества (художественный труд).

Инсценирование, драматизация рассказов, сказок, стихов.

Дидактические игры.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов.

Продуктивная деятельность: рисование, художественный и ручной труд.

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение представлений о труде взрослых, детей).

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности).

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности).

«Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда).

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений о трудовой деятельности взрослых и детей).

«Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»).

«Гость группы» (встречи с представителями разных профессий).

Маршруты выходного дня («Кто работает в нашем городе»).

Семейные проекты («Папины/мамины профессии»).

Совместные субботники.

Тематические выставки совместных творческих работ («Осенний калейдоскоп», «Народная кукла» и др.)

Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия:

Вечера вопросов и ответов.

Мастерские и практикумы («Игрушка своими руками», «Чудесные превращения изонити» и др.)