Формы работы с детьми (по возрастам) образовательная область «Труд»
Содержание
|
Возраст
|
Совместная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
1. Самообслуживание
|
3-4 года
|
Напоминание,
беседы, потешки
Разыгрывание игровых ситуаций
|
Показ, объяснение, обучение, наблюдение. Напоминание. Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самообслуживания
|
Дидактическая игра Просмотр видеофильмов
|
Беседы,
Личный пример
|
4-5 лет
|
Упражнение, беседа, объяснение, поручение
Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых, досуг
|
Показ, объяснение,
обучение, напоминание
Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому.
|
Рассказ, потешки,
Напоминание
Просмотр видеофильмов,
Дидактические игры
|
Беседа
Личный пример
|
5-7 лет
|
Чтение художественной литературы. Поручения, игровые ситуации, досуг
|
Объяснение,
обучение, напоминание
Дидактические и развивающие игры
|
Дидактические игры, рассматривание иллюстраций,
сюжетно-ролевые игры
|
Личный пример
беседа
|
2. Хозяйственно-бытовой труд
|
3-4 года
|
Обучение, Наблюдение
совместный труд, рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы,
просмотр видеофильмов,
|
Обучение, показ, объяснение,
наблюдение
Дидакт. и развивающие игры.
Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самостоятельных трудовых действий
|
Продуктивная деятельность,
поручения,
совместный труд детей
|
Беседа, показ, совместный труд детей и взрослых, личный пример
|
4-5 лет
|
Обучение, поручения,
совместный труд, дидактические игры, продуктивная деятельность
Чтение художественной литературы,
просмотр видеофильмов
|
Обучение, показ, объяснение напоминание Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к закреплению желания бережного отношения к своему труду и труду других людей
|
Творческие задания, дежурство, задания,
поручения
совместный труд детей
|
Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых
|
5-7 лет
|
Обучение,
совместный труд, поручения,
дидактические игры, продуктивная деятельность,
экскурсии
|
Обучение, показ, объяснение
Трудовые поручения, участие в совместной со взрослым в уборке игровых уголков, участие в ремонте атрибутов для игр детей и книг.
Уборка постели после сна,
Сервировка стола,
Самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их
|
Творческие задания, дежурство,
задания,
поручения
|
Личный пример, беседа,
совместный труд детей и взрослых
|
3. Труд в природе
|
3-4 года
|
Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы
|
Показ, объяснение, обучение наблюдение Дидакт. и развивающие игры.
Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению заботливого отношения к природе.
Наблюдение, как взрослый ухаживает за растениями и животными. Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями и животными
|
Продуктивная деятельность,
тематические досуги
|
Личный пример, напоминание, объяснение
|
4-5 лет
|
Обучение,
совместный труд детей и взрослых,
беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра
Просмотр видеофильмов
|
Показ, объяснение, обучение напоминания Дидакт. и развивающие игры. Трудовые поручения, участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными, уголка природы Выращивание зелени для корма птиц в зимнее время.
Подкормка птиц. Работа на огороде и цветнике
|
Продуктивная деятельность,
ведение календаря природы совместно с воспитателем, тематические досуги
|
Личный пример, напоминание, объяснение
|
5-7 лет
|
Обучение,
совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра
Просмотр видеофильмов целевые прогулки
|
Показ, объяснение, обучение напоминания Дежурство в уголке природы. Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения, участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными, уголка природы
|
Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги
|
Личный пример, напоминание, объяснение
|
4. Ручной труд
|
5-7 лет
|
Совместная деятельность детей и взрослых, продуктивная деятельность
|
Показ, объяснение, обучение, напоминание. Дидакт. и развивающие игры. Трудовые поручения,
Участие со взрослым по ремонту атрибутов для игр детей, подклейке книг, Изготовление пособий для занятий, самостоятельное планирование трудовой деятельности. Работа с природным материалом, бумагой, тканью. игры и игрушки своими руками.
|
Продуктивная деятельность
|
Творческие задания, выставки, конкурсы
|
5. Формирование первичных представлений о труде взрослых
|
3-5 лет
|
Наблюдение , целевые прогулки , рассказывание, чтение. Рассматривание иллюстраций
|
Дидактические игры,
Сюжетно-ролевые игры,
чтение,
закрепление
|
Сюжетно-ролевые игры,
обыгрывание, дидактические игры. Практическая деятельность
|
Экскурсии,
чтение, ассказывание, беседы. Привлечение к сотрудничеству
|
5-7 лет
|
Экскурсии, наблюдения, рассказы, обучение, чтение, рассматривание иллюстраций, просмотр видео
|
Дидактические игры,
обучение, чтение,
практическая деятельность, встречи с людьми интересных профессий,
создание альбомов,
|
Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры
|
Экскурсии , чтение, рассказывание , беседы, практическая деятельность
|
3.6. Содержание образовательной области «Познание»
Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Познание».
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
-
сенсорное развитие;
-
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
-
формирование элементарных математических представлений;
-
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
1. Программно - методическое обеспечение
|
Программа «Детство». В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. Издание 2-е переработанное. Рекомендовано Министерством образования РФ Санкт-Петербург 1997 год.
Михайлова З.А. «Игровые задачи для дошкольников». Изд. Детство-пресс, 2004
Михайлова З.А. "Математика – это интересно". С-Пб., «Детство-пресс», 2002г
Михайлова З.А., Иоффе Э.Н. «Математика от трех до шести». СПб, 1995
Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. "Логика и математика для дошкольников". СПб., 1996.
Никитин Б.П. «Ступеньки творчества, или Развивающие игры». М., 1990
Столяр А.А. «Давайте поиграем»
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет». М., 1988
Венгер Л.А., Дьяченко О.М. "Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста" М., 1989
Дьяченко О.М., Агаева Е.Л., "Чего на свете не бывает". М., 1991
Столяр А.А. "Давайте поиграем". М., 1991
Альтхауз Д., Дум Э. "Цвет, форма, колличество". М., 1984
Рихтерман Т.Д. "Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста" М., 1982
Лебеденко Е.Н. «Формирование представлений о времени у дошкольников». СПб, 2003
Шорыгина Т.А. "Точные сказки. Формирование временных представлений" М., 2004
Пилюгина Э.Г. «Занятия по сенсорному воспитанию»
Максаков А.М., Тумакова Г.А. "Учите, играя" М., 1979
Смоленцева А.А., Суворова О.В. "Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей!. Библиотека пр. Детство
Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. "Детское экспериментирование". М., 2005
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» (I часть). Изд. Детство-пресс, 2003
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» (II часть). Изд. Детство-пресс, 2003
Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду»
Дрязгунова В.А. "Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями" М., 1981
Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет». Воронеж, 2002
Бондаренко А.К. "Дидактические игры в детском саду" М., 1991
Кондратьева Н.Н. «Программа экологического образования детей «Мы» СПБ, 1996
Маневцова Л.М. «Листок на ладони». С.- Пб., 2003 г.
Маневцова Л.М. "Мир природы и ребенок". СПб., 2003
Иванова А.И. "Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений". М., 2004
Иванова А.И. "Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек". М., 2004
Галанов А.С. "Дошкольники на прогулке". М., 2005
Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду». М., 1990
Куцакова Л.В. "Конструирование и художественный труд в детском саду". М., 2005
Поддъяков Н.Н., Сохин Ф.А. "Умственное воспитание детей дошкольного возраста". М., 1990
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие». Воронеж. 2004
Бондаренко Т.М. "Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада". - Воронеж, 2005
Алешина Н.В. "Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (младшая группа)". М., 2004
Алешина Н.В. "Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старшая группа)". М., 2004
Дыбина О.В. "Предметный мир как средство формирования творчества детей". – М.:, 2002 .
Дыбина О.В., Рахманова Н.П. «Неизведанное рядом». - М., 2002 г.
Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы». - М., 2004 г.
Дыбина О.В. "Ребенок в мире поиска".- М., 2005
Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. М.: Сфера, 2002
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. "Мир, в котором я живу". М., 2005
Мулько И.Ф. "Развитие представлений о человеке в исории культуры". М., 2004
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. "Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие". - Воронеж, 2004
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. "Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология". - Воронеж, 2004
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. "Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика". - Воронеж, 2004
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. "Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада ". - Воронеж, 2006
Владимирская Л.А. "От осени до лета". - Волгоград.
Белоусова Л.Е. "Ура! Я научился!". Изд. Детство-пресс, 2004
Потапова Т.В. "Беседы с дошкольниками о профессиях". М., 2005
Нефедова К.П. "Бытовые электроприборы. Какие они?". М., 2003
Нефедова К.П. "Дом. Какой он?" М., 2004
Шорыгина Т.А. "Учимся ориентироваться в пространстве". - М., 2004
Шорыгина Т.А. "Цветы. Какие они?". М. 2003
Шорыгина Т.А. "Профессии. Какие они?". М. 2003
Шорыгина Т.А. "Деревья. Какие они?". М. 2003
Шорыгина Т.А. "Злаки. Какие они?". М. 2004
Шорыгина Т.А. "Кустарники. Какие они?". М. 2006
Шорыгина Т.А. "Стихи и сказки о родной природе". М., 2005
Скоролупова О.А.. "Занятия по теме: Цветущая весна. Травы". М., 2004
Скоролупова О.А.. "Занятия по теме: Весна. Насекомые. Перелетные птицы". М., 2004
Скоролупова О.А. "Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме Вода". М., 2005
Скоролупова О.А. "Лето. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста". М., 2006
Скоролупова О.А. "Транспорт. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста". М., 2006
Скоролупова О.А. " Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме Животный мир жарких стран". М., 2005
Скоролупова О.А. " Большое космическое путешествие". М., 2006
Скоролупова О.А. "Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме Зима". М., 2005
|
Формы работы с детьми (образовательная область «Познание»)
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Интеграция с другими образовательными областями
|
Совместная деятельность с семьей
|
Рассматри-вание, обследование, наблюдение.
Решение проблемных ситуаций, занимательных задач.
Рассказ, свободное общение.
|
Рассматривание, обследование, наблюдение.
Опыты, игры-экспериментирования, исследования.
Творческие задания и упражнения.
Игры-путешествия.
Поисково-исследовательские проекты.
Решение проблемных ситуаций, занимательных задач.
Создание коллекций, макетов, тематических альбомов, коллажей, кросвордов, стенгазет.
Оформление тематических выставок, уголка природы.
Создание символов, схем, чертежей, алгоритмов, макетов, моделей.
Конструирование.
Дидактические, развивающие интеллектуальные игры.
Рассказы детям об интересных фактах и событиях; беседы, свободное общение.
Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач.
Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг и детских иллюстрированных энциклопедий.
Ведение «Копилки вопросов».
Поиск ответов на вопросы в детских эллюстрированных энциклопедиях.
Занятия интегрированного характера.
|
Рассматривание, обследование, наблюдение.
Опыты, игры-эксперименти-рования, исследования.
Сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные, дидактические, развивающие интеллектуаль-ные игры.
Поиск ответов на вопросы в детских иллюстрирован-ных энциклопедиях.
|
«Коммуникация» (свободное общение в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности).
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в ходе освоения других образовательных областей:
«Чтение художественной литературы»;
«Здоровье» (представления о здоровом образе жизни);
«Социализация» (представления о себе, семье, обществе, государстве, мире);
«Труд» (представления о труде взрослых и собственной трудовой деятельности);
«Безопасность» (представления о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы);
«Музыка» и «Художественное творчество» (приобщение к музыкальному и изобразительному искусству).
|
Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ:
«Гость группы» (встречи с интересными людьми).
Совместные досуги интеллектуального характера (конкурсы, игры-викторины «Что, где, когда?»)
Совместные поисково-исследовательские проекты.
Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия педагогов-детей-родителей:
Игротеки.
Семейный клуб.
Вечера вопросов и ответов.
Устные педагогические журналы («Разбуди в ребенке волшебника», «Возраст почемучек», «Визуалы, аудиалы, кинестетики»).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
