Пояснительная записка Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (фгос ооо)

1. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
2. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
3. 
   Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
4. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
   
5. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс»
   
6. 
   Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
   

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

• 
  декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
  
• 
  оперировать единицами измерения количества информации;
  
• 
  оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
  
• 
  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
  
• 
  составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
  
• 
  анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
  
• 
  перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
  
• 
  выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
  

• 
  углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
  
• 
  научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
  
• 
  научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
  
• 
  переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
  
• 
  познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
  
• 
  научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
  
• 
  научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
  
• 
  сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;
  
• 
  познакомиться с примерами использования графов и деревьев  при описании реальных объектов и процессов
  
• 
  научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
  

• 
  понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
  
• 
  оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
  
• 
  понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
  
• 
  исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
  
• 
  ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.
  
• 
  исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
  
• 
  исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
  
• 
  понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;
  
• 
  определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
  
• 
  разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
  

• 
  исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
   определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
  
• 
  по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
  
• 
  исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
  
• 
  разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
  
• 
  разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
  

• 
  называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
  
• 
  описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
  
• 
  подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
  
• 
  оперировать объектами файловой системы;
  
• 
  применять основные правила создания текстовых документов;
  
• 
  использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
  
• 
  использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
  
• 
  работать с формулами;
  
• 
  визуализировать соотношения между числовыми величинами.
  
• 
  осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
  
• 
  основам организации и функционирования компьютерных сетей;
  
• 
  составлять запросы для поиска информации в Интернете;
  
• 
  использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.
  

• 
  научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
  
• 
  научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
  
• 
  научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
  
• 
  расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
  
• 
  научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
  
• 
  познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
  
• 
  закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.