Пояснительная записка задачи класса ансамбля
жүктеу/скачать 497.76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Подвижные пьесы с элементами ра зличных штрихов
- Произведения крупной формы
- I вариант
- Инструктивный материал Освоение грифа. Переходы в позиции.
- Мартле
- Ставка
- Художественный материал Кантилена медленная
- Технические пьесы с элементами ра зличных штрихов
- Примерные программы для перехода в старшие классы I вариант
- вариант
- Инструктивный материал Переходы и позиции
- Пьесы на различные виды техники
- Примерные выпускные программы (семилетний курс обучения) I вариант
- Примерные выпускные программы (пятилетний курс обучения) I вариант
Художественный материал Кантилена медленная Гречанинов А. «Утренняя прогулка» Армянская народная песня Бетховен Л. Песня Раков Н. «Утро» Аарне Э. «Размышление» Евлахов О. Романс Римский-Корсаков Н. Колыбельная Кантилена подвижная Люлли Ж. Песенка Бакланова Н. Романс Мясковский Н. Беззаботная песенка Варламов А. «Красный сарафан» Перголези Д. Песня Моцарт В. А. Весенняя песня Раков Н. «Сад в цвету» Барток Б. Детские пьесы: №1 Векерлен Ж. Песня Флис Д. Колыбельная Кабалевский Д. Вальс Чайковский П. «Шарманщик поет» Глинка М. «Жаворонок», «Ходит ветер у ворот» Подвижные пьесы с элементами различных штрихов Бакланова Н. Тарантелла Римский-Корсаков Н. Мазурка Кабалевский Д. Галоп Бакланова Н. Аллегретто Бетховен Л. Два контрданса, Экоссез Крейн Ю. «Кукушка» Шуман Р. «Дед Мороз» Чайковский П. «Детский альбом»: Неаполитанская песня, «Игра в лошадки Шлемюллер Г. «Непрерывное движение» Металлиди Ж. «Веселый дятел» Произведения крупной формы Волчков И. Вариации Вивальди А. Концерт C-dur: I ч. Ромберг Б. Сонаты B-dur, e-moll
Ли С. Этюд № 111 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Бетховен Л. Песня Кабалевский Д. Галоп II вариант Кальянов С. Этюд №193 е- moll // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Евлахов О. Романс Бетховен Л. Экоссез или Волчков И. Вариации III вариант Ли С. Этюд № 190 C-dur // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Глинка М. «Жаворонок» Металлиди Ж. «Веселый дятел» или Б. Ромберг. Соната e-moll: I ч. Средние классы (IV-V) Дальнейшее развитие штриховой техники: деташе, легато, мартле, стаккато. Освоение более высоких позиций, сложных штрихов и переходов, более подвижных темпов исполнения. Изучение трехоктавных гамм, двойных нот и аккордов. Дальнейшая работа над развитием музыкально-слуховых представлений и исполнительских навыков. Более высокие требования к качеству и выразительности исполнения. Переходы в высокие позиции. Инструктивный материал Освоение грифа. Переходы в позиции. Дотцауэр Ю. Этюд № 38 e-moll // Кальянов С. Сборник этюдов Бодио Ш. Этюд № 45 e-moll // Кальянов С. Сборник этюдов Кабалевский Д. Этюд № 13 F-dur // Мардеровский Л. Сборник этюдов Развитие беглости Нельк А. Этюд № 5 e-moll // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Дотцауэр Ю. Этюд № 47 // Кальянов С. Сборник этюдов Куммер Ф. Этюд № 54 // Кальянов С. Сборник этюдов Нельк А. Этюд № 55// Кальянов С. Сборник этюдов Ли С. Этюд № 21 // Мардеровский Л. Сборник этюдов Деташе Ли С. Этюды № 139, 140 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Поппер Д. Этюд № 143 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Кайзер Г. Этюд № 2 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Франком Ф. Этюд № 193 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели
Нельк А. Этюд № 67 // Кальянов С. Сборник этюдов Дотцауэр Ю. Этюд № 16 // Мардеровский Л. Сборник этюдов Пунктирный штрих Малкин И. Этюд № 61 // Кальянов С. Сборник этюдов Сотийе, стаккато Ли С. Этюды № 17, 26 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Нельк А. Этюд №10 // Мардеровский Л. Сборник этюдов Мострас К. Этюд №91 // Кальянов С. Сборник этюдов Двойные ноты Дотцауэр Ю. Этюд № 107 // Кальянов С. Сборник этюдов Дюпор Ж. Этюд № 219 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Ли С. Этюды № 34, 36 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. 11 Ставка Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели: этюды № 251-272 Нельк А. Этюд № 280 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели
Куммер Ф. № 88 // Кальянов С. Сборник этюдов Куммер Ф. Этюд N° 95 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели 3 Куммер Ф. Этюд N° 4 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Ли С. Этюд N° 3 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Художественный материал Кантилена медленная Спендиаров А. «К розе» Перголези Д. Ария Хачатурян А. Андантино Маттесон И. Ария Перселл Г. Ария Бонончини Д. Ария Сен-Санс К. «Лебедь» Кантилена подвижная Чайковский П. Грустная песенка, Сентиментальный вальс Гайдн И. Серенада Давыдов К. Романс без слов Дворжак А. Мелодия Шапорин Ю. Элегия Гедике А. Миниатюра Ребиков В. Песня без слов Рубинштейн А. Мелодия
Кабалевский Д. Этюд Гольтерман Г. «В непогоду» Дженкинсон Э. Танец Гольтерман Г. Этюд-каприс Затаевич А. «Желтый поток» Гоэнс Д. Скерцо
Бабаджанян А. Танец Эксквайер В. Тарантелла Д'Эрвелуа. «Бабочки» Айвазян А. Грузинский танец Поппер Д. Гавот Крупная форма Бреваль Ж. Соната C-dur 1 ч.; Концерт N° 2 Марчелло Б. Соната a-moll Ромберг Б. Соната C-dur: 1 ч.; Концертино d-moll Гольтерман Г. Концерт № 4 Вивальди А. Концерт a-moli Дюпор Ж. Соната Бонн П. Ларго и Аллегро Нельк А. Концертино D-dur Кленгель Ю. Концертино C-dur; Концертино d-moll Эккльс Д. Соната g-moll Саммартини Д. Соната Бах И. X. Концерт c-moll: 1 ч.
Нельк А. Этюд № 5 e-moll // Избранные этюды. Ред. Р. Сапожникова Ребиков В. Песня без слов Чайковский П. Неаполитанская песенка или Вивальди А. Концерт a-moll: 1 ч.
Франком О. Этюд № 194 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Дворжак А. Мелодия Айвазян А. Грузинский танец или Кленгель Ю. Концертино d-moll
Берто М. Этюд № 285 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Рубинштейн А. Мелодия Поппер Д. Гавот или Бах И. X. Концерт c-moll: 1 ч.
Дальнейшее развитие музыкально-исполнительских навыков. Изучение произведений, различных по стилям и жанрам. Совершенствование штрихов: деташе, легато, мартле, сотийе. Развитие техники левой руки. Закрепление позиции ставки. Исполнение трех-, четырехоктавных гамм, арпеджио, двойных нот. Чтение нот с листа. Подготовка способных учащихся к поступлению в средние профессиональные музыкальные учебные заведения. Инструктивный материал Переходы и позиции Соколовский В. Этюд №24 // Мардеровский Л. Сборник этюдов. Дюпор Ж. Этюд №34 // Мардеровский Л. Сборник этюдов Букиник М. Этюд № 6 // Челкаускас Ю. Сборник этюдов Развитие беглости Нельк А. Этюд № 237 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Дотцауэр Ю. Этюд № 233 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Грюимахер Ф. Этюд № 17 // Козолупова С. Сборник этюдов Поппер Д. Избранные этюды. Соч. 73: № 9 Двойные ноты, ставка Грюимахер Ф. Этюд № 29 // Мардеровский Л. Сборник этюдов Дюпор Ж. Этюд № 10 // Козолупова С. Сборник этюдов Поппер Д. Этюд № 21 // Козолупова С. Сборник этюдов Поппер Д. Этюд № 18 // Челкаускас Ю. Сборник этюдов Поппер Д. Избранные этюды: № 11 Фитценгаген В. Этюд № 13 // Козолупова С. Сборник этюдов
Ли С. Этюд № 21 //Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Куммер Д. Этюд № 31 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Дотцауэр Ю. Этюд № 32 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. II Грюимахер Ф. Этюд № 98 // Кальянов С. Сборник этюдов Малкин И. Этюд № 13 // Козолупова С, Гинзбург Л. Сборник этюдов Нельк А. Этюд № 2 // Козолупова С, Гинзбург Л.Сборник этюдов Поппер Д. Этюд № 21 // Козолупова С, Гинзбург Л. Сборник этюдов Берто М. Этюд№ 15 // Козолупова С, Гинзбург Л. Сборник этюдов Франком О. Этюд № 9 // Козолупова С, Гинзбург Л. Сборник этюдов Дюпор Ж. Этюд № 32 // Козолупова С, Гинзбург Л. Сборник этюдов Грюимахер Ф. Этюд № 8 // Козолупова С, Гинзбург Л. Сборник этюдов Буассо А. Этюд № 33 // Козолупова С. Гинзбург Л. Сборник этюдов Художественный материал Кантилена медленная Корелли А. Граве Гендель Г. Ларгетто, Ария Бах И. С. Ариозо Верачини А. Ларго Глинка M. Ноктюрн Власов В. Мелодия Рахманинов С. Вокализ Вилла-Лобос Э. Ария
Клочков К. Вечерняя песня Парадис П. Сицилиана Куперен Ф. Пастораль Бах И. С. Сицилиана Кюи Ц. Кантабиле Мендельсон Ф. Песня без слов Ракитин Г. Менуэт, Сарабанда Альбенис И. «Малагуэнья», «Кордова» Глиэр Р. Листок из альбома Чайковский П. Адажио, Сентиментальный вальс Шапорин Ю. Элегия Давыдов К. Романс без слов Рубинштейн А. Мелодия Пьесы на различные виды техники Гольтерман Г. «В непогоду», Этюд-каприс Дженкинсон Э. Танец Гоэнс Д. Скерцо Кабалевский Д. Этюд Затаевич А. «Желтый поток» Бабаджанян А. Танец Айвазян А. Грузинский танец Д'Эрвелуа К. «Бабочки» Эсквайер В. Тарантелла Виртуозные пьесы Гольтерман Г. Каприччио Вержбилович А. Этюд Айвазян А. Концертный этюд Бородин А. Половецкие пляски Поппер Д. «Прялка», Виво, Тарантелла Римский-Корсаков Н. «Полет шмеля» Гоэнс Д. Скерцо Давыдов К. «У фонтана» Шапорин Ю. Скерцо Форе Г. «Бабочки» Цинцадзе С. «Сапатеадо» Боккерини Л. Рондо Сен-Санс К. Аллегро-аппассионато Вебер К. Адажио и Рондо Фрескобальди Д. Токката Крутая форма (концерты) Бах И. X. Концерт c-moll Ромберг Б. Концерт № 2: 1 ч. Гайдн И. Концерт C-dur (малый); Концерт C-dur (большой) Боккерини Л. Соната № 3; Концерт D-dur; Концерт B-dur Гольтерман Г. Концерт № 2: 2 ч. Давыдов К. Концерт № 1: 1ч.; Концерт № 4: 1ч. Сен-Санс К. Концерт a-moll Виельгорский М. Тема с вариациями
Кайзер Г. Этюд № 2 C-dur // Мардеровский Л. Избранные этюды Маттесон И. Ария Гольтерман Г. «На охоте» Марчелло Б. Соната a-moll
Малкин И. Этюд № 83 // Кальянов С. Избранные этюды Клочков К. Вечерняя песня Гоэнс Д. Скерцо Бах И. X. Концерт c-moll: 2, 3 ч.
Нельк А. Этюд № 290 // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Верачини А. Ларго Сен-Санс К. Аллегро-аппассионато Боккерини Л. Концерт B-dur: ч. I. Ред. Ф. Грюимахера Примерные выпускные программы (пятилетний курс обучения) I вариант Ли С. Этюд C-dur // Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели Вивальди А. Концерт a-moll: 1 ч. Букиник И. Юмореска Рубинштейн А. Мелодия
Ли С. Этюд № 3 // Сапожников Р. Сборник этюдов. Вып. 11 Сен-Санс К. «Лебедь» Айвазян А. Грузинский танец Бони П. Ларго и Аллегро Методическое обеспечение В нашей школе занятия в классе ансамбля проводятся в соответствии с учебным планом в рамках предмета «Коллективное музицирование» в классе «Виолончель», где по 7-летним и 5-летним образовательным программам отводится в 1- 2 классах – по 0,5 часа в неделю, с 3 го класса- 1 час в неделю. Состав групп предлагается в оркестре в среднем 6 человек, по другим формам коллективного музицировния – от 2-х человек. Также, на занятия ансамблем рекомендуется отводить не менее 2-х часов в неделю, а 1 час использовать, например, на занятие камерным ансамблем. Для игры в ансамбле средних классов привлекаются ученики 3-4 классов преподавателей разных классов. В занятиях этого ансамбля классов продолжается работа, начатая в 1-2 классах с постепенным усложнением репертуара, музыкальных, задач, развитием более сложных технических приёмов. Таким образом, школьные нормативные документы дают возможность организовать на струнном отделении работу с ансамблем в разных возрастных и разных по количеству учащихся группах, учитывая контингент учащихся и педагогов. Организация на струнных отделениях детских музыкальных школ ансамблей зависит от укомплектованности в достаточном количестве классов скрипки и виолончели, что является серьезной заботой администрации школы. Помимо этого проводятся сводные репетиции, где собираются все группы ансамбля класса в один разновозрастной ансамбль и исполняют программу, в которой партии доступны всем участникам. Большой струнный ансамбль всегда производит яркое впечатление на концертах учеников класса и приносит большую радость и участникам, и слушателям. Такая модель организации ансамбля класса возможна для каждого преподавателя отдела, как возможно и объединение в школьных концертах ансамблей нескольких педагогов с одним общим репертуаром.
Выбор необходимого и целесообразного для данного состава ансамбля репертуара является одним из решающих факторов, способствующих наиболее успешному музыкально-эстетическому развитию учащихся в классе ансамбля и помогающих освоению навыков ансамблевого исполнения. Целесообразно составленный план работы класса ансамбля - это прежде всего продуманный подбор музыкальных произведений, различных по характеру и стилю, технической направленности и форме. Репертуар должен включать в себя обработки народных мелодий, песен, произведения русских и зарубежных авторов, наилучшие образцы классического музыкального наследия и наиболее известные сочинения современных композиторов. В музыкальных школах республик рекомендуется широко использовать произведения национального музыкального искусства. Для чтения с листа рекомендуются наиболее легкие произведения из приведенных в программе списков, В течение полугодия учащиеся класса ансамбля должны пройти: произведение русского композитора, произведение современного композитора, произведение зарубежного композитора или обработки народных песен. Одно из рекомендованных произведений может быть пройдено в порядке ознакомления. В начале каждого полугодия педагог составляет план работы класса ансамбля и представляет его на утверждение в учебную часть школы. Подбор необходимого и целесообразного репертуара для каждой группы ансамбля является ответственной задачей преподавателя. Произведения надо подбирать с учетом уровня способностей и подготовленности учащихся, а также с учетом развития их навыков в ансамблевой игре. При распределении партий необходимо учитывать сложность голосов в каждой пьесе. Кроме подбора репертуара из опубликованных сборников, педагогу желательно уметь делать переложения пьес из сборников для других инструментов, а также делать свои обработки, добавляя к пьесам вторые голоса разной сложности, учитывающие возможности учащихся. Учитывать надо и ежегодные изменения в составе ансамбля (уход выпускников, приход новичков). В каждой возрастной группе ансамбля должен быть интересный по содержанию репертуар разной степени технической сложности. Содержание изучаемого курса для скрипачей младших и старших классов одинаково по смыслу и отличается только сложностью репертуара. Для учащихся струнного ансамбля по 7летнему обучению: -младших (1-3) классов подбирается репертуар I степени сложности. -средних (3-5) классов подбирается репертуар II степени сложности. - старших (5-7) классов подбирается репертуар III степени сложности. Для учащихся струнного ансамбля по 5летнему обучению: -младших (1-2) классов подбирается репертуар I степени сложности. -средних (2-3) классов подбирается репертуар II степени сложности. - старших (3-5) классов подбирается репертуар III степени сложности. В младшей группе выбираются пьесы в удобных для исполнения тональностях, с простым ритмическим рисунком. Усложнение репертуара препятствует качественному освоению навыков ансамблевой игры, утомляет непосильной работой. Нет необходимости учить партии наизусть, если они трудно запоминаются. Для тренировки музыкальной памяти полезно играть без нот легкие пьесы из репертуара младших групп. Следует выбирать репертуар разный по гармоническому и инструментальному колориту, включая пьесы в унисон, на несколько голосов и с участием других инструментов. Необходимо включать в репертуар популярные произведения к традиционным праздничным концертам. Подбирая репертуар по содержанию, следует учитывать возрастные интересы разных групп и включать как классические произведения разных жанров, стилей, эпох, национальных школ, так и эстрадные и джазовые произведения. Повышает интерес учеников в работе подбор репертуара к тематическим концертам, а также привлечение в ансамбль скрипачей учеников других отделений и использование аккомпанемента фортепиано и синтезатора. На уроках по классу ансамбля нельзя ограничиваться только подготовкой к выступлениям. Необходимо регулярно заниматься чтением нот с листа, творческим музицированием, упражнениями на развитие техники исполнения, знакомиться с новыми произведениями. Для этого можно выбирать легкие произведения из популярных скрипичных сборников, исполняя их в унисон или в два голоса. Для сохранения стабильного качества концертного репертуара общего ансамбля класса следует какую-то часть репертуара каждой группы сохранять неизменной и включать её в программу по инструменту. Преемственность репертуара от младших классов к старшим дает возможность творческому общению всех учеников класса, стимулирует интерес младших учащихся к исполнению более сложной программы старшей группы. Также единый репертуар дает возможность всем ученикам класса играть вместе в любом составе: дуэтами, небольшими группами и, наконец, объединяться в большой ансамбль класса. Ниже приводится репертуарный список произведений для всех групп ансамбля. Список носит рекомендательный характер и включает сборники для скрипачей, наиболее доступные и наиболее употребляемые в любой музыкальной школе, а также некоторые издания последних лет. Ранее изданные сборники для ансамбля скрипачей, для двух скрипок и камерных ансамблей педагоги найдут в программах по классу скрипки и классу ансамбля для детских музыкальных школ. Рекомендуемые репертуарные списки
33. Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели. Вып. II. / Сост. и ред. Р. Сапожников. М., 1961. 34. Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели / Сост. Р. Сапожников. Вып. III. Часть 2. Этюды для V класса ДМШ. М., 1961.
42. Арутюнян А. Экспромт. Пьесы. V—VII классы ДМШ. Общая редакция Л. С. Гинзбурга. М., 1955, 1956.
|