Практическая работа по развитию способности к выразительному чтению через произведения разных жанров по «Литературному чтению»

 
Уп
язык и зу
Уп
Уп
зубы ниж
Уп
сначала в
Уп
вперед, 
подбород
специфич
1. 
добавляет
ақ, қорқ –
во втором
2. У
– рұқсат, 
3. 
значитель
написани
отношени
открытог
кем-либо
Ри
 
 
Ри
. 
 
 
пражнени
убы остают
пражнени
пражнени
жними губ
пражнени
вверх, а зат
пражнени
затем по
дком. Упр
ческие осо
Иногда в
тся оконч
– ыңқыра,
м слоге. 
Узкие глас
ү – рүстем
При кла
ьного пр
ии стихотв
ию к сло
го (а, ə), ли
о из них, а 
исунок 17
исунок-18
1
ие 1. Когд
тся в преж
ие 2. Потян
ие 3. Снач
бами. Тепе
ие 4. Держ
тем вниз. 
ие 5. Теп
оверните 
ражнение 
обенности
в двух сл
чание, при 
, қорқ – ы
сные звук
м, ы – рақ
ассификац
ризнака н
ворных ст
огам. Тогд
ибо сжато
остаются 
1.4. У
7. Упражн
8. Упражн
к-г... 
а-э
1.3. ГУБН
да вы про
жнем поло
ните губы 
чала покаж
ерь попроб
жите губы 
перь поста
в правую
следует п
и узких зву
логовых с
этом она 
ыт, қорқ – у
ки добавля
қмет, і – рə
ции глас
нужно по
трок гласн
да слоги 
го (ұ, ү, ы
только с с
УПРАЖН
нение 
1. Повт
несколь
нение 
2. С пол
а-э-о, а-
-о...
 
70 
НЫЕ УПР
оизносите 
ожении, ко
вперед, н
жите толь
буйте вып
нормальн
арайтесь 
ю сторон
повторять 
уков (ұ, ү, 
словах, ко
выпадает
у; А гласн
яются к заи
əсім, ы – р
ных след
остроить 
ные звучащ
рифмован
ы, і). А звук
собой. 
НЕНИЯ 
 
торить сог
ько раз с о
лным вдох
э-о, а-э-о 
РАЖНЕН
звук Ө, г
огда вы де
не показыв
ко верхни
полнять эт
ном состоя
заострить
ну, а зате
нескольк
ы, і). В ча
о второму
т. Наприме
ные звуки 
имствован
ас. 
дует учи
рифму. 
щие являю
ных слов 
ки е, о, ө н
ДЛЯ ДЕ
гласные з
осторожн
хом повто
про себя
НИЯ 
губы вытя
елаете это 
вая зубы. 
ие зубы, з
то упражне
янии, зате
ь обе губ
ем в лев
ко раз. Сл
астности: 
у слогу у
ер: қорық
ө, е никог
нным слов
итывать, ч
Очень в
ются гори
состоят 
не могут р
ВОЧЕК 
звуки к-г, 
ностью. 
орять гла
я 
ягивайте в
упражнен
закрывая н
ение наоб
ем двигайт
бы, вытян
вую, не 
едует учи
узкому гл
: қорқ – а,
гда не вып
вам. Напри
что в ка
важно, чт
изонтальны
из едино
рифмовать
к-г, к-г, 
сные звук
вперед, 
ние. 
нижние 
орот. 
те губы 
нув их 
двигая 
итывать 
ласному 
, қорқ – 
падают 
имер, ұ 
ачестве 
то при 
ыми по 
ого или 
ься ни с 
ки

71 
 
Рисунок 19. Упражнение  
3. Сначала правильно дышим через нос, 
выдыхая воздух, поднимаем правую ногу и обе 
руки, нужно вытянуть их вперед, сопровождая 
звуками дмм-дмм-дммм. 
Рисунок 20. Упражнение 
4. Поднять обе руки вверх, дышать через нос.
При выдохе наружу вперед наклоните и 
вытяните руку назад. 
 
Рисунок 21. Упражнение 
 5. Руки упереть в бока и дышать носом. Правую 
ногу надо согнуть, приседая произнести звуки 
ммм-ммм-ммм
 
 
Рисунок 22. Упражнение 
6. Поднимая обе руки вверх, скрещиваем,
дышим носом. При выдыхании опустить руки 
вниз. И произнести звуки мнн-мнн-мнн 
дмм...
бмм....
мнн.

72 
В связи с некоторыми особенностями органов дыхания у мальчиков и 
девочек, упражнения различаются. 
 
1.5. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ 
 
 Рисунок 23. Упражнение 
 
1. При вдохе поднять руки вверх, 
вытягивая правую ногу назад. Грудь продвинуть 
вперед, голова должна находиться в прямом 
положении. При выдыхании воздуха наружу 
произнести сочетание согласных звуков рнн-рнн-
рнн 
 
Рисунок-24. Упражнение 
 
2. Дышать носом и выдох наружу, колено
поднимаем вверх, бег стоя на месте. Считать до 
тридцати, сорока, пятидесяти. 
 
 
Рисунок 25. Упражнение 
3.Вытянуть одну ногу вперед, стоя одной ноге, 
дышим через нос. При вынесении наружу 
дыхания прыгать на одной ноге, стоя на месте. 
Считаем до двадцати, до тридцати. 
 
 
 
 
 
Рисунок 26. Упражнение
4.Дышать носом. При выдыхании воздуха 
наружу поднять обе руки вверх, а затем вытянуть 
назад. Следует произносить согласные звуки 
громко знн-знн-знн. 
1…30 
знн... 
рнн.
...
1…50 

73 
Рисунок 27. Упражнение
  
5. Дышать носом, держась руками за бока. При 
выдохе произнести согласные звуки днн-днн-днн, 
вытянуть левую руку до конца правой ноги. 
Вышеупомянутые упражнения должны повторяться 4-5 раз. Также 
очень полезно провести комплексные тренировки.
1.6. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕМПОВ РЕЧИ 
 
Интенсивность речи и ритм являются важным экспрессивным 
инструментом, позволяющим моделировать ускорение и замедление 
движений, действий и процессов. При правильном использовании речевых 
темпов, чтение слов, словосочетаний, предложений способствует 
разнообразному характеру, как эффектность, игривость, равновесие. 
Сочинение, выполненное во взаимосвязи с другими выразительными 
способами, дополняющее друг друга (стихи, басни, рассказ и т.д.), создают 
возможность для более эффективного доведения содержания слушателя.
Упражнение 1. Прочитайте ниже текст в очень медленном темпе. 
Природа I – окружающая нас среда, II – нет жизни без природы. ІІІ 
Красота природы ІІ – чистота души человека. III Поэтому, человек, чист в 
душе, думает о будущем II, он пытается сохранить и защитить свою 
прекрасную природу потомкам. III (Для обеспечения медленной 
интенсивности считайте «один» при короткой паузе, в средней паузе «один, 
два», в большой паузе «один, два, три». Читая текст три раза, произносите 
эти фразы без учета, но сохраняя интенсивность и паузу). 
Упражнение 2. Читайте скороговорки в разных темпах в соответствии 
со следующими ситуациями: 
а) Вы только проснулись, сегодня выходной. Вы никуда не торопитесь; 
б) До начала урока осталось 10 минут, вам нужно снять верхнюю 
одежду и подняться на 4-й этаж; 
в) Поезд поедет через 2 минуты, а вы только вышли на платформу. 
СКОРОГОВОРКИ 
 
1. Қапыда ит қапты, 
Қатты қапты, 
днн… 

74 
Қапты қатты. 
2. Ұшпа – лақпа 
Ұшқалаққа 
Жете алар ма 
Ұшқан ат та? 
3. Ескекті ескекші еседі, 
Ескекші ескекті еседі. 
 
Упражнение 3. Прочитайте нужное слово в кавычках, исходя из 
следующих обстоятельств: 
а) Девочки в лагере дежурят в столовой. Повар вышел наружу. 
«Макпал апай! Приходите быстрее! Лапша разваливается, мясо сгорело, мы 
не знаем что нам делаеть!» 
б) Садоводы обозначают системы в саду. «Тааааак.. земляника любит 
солнце, его нужно посадить далеко от яблони. А что мне посадить вместо 
него? Может быть, маргаритки? Они хорошо растут в тени... Нет, как я там 
выкопаю дерево? Лучше посажу траву...» 
б) Радиокомментатор ведет репортаж с футбольного матча: «Да-а, 
погода мешает матчу. Дождь, выпавший три дня, превратил игровую 
площадку в большую зеленую лужу. Как жаль! В этом матче мы ждали 
много. Пустые надежды... Напрасные надежды... Что это? Как будто нашу 
команду поменяли. Какая скорость! Какой шикарный удар! Не теряйте этого, 
не теряйте интенсивности! Вперед! Забей! Го-ол! Невероятно... Это победа. 
Победа, дорогие друзья!» 

жүктеу/скачать 2.94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: