Занятие "Зимний лес"
Цели: Закрепить умения и знания по выполнению аппликации "торцеванием". Формировать эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и творчестве. Воспитывать художественный вкус у детей.
Оборудование: декорация зимнего леса: ёлки, деревья, пеньки – все в снегу; картины с изображением зимнего леса и его обитателей (лиса, заяц-беляк, медведь, волк); "Гофрик" – игрушка в зимней одежде с корзинкой; гофрированный картон, цветной картон, простой карандаш, копировальная бумага, клей, ножницы, кисти, салфетки, образец рисунка, образец выполненной работы.
Ход занятия
Части занятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
1. Оргмомент
2. Работа по теме
Обследование образца.
3. Самостоятельная
работа.
4. Анализ результата работы.
|
В группу входит Гофрик в зимней одежде. Воспитатель удивлен и обрадован, обращает внимание детей на то, как тепло (по-зимнему) одет Гофрик. На нем теплое пальто и теплая шерстяная шапочка.
Гофрик:
– Я никогда не ходил в зимний лес, но слышал, что там очень холодно и пустынно, звери спят.
Воспитатель:
– У нас сегодня путешествие по зимнему лесу. Пойдем с нами. Я буду рассказывать, что происходит в лесу зимой. Ты молодец, что оделся тепло. Ребята, давайте мы тоже тепло оденемся. А теперь вместе с Гофриком пойдемте в лес.
Посмотрите на эту поляну: сейчас в лесу зима, все покрыто снегом. Снега много, идти по такому заснеженному лесу трудно – надо высоко поднимать ноги, потому что они проваливаются в снег, ведь он очень глубокий. Деревья стоят без листьев, все в снегу. Есть только одно зеленое дерево. Отгадайте про него загадку.
Зимой и летом
Одним цветом. (Ель)
А сейчас пойдемте по краю поляны и посмотрим животных. Вот рыжая плутовка, а вот серый волк, а это заяц-русак. Уже стемнело в лесу, надо скорей уходить. Гофрик, зачем ты взял корзинку?
Гофрик:
– Собирать грибы и ягоды.
Воспитатель:
– Но зимой в лесу ничего не растет, потому что холодно, земля вся в снегу.
Давайте, ребята, выполним аппликацию зимнего леса способом "торцевание".
Обратите внимание на работу, выполненную способом торцевания. Этот способ вам знаком, поэтому я предлагаю выполнить работу самостоятельно без показа выполнения по готовому рисунку. А т.к. это коллективная работа, необходимо разделить работу между собой.
Воспитатель в ходе работы следит за правильным выполнением работы.
Дети, я предлагаю вам сделать самооценку вашей работы. Вам нравится, как вы ее выполнили? Что больше всего вам нравится? Правильно ли вы нарезали полоски? Аккуратно ли наклеили? Чему вы сегодня научились?
|
Эмоциональное начало.
Дети изображают, что надевают пальто, шапку, сапоги.
На опушке дети останавливаются и осмат-ривают поляну.
Дети отгадывают загадку.
Дети рассматривают образец.
Дети распределяют работу, кто, чем хотел бы заниматься.
Дети самостоятельно выполняют каждый свою работу.
Дети анализируют свои работы.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
