Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. Спб : Питер, 2004. 336 с: ил. Серия «Практикум по психологии»

Колеблющаяся, прерывающаяся линия, «островки» перекрывающих друг друга линий, несоединенные углы, «запачканные» рисунки говорят о легкой напряженности, повышенном уровне тревожности, что свойственно «невротикам» (см. рис. 8.5). Контуры рисунка здесь могут быть размытыми, «волосатыми», во всем исполнении может чувствоваться неуверенность, неловкость. Характер линии служит одним из индикаторов общей энергии. Слабая «паутинообразная» линия («возит карандашом по бумаге»; не нажимая на него) является признаком экономии энергии, астениза-ции, снижения общего тонуса. При пониженном фоне настроения это встречается достаточно редко и сочетается с экономией линии и деталей (обедненностью изображения).

Согласно М. 3. Дукаревич, обратный характер линии не является полярным: это не энергия, а следствие увеличения тонуса мускулатуры в связи с тревожностью. Особо следует обращать внимание на резко продавленные линии, видимые с обратной стороны листа (судорожный, высокий тонус рисующей руки) – резкая генерализованная тревожность (см. рис. 8.4)1.

Необходимо обращать внимание на то, какая деталь, какой символ выполнен с увеличением нажима, т.е. к чему «привязана» тревога (например, верхний «шип» – рис. 8.7). О повышении тревожности также говорит наличие штриховки внутри контура фигуры (см. рис. 8.4 и 8.5) и различных деталей (Handler, 1967)2.

Хотя в целом рисунок 8.7 нельзя отнести к так называемой «норме», характер линии свидетельствует об относительной свободе моторики от генерализованной аффективной дезорганизации. К варианту нормы правомерно отнести рис. 8.6.

Рисункам «невротиков» также бывает свойственно отклонение от вертикали, «качающиеся рисунки», недорисованные конечности, незаконченность или непомерное увеличение кистей и стоп.

В пространственно-символическом аспекте анализируется направление линии и характер контура. «Падающие линии» и преимущественное направление сверху вниз влево свидетельствуют о быстро истощаемом усилии, низком тонусе, возможной депрессии (Werner, 1965). «Поднимающиеся линии», преобладание движения снизу вверх направо отражают хорошее энергетическое обеспечение движения, склонность к трате энергии, агрессивности.

Контур фигуры традиционно трактуется как граница «Я» и социума, символизируемого окружающим пространством (Elkish, 1960; Machover, 1950). Фигура круга, особенно ничем не заполненного, символизирует тенденцию к сокрытию, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание сообщать о себе сведения окружающим, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки дают очень ограниченное количество информации о себе.

Контур фигуры анализируется по наличию или отсутствию выступов типа шипов, панцирей, игл, прорисовке или затемнению линии контура. Это – защита от окружающих: агрессия, если они выполнены в острых углах (см. рис. 8.4); страх и тревога, если имеет место затемнение, «запачкивание» линии контура; опасение и подозрительность, если поставлены «щиты», заслоны, линия удвоена (например, рис. 8.7, справа). Направленность такой защиты интерпретируется соответственно пространственному положению по схеме на рис. 8.4. Верхний контур – реакция против вышестоящих, против лиц, реально имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т. е. против старших по возрасту, родителей, учителей, напальников, руководителей (см. рис. 8.4 и 8.7). Нижний контур – защита против насмешек, отсутствия авторитета, т.е. против нижестоящих, младших, подчиненных, боязнь осуждения. Боковые контуры – недифференцированная опасливость, готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое – элементы защиты, расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа – больше в процессе реальной деятельности, слева – больше защита своих мыслей, убеждений, вкусов.
1 Этот признак не нашел подтверждения в экспериментах на подростках, которые были разделены по признаку высокой и низкой личностной тревожности. (Дипломная работа Курбатовой М. Г. Науч. рук. Лапатина О. В., ф-т психологии СамГУ, 2001 г.

2 Исследования М. Г. Курбатовой (2001) подтвердили в качестве признаков личностной тревожности у подростков: штриховку, многократные стира-ния, локализацию рисунка внизу и в верхнем правом углу листа, прорисовку глаз с радужкой и зрачком, приоткрытый рот округлой формы, интенсивно Затушеванные волосы (или грива) фигуры.

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером острых углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии – когти, клювы, зубы (см. рис. 8.4). Контур также может рассматриваться как «оболочка», символ контроля со стороны «Я» за собственной аффективностью, ее проявлением вовне. Укрупненные рисунки могут свидетельствовать о повышении аффекта, эгоцентризме, придании повышенного значения собственной персоне. При этом следует учитывать, что дети рисуют крупнее взрослых, девочки – крупнее мальчиков. Мелкие рисунки – свидетельство наличия депрессии, подавленности, угнетенности, чувства собственной малозначимости, повышенного самоконтроля.

Уверенные, хорошо стыкующиеся линии, упругая пластичность контура является показателем хорошего контроля аффективности. В случае повышенной возбудцмости, плохой контролируемости аффективных проявлений по интенсивности появляются увеличенные рисунки с плохо пристыкованными, имеющими перерывы, но энергичными линиями контура, создающими впечатление «разрывания» оболочки изнутри наружу. Ощущение ригидности, хрупкости оболочки при отсутствии теплоты в общем впечатлении от рисунка может являться признаком длительно подавляемой эмоциональности либо нивелирования, уплощения эмоциональной сферы (см. рис. 8.3 и 8.4)

Содержательный анализ рисунка

1. Центральная смысловая часть фигуры (голова или ее заместители).

Значение расположенных на голове деталей, соответствующих органам чувств.

«Уши» – заинтересованность в информации и значимость мнения окружающих о себе (см. рис. 8.5). Дополнительно по другим показателям можно определить: предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только дает на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции – радость, обиду и пр.

Приоткрытый рот в сочетании с языком (при отсутствии прорисовки губ) трактуется как повышенная речевая активность (болтливость); в сочетании с прорисовкой губ – чувственность, иногда – и то, и другое вместе (см. рис. 8.5). Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерненный, трактуется как облегченность возникновения опасений, страхов, недоверия. Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев – защитная («огрызается», грубит в ответ на обращение к нему высказывания отрицательного содержания, осуждения или порицания). Для детей и подростков характерен рисунок зачерненного рта округлой формы (в случае боязливости, тревоги).

Особое значение придается глазам как символу присущего человеку переживания страха1.

Это значение особо подчеркивается резкой прорисовкой радужки.

Ресницы – истероидно-демонстративные манеры в поведении, для мужчин – женственные черты характера (с прорисовкой зрачков совпадает редко). Ресницы также – заинтересованность в восхищении окружающими внешней красотой и манерой одеваться, придавание большого значения внешности (см. рис. 8.5).

На голове бывают также дополнительные детали:

♦ рога: защита или агрессия (определяется в сочетании с другими признаками агрессии – когтями, щетиной, иглами и пр. Характер этой агрессии: спонтанный или защитно-ответный);

♦ перья: тенденция к самоукрашению и самооправданию, демонстративность;

♦ грива, шерсть, подобие прически: чувственность, подчеркивание женщинами своего пола, иногда – ориентация на свою социальную роль (см. рис. 8.5, 8.6).

2. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы и пр.).

Рассматривается «основательность» этой части по отношению к размеру всей фигуры и по форме.

Согласно М. 3. Дукаревич, основательность опорной части – обдуманность, рациональность в принятии решений, основательность в суждениях, опора на существенные положения. В обратном случае – поверхностность суждений, легкомыслие в выводах, неосновательность суждений (см. рис. 8.6); иногда – импульсивность в принятии решения, ; особенно при отсутствии или почти отсутствии ног. Следует обратить внимание на характер соединения ног (лап) с корпусом: соединены точно, тщательно, небрежно, слабо, не
1 На рис. 8.5 так трактуются расположенные вдоль корпуса «животного» глаза, которые, по словам испытуемой, «никогда не бывают полностью закрыты».

соединены вовсе – все это есть метафорическое описание контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность, повторяемость формы «ног», лап, любых элементов опорной части – конформность суждений и установок, их стандартность, банальность. Разнообразие в положении этих деталей – своеобразие установок, суждений, самостоятельность, иногда (соответственно необычности формы) – творческое начало или инакомыслие.

3. Части, поднимающиеся над уровнем фигуры (могут быть функциональными или служить украшением):

1) крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря;

2) перья, бантики, завитушки, кудри и пр.

Первые – энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным, неразборчивым утеснением окружающих либо любознательность, «соучастие» как можно в большем количестве мероприятий, завоевание себе «места под солнцем», увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значение детали-символа: крылья или щупальца). Вторые – демонстративность, склонность к обращению на себя внимания, манерность.

Согласно М. 3. Дукаревич, хвосты отражают отношение к собственным действиям и решениям, размышлениям, выводам, к своей вербальной продукции, судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (см. рис. 8.4) или влево (см. рис. 8.5 и 8.6). Вправо – по поводу своих действий и поступков (поведение), влево – по поводу мыслей, решений, пропущенного момента, собственной нерешительности. Положительная или отрицательная оценка этого отношения выражена в направлении хвоста. Вверх – уверенно, положительно, бодро; падающим движением вниз – недовольство собой, подавленность, сожаление, сомнение по собственному поводу, раскаяние и т. п. Особенно следует обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся звеньев, особенно пышные, длинные, разветвленные.

4. Общая энергия оценивается количеством изображенных деталей.

♦ просто примитивный абрис;

♦ только необходимое количество деталей, чтобы дать представление о придуманном животном (тело, голова, конечности, хвост и т.д.);

♦ с заполненным контуром;

♦ имеет место изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию дополнительных деталей.

Соответственно, чем больше составных частей и деталей (помимо самых необходимых), тем выше энергия. И наоборот – экономия энергии, астенизированность.

5. Тематический аспект. Тематически животные делятся на угрожающих, угрожаемых и нейтральных. Это относится к собственной персоне, к своему «Я», представлению о своем положении в мире. Сюда же относится представление о защищенности-беззащитности, способности опекать/потребности в заботе, дружелюбности/агрессивности и т. д. Тематический аспект выявляется в процессе опроса и составления испытуемым рассказа на тему «Один день из жизни животного».

Об инфантилизме и эмоциональной незрелости свидетельствует уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения (на две лапы вместо четырех, одевание в человеческую одежду) и кончая похожестью морды на лицо, конечностей на ноги и руки. Механизм этого сходен с аллегорическим значением животных и их характеров в сказках и притчах. Но это не следует путать с наделением животного разумом и признаками человеческих взаимоотношений с себе подобными, что, напротив, является одним из признаков неформального отношения к обследованию и, следовательно, хорошей проекцией.

Следует обратить внимание на акцентировку признаков пола – вымени, сосков, груди (при человекоподобной фигуре). Это относится к полу, вплоть до фиксации на сексуальных проблемах. Рисунок одноименного с собой пола считается признаком хорошей идентификации со своей сексуальной ролью; в обратном случае – может сигнализировать об имеющихся здесь нарушениях. Здесь следует иметь в виду то, что женщины в большей степени склонны рисовать существ противоположного пола, нежели мужчины.

6. Необычные детали. Следует обращать внимание на вмонтирова-ние механических частей в ткань животного:

♦ постановка животного на постамент;

♦ тракторные гусеницы;

♦ прикрепление к голове пропеллера;

♦ вмонтирование в тело проводов, электроламп и т. п.

Это характерного не обязательно) для больных шизофренией и глубоких шизоидов (если не продиктовано установкой на особую оригинальность).

7. Творческие возможности. Выражены обычно характером соче-Хзния элементов фигуры. Банальность, отсутствие творческого начала принимает форму готового, существующего животного, к которому лишь приделываются также «готовые детали» – чтобы существующее животное стало несуществующим (см. рис. 8.6). Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не из «заготовок».

8. Название. Может выражать рациональное содержание смысловых частей («летающий заяц», «бегакот», «мухожор»); другой вариант – словообразование с «книжно-научным», иногда с латинским суффиксом или окончанием («реталетус», «наплиолярия»). Первое – рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе – демонстративность, направленная главным образом на подчеркивание своего разума, эрудиции. Встречаются названия поверхностно-звуковые, без всякого осмысления («грягэкр», «ла-лио»), знаменующие легкомысленность отношения к окружающему, неумение учитывать сигналы опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов над рациональными. Иронически-юмористические названия («риночурка» «пельмеш») – при соответственном иронически-снисходительном отношении к окружающим и/или процедуре обследования. Инфантильные названия обычно имеют повторяющиеся элементы («тру-тру», «кус-кус»). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена непомерно удлиненными названиями.

9. Беседа. Рисование животного завершается беседой-опросом. Выясняется происхождение, пол, возраст, габариты, уточняется предназначение необычных органов, а также органов, носящих агрессивный характер. Выясняется способ добывания пищи (плотоядное или не?), взаимоотношение с сородичами и само наличие таковых, способ обзаведения потомством (брачные отношения), наличие и характер поведения в опасных ситуациях, борьба с врагами или жертвами. Принцип интерпретации рассказа в общем аналогичен таковому для ТАТ. Если испытуемый не готов к ответам на эти вопросы, можно попросить его описать «один день из жизни животного», задавая по ходу нужные вопросы.

Как показали наши исследования, одним из индикаторов силы неосознанной идентификации с образом животного является его принятие либо отвержение испытуемым. Это особенно проявляется в ситуации затрудненного контакта (например, ситуация принудительной экспертизы). Как правило, испытуемый тем тесней идентифицируется с образом, чем выше его оценивает. Однако степень идентификации и наличие проекции не тождественные явления. Так, во время интерпретирующей беседы (подачи психологической обратной связи испытуемому) можно столкнуться с отвержением в рисунке ряда черт собственной личности (агрессивность, подозрительность, враждебность), в то время как перечисленные признаки реально присущи поведению испытуемого (см. рис. 8.4). Вероятнее всего подобное поведение свидетельствует о контридентификации испытуемого с этими характеристиками при плохом их осознании. Таким образом, прицельное выяснение степени принятия или отвержения испытуемым различных особенностей или всего образа в целом создает возможность выяснить степень идентификации, а также предположить наличие и определить характер отвергаемых (вытесненных из сознания) черт личности.

10. Модификация проведения. Рекомендую проведение РНЖ вслед за проведением «Рисунка человека».

Как показывает практика и экспериментальная проверка, кроме проекции «Я-образа», рисунок может воплощать идеальный «Я-образ», образ значимого другого, отношение к экспериментальной ситуации и к личности экспериментатора. Сравнительные замеры показали, что описание образа в «Рисунке человека» ближе к «идеальному образу "Я"» и теснее связано с ним. Степень идентификации в «Рисунке человека» Значимо связана со степенью удовлетворенности собой (т. е. обратно пропорционально расстоянию между

актуальной самооценкой и идеальным «Я-образом»). В то же время образ «животного» ближе к образу «Я», чем к идеалу, и мало зависит от их соотношения. На практике это выражается в том, что «Рисунок человека» фиксирует какой-либо социально одобряемый и соответствующий легко актуализируемым установкам испытуемого стереотип поведения. В подобных случаях РНЖ йвляется более информативным, что проявляется в большем разнообразии продукции (сравните рис. 8.3 и 8.4, принадлежащие одному испытуемому).

11. Общее впечатление. Существует разделяемое большинством специалистов по проективному рисунку мнение (Koppitz, 1984), что интерпретация должна начинаться с осознания общего впечатления рпг рисунка: переживания эмоционального тона и целостности содержащегося в нем сообщения. Это интуитивный эмпатический процесс, Приходящий только с опытом. Психотехника вживания в рисунок состоит в том, чтобы позволить свободно войти в сознание первому впечатлению, не «зашумляя» его какими-либо предпосылками со стороны рассудка. Согласно К. Боландеру (Bolander, 1977), это первое впечатление позволяет получить первичное понимание индивидуальных эмоциональных реакций испытуемого, степени его эмоциональной зрелости, наличия или недостатка внутреннего баланса.

Первое впечатление является той целостностью, из которой эксперт исходит, приступая к интерпретации, и к которой обязан вернуться, пройдя этап анализа деталей изображения. Любые отклонения и противоречия в толковании частного признака с целостным впечатлением должны быть специально проанализированы, помня, что приоритет всегда – за общим впечатлением. Важным правилом интерпретации можно считать следующее положение: все приведенные в данном руководстве толкования частных признаков имеют ценность только как одна из более доступных форм осознания и конкретизации общего целостного впечатления, как форма его вербализации. Устойчивость общего впечатления демонстрируется его константностью при рассмотрении рисунка человека и РНЖ одного и того же испытуемого (сравни рис. 8.3 и 8.4).

Следующие ниже образцы интерпретации служат примером того, как анализ кажущихся противоречий между общим впечатлением и рядом характеристик изображения помогает углубиться в конфликтные сферы личности испытуемого.

Примеры интерпретации с опорой на общее впечатление от рисунка

Случай № 1 (см. рис. 8.3 и 8.4). Рисунки принадлежат одному испытуемому. Общим здесь является ощущение ригидности, неподвижности, тяжести изображения. Это скорее изображение статуй, а не живых существ. Такой рисунок может принадлежать субъекту, характеризующемуся ригидностью эмоциональных установок, аффектов, либо с признаком эмоциональной отчужденности в поведении, трудностями в установлении контактов, либо – личности с сильной склонностью к вытеснению глубинного аффективного комплекса. То, что в общем впечатлении от этих рисунков присутствуют скорее отрицательные, нежели положительные эмоции, свидетельствует о некотором снижении фона настроения испытуемого. Все это присутствовало в клинической картине, что подтверждалось и параллельным обследованием рядом проективных методик и MMPI.

Опора на общее впечатление часто помогает устранить многозначность отдельного признака. Так, в данном примере расположение на вертикали листа соответствует норме, что, на первый взгляд, противоречит впечатлению снижения фона настроения от рисунка, так как «депрессивные» рисунки, как правило, тяготеют к нижнему срезу листа. В данном случае это противоречие должно быть отнесено в счет собственно внутриличностных противоречий испытуемого. При ана-Яизе личности этого испытуемого мы столкнулись с борьбой сильных ригидных установок на достижение успеха – с одной стороны, и ситуативно обусловленным снижением настроения, сочетающимся с фрустрацией временной перспективы в связи с грозящим уголовным наказанием, – с другой. С «временной» осью (ориентация в прошлое, рефлексивность) здесь связан поворот рисунка влево и заметный наклон передней части корпуса вниз.

Одной из главных особенностей на рис. 8.4 является обилие признаков агрессивности. Поскольку агрессия считается скорее выражением стеничности (активности), это также, на первый взгляд, противоречит общему впечатлению неподвижности рисунка. Однако необходимо четко дифференцировать пассивность от ригидности. Первая – признак расслабленности, отсутствия тенденции к активности; вторая есть следствие торможения и подавления существующих тенденций к действию. Это как раз и создает внутреннее