Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. Спб : Питер, 2004. 336 с: ил. Серия «Практикум по психологии»

длительности в субъективном времени персонажа, частоте встречаемости. Например, стенические эмоции могут быть более интенсивными, в то время как отрицательные – играть главную роль в сюжетной линии и т. п.

Характеристика эмоционального фона. Оценивая эмоциональный фон, необходимо определить, какие эмоции преобладают в рассказах – положительные или отрицательные, стенические или астенические, при этом обращать внимание на общий эмоциональный фон повествования и соответствие/несоответствие содержания сюжета и эмоционального состояния испытуемого.

Устойчивость или лабильность эмоциональных реакций. Она определяется при сравнении эмоционального фона внутри и между рассказами. Эмоциональные реакции устойчивы, если не наблюдается частых смен эмоционального состояния персонажей и испытуемого в течение рассказа и от одного рассказа к другому.

Контроль эмоциональной сферы. Здесь оценивается, насколько силен контроль над эмоциями, насколько сознательно испытуемый контролирует свои эмоциональные реакции.

Существует следующий алгоритм анализа.

1. Все рассказы разбивают на две части – где присутствуют и где отсутствуют эмоции персонажей.

2. Далее определяют:

♦ позитивно или негативно эмоции влияют на качество и продуктивность рассказов;

♦ нет ли в рассказах, где есть эмоции, ухудшения контроля над интеллектуальной продукцией (признаков «снижения интеллекта»).

3. Сравнить рассказы, в которых есть эмоции, с теми, в которых их нет, и оценить их качество.

4. Сравнить с диаграммой продуктивности.

Взаимоотношения эмоции и интеллекта. Здесь для начала необходимо выявить процентное соотношение мыслей и эмоций по всем рассказам в целом.

Соотношение может быть гармоничным либо дисгармоничным.

Гармоничные Взаимоотношения отличаются следующим:

♦ отсутствуют заметные признаки торможения или дезорганизации интеллектуальной деятельности («снижения интеллекта» в эмоциональных рассказах), равное количество мыслей и чувств во всех рассказах;

♦ в рассказах много образов – яркость представлений. Дисгармоничные взаимоотношения отличаются следующим:

♦ мысли преобладают над эмоциональным проявлением приблизительно в два раза (если мысли встречаются в 2/3 рассказов и более, то такой человек склонен опираться на объективные признаки ситуаций, но, возможно, возникают трудности при возникновении эмоциональных контактов)1;

♦ преобладание эмоций над мышлением (если эмоции встречаются более чем в 2/3 рассказов). Такой человек, вероятно, легко устанавливает эмоциональные контакты, но не склонен ориентироваться на объективные признаки ситуаций. Его провидение часто подчиняется эмоциональной логике – это логика возникновения, протекания, исчезновения определенного эмоционального состояния2. При наличии торможения или дезорганизации – это дополнительно снижает адаптивные возможности.

Следует определить наличие признаков снижения фона настроения (переживания персонажей, негативные исходы и/или прогнозы, фрустрация временной перспективы, сниженная самооценка, особая сфера, связанная со страданиями, болезнью и смертью персонажей и т. п.).

С характеристикой эмоциональной сферы связан параметр соотношения прошлого, настоящего и будущего в текстах рассказов. Существуют индивидуальные различия в восприятии времени. Оно может течь медленно или быстро. При отрицательных переживаниях, тревоге время длится дольше. Приятные переживания могут ускорять течение времени. С прошлым, настоящим и будущим люди обращаются различно в зависимости от эмоционального состояния и жизненных ситуаций.
1 Так ли это, вы обязаны проверить при анализе контактной сферы (примеч. авт.).

2 Если это так, то подтверждением будет служить аналогичное характерное поведение главного героя рассказов (примеч. авт.).

При отрицательных переживаниях в настоящем (неурядицы на работе, болезнь) обычно ищут способов их преодоления в прошлом. То есть к прошлому обращаются те, кто напряжен, испуган либо подавлен и т.д. Если все хорошо в настоящем, то обращаются не к прошлому, а к будущему, строят планы, формулируют цели. Таким образом, расширение прошлого в рассказах может свидетельствовать о неблагополучии в настоящем.

Можно грубо выделить два способа обращения с прошлым в рассказах:

♦ герои обращаются к прошлому, анализируют его, чтобы выйти из затруднительного положения;

♦ к прошлому обращаются для снятия напряженности в настоящем, отдыха от нагрузки текущего момента. Это эмоциональное, а не рациональное использование прошлого опыта. Сродни иллюзорному уходу от проблем, регрессии. В этих случаях в рассказах появляются ностальгические темы: прошлое позитивно окрашено.

Отсутствие будущего – индикатор тревоги или того, что у испытуемого «не срабатывает» механизм планирования. Это наблюдается в следующих случаях:

♦ при отсутствии навыка планирования – легкомысленность, импульсивность;

♦ при болезненном очаге в настоящем (коррелирует с общим отрицательным фоном настроения);

♦ выраженного очага неблагополучия нет, но есть постепенное накопление мелких неудач, нарастание астенизации, иногда в сопровождении депрессии, подавленности. В этом случае нет четкой локализации (в трех временных планах) конфликтной зоны. Позиция преимущественно пассивная или страдательная.

4. Характеристика «Я-концепции»

Самооценка. При определении уровня самооценки испытуемого обращают внимание на следующее:

♦ оценочные суждения по поводу своих рассказов: нравятся они ему или нет, доволен собой или высказывает в свой адрес критику?

♦ оценочные суждения по поводу персонажей, с которыми идентифицируется испытуемый: нравятся они ему или нет, хвалит или критикует? Если нравятся, то это свидетельствует о высоком уровне самооценки. Если не нравятся, то самооценка, вероятнее всего, снижена;

♦ судьбу героя рассказа: успешен ли он, или наоборот, часто страдает, неудачлив; хорошо ему или плохо;

♦ прогнозы и исходы жизненных ситуаций героев. Негативные исходы и прогнозы коррелируют с понижением самооценки, и наоборот.

Так же можно судить об адекватной и неадекватной самооценке. Например, если испытуемый составляет плохой рассказ, и при этом он ему нравится, либо хороший рассказ, которым он недоволен. В первом случае самооценка неадекватна; во втором – чрезмерно повышена требовательность к себе. Адекватной же самооценка считается, если качество рассказа и оценка его испытуемым совпадают.

Наряду с вышеперечисленными следует отмечать случаи компенсаторного построения сюжета, когда в жизни у испытуемого на самом деле все плохо, а в рассказах он идеализирует события, ситуации надуманны и нереалистичны, напоминают мелодрамы, кино с happy end, что может свидетельствовать о склонности выдавать желаемое за действительное. В таких рассказах положительный исход и прогноз не будет обоснован соответствующим развитием сюжета (разрыв сюжетной линии), а цели (если даже имеются) не обеспечиваются адекватными средствами.

Психосексуальная идентичность. Связана с определением «психологического пола» испытуемого, т.е. кем себя ощущает испытуемый в душе: мужчиной, женщиной или есть транссексуальные тенденции (явные или скрываемые), инверсия психологического пола1.

С этой целью анализируется следующее:

♦ количество идентификаций с героями своего и противоположного пола, а также
1 Не следует путать транссексуальные тенденции с гомосексуализмом, суть которого состоит в склонности удовлетворять половое влечение с представителем своего биологического пола. Психологический «транссексуал» – это, по сути, часто несчастный человек, осознающий, что родился «в теле не своего пола». Для таких людей гомосексуальное влечение по психологическому содержанию – транссексуально (примеч. авт.).

♦ тенденциозное искажение воспринимаемого пола персонажей картин при сдвиге идентификации в сторону противоположного (своему) пола. Последнее отразит тот факт, что испытуемому легче идентифицироваться с персонажами противоположного пола, что и влечет за собой перцептивные искажения пола персонажей на противоположный.

О нормальной, устойчивой психосексуальной идентичности можно говорить, если испытуемый в 70 % рассказов идентифицирует себя со своим полом и в 30 % случаев – с противоположным.

В случае, когда не наблюдается идентификации с противоположным полом или процент ее невысок (менее 20 %), говорят о ригидной психосексуальной идентичности. Это может негативно сказываться при общении с противоположным полом как в интимной, так в профессиональной сферах, поскольку препятствует эмпатическому пониманию партнера1.

В некоторых случаях, наоборот, отмечается повышенный процент идентификаций с героем противоположного пола (но не выше 50 %). Это уже свидетельствует о снижении психосексуальной идентичности, но все же это норма. Если испытуемый идентифицируется с героем противоположного пола более чем в 50 % случаев, особенно при наличии тенденциозных искажений пола персонажей, – это свидетельствует о психическом транссексуализме.

Полоролевая (гендерная) идентификация. Для определения поло-ролевой идентификации анализируют, как строятся взаимоотношения между героем и персонажами своего и противоположного пола. Это – определение привычной роли во взаимодействии с противоположным полом (полоролевого статуса) и того, какую роль человек отводит своему и противоположному полу в жизни, в общении, в конфликтах. Здесь имеет смысл анализировать позиции персонажей.

Генерализованная гендерная позиция: одинаковая жизненная позиция героев отмечается в большинстве рассказов вне зависимости от пола идентификации. Например, испытуемый мужчина наделяет мужских персонажей идентификации во взаимоотношениях с женскими активной позицией, а последних – пассивной и страдательной. При идентификации с женскими персонажами активная «мужская» позиция переносится и на них, а их «мужские оппоненты» занимают комплементарную, т е. пассивную, позицию. Это наблюдается в том случае, когда испытуемый неосознанно проецирует на всех своих героев собственную позицию. Высока вероятность того, что и в повседневном общении испытуемый склонен занимать подобную позицию и соответственно интерпретировать поведение окружающих. Например, занимая определенную позицию, испытуемый будет ожидать от окружающих комплементарной ей.

Полодифференцированная жизненная позиция – когда характерная для идентификации со своим полом позиция закономерно меняется на комплиментарную при идентификации с персонажами противоположного пола. Например, для мужских персонажей идентификации была характерна активная позиция, а при идентификации с женщинами испытуемый наделял их пассивной позицией. Это повышает вероятность того, что в повседневном общении испытуемый будет ожидать от женщин аналогичных реакций на свою активную позицию. Другой вариант полодифференцированной позиции, когда женские персонажи идентификации у испытуемой женщины занимают пассивную и страдательную позицию в партнерских отношениях с мужскими персонажами, а при идентификации с мужчинами эти мужские персонажи занимают активную жизненную позицию. Последнее, при пониженной самооценке испытуемой, может свидетельствовать о неудовлетворенности своим полоролевым статусом.

Возрастная идентификация. Следует определить, с каким возрастом идентифицируется испытуемый (со своим, младшим, старшим), и ценить взаимоотношения с разными возрастами, и определить какую позицию занимает при этом герой и другие персонажи. Следует отдельно выделить рассказы, где встречаются «родительские фигуры» (мать, отец, либо соответствующие им по возрасту второстепенные персонажи), и определить, чем эти рассказы отличаются (по структуре сюжета, исходам, эмоциональному фону, позициям героев и т.д.) от остальных рассказов. Это может дать ключ к причинам проблем испытуемых.

Не менее значимо отсутствие в рассказах родительских персонажей, либо одного из них. Поскольку в жизни любого человека родители (либо их «заместители») играют ключевую роль, их отсутствие всегда должно быть тщательно изучено. Во всяком случае, это свидетельствует

1 Но о наличии самих этих затруднений говорят признаки нарушения контактов (см далее по тексту), а не ригидность психосексуальной идентичности сама по себе (примеч. авт.).

о неблагополучии в семейной сфере испытуемого. Отсутствие явных родительских фигур может свидетельствовать о вытеснении в этой сфере. В таком случае следует рассматривать всех второстепенных персонажей родительского возраста в качестве родительских персонажей и внимательно проанализировать особенности рассказов, где они встречаются, в сравнении с остальными рассказами. Это может дать ключ к пониманию неблагополучия в семейной сфере (и не только в ней).

5. Контактная сфера испытуемого

При описании контактной сферы ставится задача содержательного анализа стиля общения, а не постановка диагноза «Интроверт»-«Экстраверт». Последние термины лишь помогают классифицировать признаки стиля. На приведенные ниже характеристики оказывает сильное влияние отношение испытуемого к обследованию. При формальном отношении рассказы имеют тенденцию «сдвигаться» к экстраверти-рованному полюсу.

Таблица 7.1 Характеристика контактов по полюсам «экстраверсия»-«интроверсия»

Экстраверсия (широта и неразборчивость контактов)	Интроверсия (глубина и избирательность контактов)
Широта контактов ■ введение дополнительных действующих лиц; ■ хорошее построение сюжета с большим количеством персонажей, которые не только присутствуют, но и выполняют определенные действия; ■ наличие рассказов, где герой выступает перед большой аудиторией	Узость контактов ■ персонажей в рассказах мало, даже может быть меньше, чем на картинке; ■ персонажи присутствуют только потому, что есть на картинке
Поверхностность контактов ■ малое количество идентификации; ■ нет глубокой идентификации с героями рассказов; ■ большое количество персонажей играет роль статистов; ■ не раскрывается логика поступков; ■ манипулятивные взаимодействия: главный герой использует дополнительных персонажей как средство достижения своих целей.	Глубина контактов ■ психологически хорошо разработан сюжет через логическое раскрытие мотивов поступков персонажей; ■ в основе сюжета положены мотивы взаимопонимания, заинтересованность в судьбе другого человека; ■ персонажи воспринимаются как ценность друг для друга, а не как орудие достижения своих эгоистических целей; ■ мотивами поступков часто является желание понять другого человека или быть понятым; ■ хорошо раскрыт внутренний мир персонажа, его мысли и чувства; ■ в целом много глубоких идентификаций по всем рассказам
Стремление к расширению контактов ■ введение большого количества персонажей; ■ в рассказах герой выступает на публике (дают представления, снимаются в кино и т. д.); ■ герой хочет встречаться с друзьями, приглашает к себе гостей, хочет делиться своими мыслями, чувствами, переживаниями с окружающими, тяготится одиночеством	Стремление к сужению контактов ■ небольшое количество персонажей; ■ человек сторонится публики, тяготится большим количеством народа; ■ отмечается желание уединиться, замкнуться в себе, забыться, отдохнуть от общения, побыть наедине с собой
Легкость контактов ■ отсутствие разведения на планы; ■ легко удаются сюжеты с большим количеством персонажей; ■ отсутствие аутистических тем (сны, мечты, фантазии), заменяющих реальное общение; ■ небольшое количество внешних конфликтов, персонажи в рассказах не ссорятся между собой; ■ в рассказах отсутствуют темы взаимного непонимания, и конфликтов по этому поводу тоже нет	Затрудненность контактов ■ разведение на планы, избавляющее от необходимости объединять нескольких персонажей в единый сюжет; ■ расширение аутистической сферы (уход в фантазию от реальных проблем); ■ наличие внешних конфликтов (ссоры, драки); ■ встречаются рассказы, связанные с непониманием окружающими героя, отчего он явно страдает

Вовсе не обязательно, что все приведенные характеристики будут принадлежать только к одному полюсу. Но именно характерные для испытуемого сочетания и представляют интерес при составлении заключения. Одним из характерных сочетаний, например, является сочетание узости и глубины контактов, что составляет избирательность контактов. Как правило, это сочетается с глубиной и интенсивностью чувств, хорошей нюансированностью эмоциональной сферы, склонностью к пониженному настроению. Широта и поверхностность контактов может быть охарактеризована как «неразборчивость». Это, в свою очередь, часто сочетается с демонстративностью и манипулятивностью в поведении, яркостью и поверхностностью эмоциональных проявлений и склонностью к повышенному настроению.

6. Сфера конфликтов

Тип и содержание конфликтов дают ключ к пониманию мотивации поведения испытуемого, к содержанию его потребностей и проблем. Давая оценку конфликтной сферы, необходимо отметить следующие моменты.

Уровень конфликтности. Подсчитать общее количество рассказов, в которых есть конфликт. Если этот показатель превышает 50 %, можно говорить о повышенном уровне проблемности, психологического неблагополучия.

Преобладающие конфликтные сферы. Определить, в каких сферах (личной, семейной, интимной и т. п.) преимущественно наблюдаются конфликты.

Типология конфликтов. Определить характер конфликта (внешние, внутренние, конфликт-фрустрация и его характерные типы и т.д.).

Динамика конфликта во времени. Определить, когда возникают, разрешаются (и разрешаются ли вообще) конфликты. Можно отметить, как на разрешении конфликтов сказывается характер сферы, позиция героя, наличие родительских персонажей и т.д. Необходимо указать средство разрешения конфликта, оценить степень самостоятельности в их разрешении.

Содержание конфликтов. Следует выделить повторяющееся содержание конфликтующих тенденций как для внешних, так и для внутренних конфликтов и для конфликтов-фрустраций. Какие внутренние «дилеммы» отличают вашего испытуемого? В чем и по поводу чего часто конфликтуют персонажи его рассказов? Какие потребности чаще всего фрустрированы у персонажей и что выступает в качестве препятствия?

Характер реагирования в конфликтной ситуации. Характер реагирования в конфликтной ситуации может сыграть важную роль в дифференциальной диагностике «норма»-«невротизация»-«психопатизация». Для «невротического» типа реагирования более характерно торможение, для «психопатического» – дезорганизация1.

Первоначально необходимо разделить все рассказы на две группы, в первую отнести те, в которых есть конфликт, во вторую – те, в которых его нет, и посмотреть, есть ли разница между рассказами в этих группах.

Принято выделять три типа реагирования в стрессовой ситуации: мобилизация, дезорганизация и торможение.

Мобилизация. При мобилизации в конфликтной ситуации:

♦ не отмечается снижения продуктивности;

♦ характерно «повышение интеллекта», т.е. повышение качества рассказов в конфликтной ситуации, либо качество рассказов не страдает;

♦ не отмечается признаков снижения контроля за интеллектуальной и вербальной продукцией;

♦ продуктивность не падает, а в некоторых случаях, наоборот, повышается;

♦ количество целей и средств в рассказах не снижается (не страдают характеристики планирования);

♦ позиция героев активная, действенная;

♦ герои успешны;

♦ характерен благоприятный исход;

♦ характерно преобладание стенических эмоций (ярость или гнев, но ни в коем случае ни грусть, печаль или разочарование).

Дезорганизация. При дезорганизации в конфликтной ситуации:

♦ не отмечается снижения продуктивности;

♦ характерно снижение «уровня интеллекта» из-за снижения контроля над вербальной и интеллектуальной продукцией;

♦ позиция героя действенная, активная;

♦ наблюдается снижение количества целей и средств (ослабление планирования);

♦ герои успешны;

♦ характерно преобладание стенических эмоций;

♦ эмоции интенсивны;

♦ по содержанию сюжета может предполагаться потеря контроля над поведением на пике эмоции («потемнело в глазах от ярости», «бежал, не разбирая дороги» и т. п.);

♦ по содержанию сюжета появляется хаотичность в поступках персонажей, необдуманность, импульсивность.

Торможение. При торможении в конфликтной ситуации:

♦ отмечается падение продуктивности за счет большого числа пауз внутри рассказа;

♦ позиция героя, как правило, пассивная, страдательная;

♦ герой неуспешен;

1 Кавычки здесь поставлены намеренно, с тем чтобы не путать употребляемые в психологическом заключении термины с медицинским диагнозом

жүктеу/скачать 1.75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: