Тема 3. Культура Раннего Средневековья   2 часа.      Обобщающий урок по разделу I « Раннее Средневековье» 1 час

 

№, тема урока	Основные знания, идеи, закономерности					Основные  персоналии и даты	Требования к подготовке учащихся		Методы и формы обучения
10. Европейская культура  раннего Средневековья. 11. Культура Византии и стран Арабского халифата. 12. Обобщающий урок по разделу I«Раннее Средневековье»	Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Истоки средневековой культуры. Церковь и культура. Античное наследие. Рукописная книга. Средневековый эпос. Рыцарская литература.  Жития святых, хроники, эпические поэмы. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Система образования. «Каролингское Возрождение». Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.     Культурное наследие Византии. Античное наследие Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Притвор, неф, алтарь, апсиды. Крестово-купольная постройка.  Собор Св. Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Канон. Паруса. Византийская иконопись, мозаика.     Особенности средневековой культуры народов Востока. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, архитектуры, литературы и искусства. Мечеть. Альгамбра.      Историческая роль раннесредневековой культуры.					Персоналии Карл Великий, Юстиниан, Лев Математик (IX в.); Аль-Бируни (973 – 1048 гг.); Ибн-Сина (Авиценна) (980-1037 гг.); Фирдоуси; Хронология VIII – IX  вв. – Каролингское Возрождение; VI в. – строительство храма св. Софии в Константинополе;	Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция): - излагать основные факты и события, называть их места, обстоятельства, участников, результаты; - характеризовать религиозные верования, место церкви в средневековом обществе; влияние религии на жизнь людей; - характеризовать основные достижения культуры народов эпохи Раннего Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов; Работа с учебником, иллюстрациями и другими источниками; Анализ, сравнение, оценки.		Работа с историческим текстом, исторической картой, учебником, наглядными пособиями;    Индивидуальная работа по карточкам;   Парная и групповая работа.   Индивидуальная работа с контрольными тестами
Учебно-методические средства				Литература, источники	Система познавательных  заданий			Творческие, опережающие задания	Контроль
Карты, схемы		Иллюстрации	ТСО
Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (XI – XIV вв.);		«В средневековом университете»; «В Альгамбре»		«О восстановлении храмов Карлом Великим»* (с.23-24); «Храм Св. Софии»*  (с. 31-32); (с. 180-181); «Ремесла и искусства в Византии»* (с. 182-184); «Памятники городов»* (с. 201-202)	Е.А. Крючкова Рабочая тетрадь: Задания к параграфам  5,7,10; Вопросы и задания к параграфам учебника; Раздаточный материал: №№ 16, 18, 19, 39-42;			Мини-сочинения «Путешествия в прошлое»; «Один день из жизни»; Творческие мини-проекты  «Макеты архитектурных памятников Средневековья»; «Макеты орудий труда и оружия Средневековья» «Костюмы  эпохи Средневековья» и пр.; Сообщения «Средневековье в лицах (полководцы, правители, вожди мыслители, герои, деятели культуры)»	Тест*  № 9. 11, 13. Тесты** «Культура раннего средневековья»; «Повторение разделы I». Тесты** № 1.9, 1.12, 1.14.

 

Технологическая карта № 4                                                                                                     Раздел II. Расцвет Средневековья         16 часов

Тема 4. Средневековое европейское общество. 3 часа

 

№, тема урока	Основные знания, идеи, закономерности				Основные персоналии и даты	Требования к подготовке учащихся		Методы и формы обучения
13. Крестьяне и феодалы 14-15. Средневековый город в Западной и Централь ной Европе	Складывание нового устройства общества.  Сословия. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.    Феодальное землевладение. Майорат, бенефиций и феод. Установление феодальных отношений. Феодализм. Феодальная иерархия. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Война и «божий мир», рыцарская культура и кодекс рыцарской чести.    Особенности хозяйственной жизни. Натуральное хозяйство. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Крестьянская община, ее функции и значение.  Средневековый город. Упадок городской жизни в раннее средневековье.  Причины возникновения и расцвета средневековых городов.  Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Жизнь и быт горожан. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли, гильдии. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков.				Хронология Конец IX – XI вв.- возрождение городов в Европе; XII – XIII вв. – борьба городов с сеньорами; XIV в. – создание Ганзейского союза.	Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция): - проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в средневековом  обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в средневековых обществах; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни средневекового общества; -представлять формы политической власти в средневековых государствах; -социальную структуру, характерные черты  различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; - характеризовать религиозные верования, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма, православия на жизнь людей; Работа с исторической картой, учебником, иллюстрациями и другими источниками; Анализ, сравнение, оценки.		Работа с историческим текстом, исторической картой, учебником, наглядными пособиями;   Индивидуальная работа по карточкам; Парная и групповая работа.   Индивидуальная работа с контрольными тестами
Учебно-методические средства				Литература, источники		Система познавательных заданий	Творческие, опережающие задания	Контроль
Карты, схемы		Иллюстрации	ТСО
Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (XI – XIV вв.);		«В хижине средневекового крестьянина»; «В мастерской средневекового оружейника»; «Сдача оброка феодалу»; «Право охоты феодала»; «Средневековая ярмарка»; «Средневековый город»	Феодальное поместье в IX - Xвв. Жизнь и быт крестьян; В средневековом городе;	«О свободных и несвободных»* (с. 46-48); «Истоки средневекового рыцарства* (с. 51-54); «Закон об Ордалии»* (с. 151); «Саксонское зерцало»* (с. 152); «Сирвенты Б.де Борна»* (с. 152-153); «Рыцарский турнир. Замок рыцаря. Внутри замка»* (с. 154 - 157); «Э. ле Гоз «Поэма о версонских вилланах »* (с.159-160); «Жизнь в средневековой деревне»* (с. 161); «Одежда»* (с.166); «Средневековый город»* (с. 205206); «Призыв к забастовке подмастерьев Страсбурга»* (с. 209-210); «О ремесленниках, купцах и др. горожанах»*(с. 337-339).		Е.А. Крючкова Рабочая тетрадь: Задания к параграфам 11 – 14; Вопросы и задания к параграфам учебника; Раздаточный материал: №№ 3 -9; 20 – 24;	Мини-сочинения «Путешествия в прошлое»; «Один день из жизни»; Творческие мини-проекты «Макеты  архитектурных памятников Средневековья»; «Макеты орудий труда и оружия Средневековья» «Костюмы  эпохи Средневековья» и пр.; Сообщения «Средневековье в лицах (полководцы, правители, вожди мыслители, герои, деятели культуры)»	Тесты* № 7, 8, 14-16. Тесты** «Миропорядок средневекового общества Западной Европы»; «Средневековый город и его обитатели в Западной и Центральной Европе» Тесты** № 1.7, 1.8, 2.1.

Технологическая карта № 5                                                                                                     Раздел II. Расцвет Средневековья      16 часов

Тема 5. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы. Государства Европы  в XII – XV вв.   10 часа

 

№, тема урока	Основные знания, идеи, закономерности			Основные персоналии и даты		Требования к подготовке учащихся		Методы и формы обучения
16. Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.	Власть духовная и светская.    Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви и их источники. Причины и начало крестовых походов, их участники. Первый Крестовый поход. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий Крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец Крестовых походов, их последствия и значение. Папство в зените могущества. Ереси, причины их широкого распространения. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль в укреплении церкви. Фома Аквинский.			Персоналии Григорий VII (1073-1085 гг.);  Иннокентий III (1198-1216 гг.); Франциск Ассизский; Доменик Гусман; Урбан II; Салах-ад-Дин; Фридрих I Барбаросса; Филипп II Август; Ричард I Львиное сердце; Хронология 1054 г. – раскол христианской церкви на западную (католическую) и восточную (православную, ортодоксальную); 1077 г. Поход Генриха IV  в Каноссу; 1096 – 1099 гг. – первый Крестовый поход; 1187 г. – падение Иерусалима; 1202-1204 гг. – 4-й Крестовый поход; 1204 г. – штурм Константинополя; 1212 г. – детский Крестовый поход; 1291 г. – падение Акры, конец 8-го Крестового похода.		Хронологические знания и умения: Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция): - излагать основные факты и события, называть их места, обстоятельства, участников, результаты крестовых походов; - описывать историю становления и развития католицизма в Европе, возникновения ересей; - характеризовать религиозные верования, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма на жизнь людей; - характеризовать политических и государственных деятелей, Работа с исторической картой, учебником, иллюстрациями и другими источниками; Анализ, сравнение, оценки.		Работа с историческим текстом, исторической картой, учебником, наглядными пособиями;   Индивидуальная работа по карточкам; Парная и групповая работа/   Индивидуальная работа с контрольными тестами
Учебно-методические средства			Литература, источники		Система познавательных  заданий		Творческие, опережающие задания	Контроль
Карты, схемы	Иллюстрации	ТСО
Западная Европа вXI – начале XIII в. Крестовые походы.			«Григорий VII  и  Германия»* (с. 62-64); «Альбигойские войны»*(с. 71-73); «Постановление Лондонского церковного собора от 1175 г.; Индульгенция; П. Абеляр об индульгенциях; Постановление Латеранского церковного собора от 1215 г.; Диктат папы»* (с. 218-219, 340); «О еретиках»* (с. 223-224); «Инквизиция и ереси»* (с. 225-226); «О сочувствующих еретикам»* (с. 227-228); «О крестовых походах»* (с. 229231); «Взятие Константинополя»* (с. 234); «Причины упадка и последствия крестоносного движения»* (с. 235-236)		Е.А. Крючкова Рабочая тетрадь: Задания к параграфам 15 – 16; Вопросы и задания к параграфам учебника; Раздаточный материал:№ 25;		Мини-сочинения «Путешествия в прошлое»; «Один день из жизни»; Творческие мини-проекты «Макеты  архитектурных памятников Средневековья»; «Макеты орудий труда и оружия Средневековья» «Костюмы  эпохи Средневековья» и пр.; Сообщения «Средневековье в лицах (полководцы, правители, вожди мыслители, герои, деятели культуры)»	Тест* № 3, 17-20. Тесты**«Католическая церковь. Крестовые походы» Тест** № 2.2

Технологическая карта № 6                                                                                                    Раздел II. Расцвет Средневековья        16 часов

№, тема урока	Основные знания, идеи, закономерности			Основные  персоналии и даты			Требования к уровню подготовки учащихся		Методы и формы обучения
17. Объединение Франции и Англии 18. Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания 19. Усиление королевской власти во Франции и Англии.	Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Начало объединения Франции. Генеральные штаты во Франции. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское пленение». Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Судебная и военная реформы ГенрихаII. Великая хартия вольностей. Парламент.   Кризис европейского сословного общества в XIV–XV вв. Столетняя война: причины и итоги.Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.   Кризис европейского сословного общества в XIV–XV вв. Война Алой и Белой розы. Реконкиста. Образование королевств на Пиренейском полуострове.			Персоналии Филипп II Август (1180-1223 гг.), Людовик XI, Филипп IV Красивый (1285-1314 гг.); Бонифаций VIII;  Вильгельм Завоеватель; Генрих IIПлантагенет (1154-1189 гг.), Робин Гуд; Ричард Львиное сердце, Иоанн Безземельный (1199-1216 гг.), Генрих III, Симон де Монфор; Эдуард Черный принц, Жанна д’Арк , Бертран Дюгеклен; Ричард II; Карл VII (1422-1461 гг.); Ги льом Каль;  Джон Болл; Уот Тайлер; Людовик XI (1461-1483 гг.); Карл Смелый, герцог Бургундский; Граф Уорвик «делатель королей», Эдуард IV, Ричард III; Генрих VIIТюдор (1485-1509гг.); Хронология 1302 г. -  битва при Куртре;-создание Генеральных штатов во Форанции; 1309-1378 гг. – «авиньонское пленение» пап; 1066 г. – норманнское завоевание Англии, битва при Гастингсе; 1215 г. – Великая хартия вольностей; 1265 г. – созыв Парламента в Англии; 1337-1453 гг.- Столетняя война ; 13346 г. – битва при Креси; 1356 г. – битва при Пуатье; 1358 г. – Жакерия; 1381 г. – восстание Уота Тайлера; 1453 г. – падение г. Бордо, конец Столетней войны.			Хронологические знания и умения: Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция): - излагать основные факты и события, называть их места, обстоятельства, участников, результаты; - описывать историю становления и развития централизованных государств в Европе; - представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма; -социальную структуру, знать характерные черты  различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; - характеризовать религиозные верования, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма на жизнь людей; - характеризовать политических и государственных деятелей. Работа с исторической картой, учебником, иллюстрациями и другими источниками; Анализ, сравнение, оценки.		Работа с историческим текстом, исторической картой, учебником, наглядными пособиями;   Индивидуальная работа по карточкам; Парная и групповая работа.   Индивидуальная работа с контрольными тестами
Учебно-методические средства					Литература, источники	Система познавательных  заданий		Творческие, опережающие задания	Контроль
Карты, схемы		Иллюстрации	ТСО
Европа в XIV – XV вв.; Англия и Франция в XI– начале XIV в.; Англия и Франция во время  Столетней войны 1337-1453 гг.; Англия и Франция во второй половине XV в.;		«Штурм города» «Втупление Жанны д”Арк в Орлеан »; «Сожжение Жанны д”Арк на костре»; «Восстание Уота Тайлера (1381 г.)»; «Жакерия».			«О жизни короля Людовика Толстого»* (с. 238-239); «Филипп IV крас ивый»* (с. 240-241); «Книга Страшного суда»* (с. 245); «Великая хартия вольностей»* (с. 247-248); «О 100-летней войне»* (с. 251-253, 254); «О Ж. д’Арк»* (с. 261-264); «Жакерия»* (с.88-91; 253); «Об У. Тайлере»* (с. 258-259); «Людовик XI»* (с. 96-98, 268-269).	Е.А. Крючкова Рабочая тетрадь: Задания к параграфам 17 – 20; Вопросы и задания к параграфам учебника; Раздаточный материал: №№ 26-36;		Мини-сочинения «Путешествия в прошлое»; «Один день из жизни»; Творческие мини-проекты  «Макеты архитектурных памятников Средневековья»; «Макеты орудий труда и оружия Средневековья» «Костюмы  эпохи Средневековья» и пр.; Сообщения «Средневековье в лицах (полководцы, правители, вожди мыслители, герои, деятели культуры)»	Тесты* № 21-29. Тесты**«Образование централизованных государств в Западной Европе», «Феодальная раздробленность в Центральной Европе», «Гуситское движение в Чехии». Тесты** № 2.3, 2.4, 2.5

 

Технологическая карта № 7                                                                                                   Раздел II. Расцвет Средневековья         16 часов

№, тема урока	Основные знания, идеи, закономерности			Основные  персоналии и даты				Требования к уровню  подготовки учащихся		Методы и формы обучения
20-21. Государства Южной и Центральной Европы. Реконкиста  Гуситское движение в Чехии	Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV–XV вв. Польша в XIV – XV вв. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальд.    Кризис католической церкви.Папы и императоры. Политика Фридриха I  и Фридриха II в Италии и Германии. Колонизация земель западных славян. Ослабление императорской власти во второй половине XIII – XIV вв.    Гвельфы и гибеллины; чомпи;тирания Медичи;    Расцвет Чехии в XIV в. Нарастание социальных, этнических, религиозных противоречий. Ян Гус.  Гуситское движение в Чехии. Табориты и умеренные.			Персоналии  Изабелла Кастильская и Ферднанд Арагонский; Томас Торквемада; Фридрих I Барбаросса, Фридрих II Гогенштауфен,  Генрих Лев из рода Вельфов; Альбрехт Медведь; Карл I Люксембург –Карл V, император Св. Римской империи (1346-1378 гг.); Лоренцо Великолепный (1468-1492 гг.); семейство Борджиа; Ян Гус (1371-1415 гг.);. Ян Жижка; Хронология 1455-1485 гг. – война Алой и Белой розы в Англии; 1212 г. – победа христиан у Лас Навас де Толоса; 1479  - объединение Кастилии и Арагона в Испанию; 1493 г. – взятие Гранады; 1356 г. – «Золотая булла»; 1291 – 1315 гг. – создание Швейцарского союза; 1378 г. Восстание чомпи во Флоренции; 1419 г. – восстание в Праге; 1434 г. – поражение таборитов у г. Липаны; 1419-1434 гг. – гуситские войны; 1410 г. – Грюнвальдская битва.				Хронологические знания и умения: Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция): - излагать основные факты и события, называть их места, обстоятельства, участников, результаты; - описывать историю становления и развития централизованных государств в Европе; - представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма; -социальную структуру, знать характерные черты  различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; - характеризовать религиозные верования, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма на жизнь людей; - характеризовать политических и государственных деятелей. Работа с исторической картой, учебником, иллюстрациями и другими источниками; Анализ, сравнение, оценки.		Работа с историческим текстом, исторической картой, учебником, наглядными пособиями;   Индивидуальная работа по карточкам; Парная и групповая работа.   Индивидуальная работа с контрольными тестами
Учебно-методические средства					Литература, источники	Система познавательных  заданий	Творческие, опережающие задания		Контроль
Карты, схемы		Иллюстрации	ТСО
Европа в XIV – XV вв.; Чехия в XIII – XV вв.;		«Ян Гус на Констанцском соборе»; «Штурм города»			«Итальянские города-государства»* (с. 277-278); «О Яне Гусе»* (с. 282-283); «О Яне Жижке»* (с. 287);	Е.А. Крючкова Рабочая тетрадь: Задания к параграфам  22 – 26; Вопросы и задания к параграфам учебника; Раздаточный материал:№№ 35-38	Мини-сочинения «Путешествия в прошлое»; «Один день из жизни»; Творческие мини-проекты  «Макеты  архитектурных памятников Средневековья»; «Макеты орудий труда и оружия Средневековья»; «Костюмы  эпохи Средневековья» и пр.; Сообщения«Средневековье в лицах (полководцы, правители,  мыслители, герои, деятели культуры)»		Тесты* № 21-29. Тесты** «Образование централизованных государств в Зап. Европе», «Феодальная раздроблен ность в Центр.Европе», «Гус.движение в Чехии». Тесты** № 2.3, 2.4, 2.5

Технологическая карта № 7                                                                                                        Раздел II. Расцвет Средневековья        16 часов

№, тема урока		Основные знания, идеи, закономерности		Основные  персоналии и даты	Требования к уровню подготовки учащихся		Методы и формы обучения
22-23. Культура Западной Европы в XI – XV вв. 24. Обобщающий урок по разделу II «Расцвет Средневековья»		Изменения в культуре  Западной Европы вXIV – XV вв. Развитие личностного начала. Технические изобретения. Изобретениекнигопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения (Ренессанса) в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения Италии. Влияние поздневизантийской культуры.  Архитектура: готика, «пылающая (пламенеющая) готика».		Персоналии Иоганн Гуттенберг; Марко Поло; Петр Абеляр; Фома Аквинский; Роджер Бэкон; Бертран де Борн; Вернер Садовник; Уильям Ленгленд; Данте Алигьере; Франческо Петрарка; Джованни Боккаччо; Сандро Ботичелли Хронология 1450 г. – первая печатная книга.	Хронологические знания и умения; Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция): - излагать основные факты и события, называть их места, обстоятельства, участников, результаты; - описывать историю становления и развития культуры эпохи Возрождения в Европе; - характеризовать основные достижения культуры народов эпохи Раннего Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов; - характеризовать религиозные верования, место католической церкви в средневековом обществе; влияние католицизма на жизнь людей; Работа с исторической картой, учебником, иллюстрациями  и другими источниками; Анализ, сравнение, оценки.		Работа с историческим текстом, исторической картой, учебником, наглядными пособиями; Индивидуальная работа по карточкам; Парная и групповая работа. Индивидуальная работа с контрольными тестами
Учебно-методические средства				Литература,  источники	Система познавательных  заданий	Творческие, опережающие задания		Контроль
Карты, схемы	Иллюстрации		ТСО
	«Сожжение Джордано Бруно»		1. Имперская арх-тура: Альгамбра, Испания; Нойшвангитайн, Германия. 2.  Чудеса света: Собор св. Петра, Ватикан;  3.Государственный Эрмитаж:;  Рембрандт;  искусство Ит. Возрож-дения; искусство Нидерландов, Фландрии, Голландии.	«Компас, порох, огнестрельное оружие»*(с.297-298); «М.Поло о России»*(с. 300); «Астрология»*(с.301-302); «Средневековые школы»*(с. 303); «жанр Альба»*(с.306); «Ф. Петрарка»*(с. 307);	Е.А. Крючкова Рабочая тетрадь: Задания к параграфам 27 – 30; Вопросы и задания к параграфам учебника; Раздаточный материал: №№ 39-42; 45-50;	Мини-сочинения «Путешествия в прошлое»; «Один день из жизни»; Творческие мини-проекты  «Макеты архитектурных памятников Средневековья»; «Макеты орудий труда и оружия Средневековья» «Костюмы  эпохи Средневековья» и пр.; Сообщения «Средневековье в лицах (полководцы, правители, вожди мыслители, герои, деятели культуры)»		Тесты* № 30-34. Тест** «Культура средневековой Европы в XI – XV вв.» Тест** № 2.7

Технологическая карта № 8                                                                                         Раздел II. Расцвет Средневековья       16 часов