Приказ № от г. Директор школы: В. Н. Чубенко на 2013 2014 учебный год

«АГРАФЕНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

1. 
   Пояснительная записка.
   

Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей. Она реализуется поэтапно, в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Основа данной программы – чтение и изучение доступных учащимся произведений, сопровождаемое практической работой над определенным кругом знаний о художественной литературе.

Программа ставит следующие задачи: углубление интереса учащихся к чтению и урокам литературы, воспитание нравственного идеал как общечеловеческой ценности, развитие навыков творческого чтения, анализа произведения, устной и письменной речи, овладения литературоведческими терминами, установление взаимосвязи литературы с другими видами искусства.

Программа включает все основные разделы программы литературного образования для 6-ого класса, где ведущими проблемами являются следующие: художественное произведение и автор, характеры героев. Курс включает художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни и т. д.). Автор сосредоточил основное внимание на проблемах воспитания у школьников любви и уважения к книге, развития творческих способностей и формирования культуры. Учитывая возрастные особенности, он старается разнообразить приемы и методы работы в классе и предлагает, помимо традиционных вопросов, литературные игры и задания, ориентированные на развитие фантазии.

Методический аппарат учебника серьезно продуман, связан с задачами воспитания творческого читателя. Значительное место в учебнике отведено развитию устной и письменной речи.

Учитель может осуществлять уровневую дифференциацию обучения. Задания и вопросы репродуктивного, продуктивного и творческого уровней способствуют росту мотивации учащихся к вдумчивому прочтению произведений, воспитанию квалифицированных читателей. Все задания учебника и рабочей тетради развивают мыслительные, аналитические способности детей, их воображение. Вопросы всегда требует доказательности в ответах. Особый интерес учащихся к произведению вызывают проблемные вопросы. Они дают возможность учителю организовывать мини-дискуссии во время уроков, услышать разные точки зрения учащихся, определить, какая из них совпадает с авторской. В программе Г.С. Меркина прослеживается связь с другими искусствами. Ученики работают с качественно подобранными иллюстрациями, которые несут большую дидактическую и воспитательную нагрузку. На уроках осуществляется связь с живописью, кино, мультипликацией.
Очень высок воспитательный потенциал учебника. Вопросы и задания всех рубрик, к каждой теме позволяют учителю осуществлять непрерывный процесс экологического, нравственного, патриотического воспитания. 
Вопросы и задания в УМК Г.С.Меркина помогут организовать различные по форме уроки, которые условно можно назвать диалогическими (беседа, диспут, семинар), монологическими (лекция, конференция), интерактивными (литературно-музыкальная композиция, концерт, ролевая игра, инсценировка, заочная экскурсия, путешествие), соревновательными (литературная игра и викторина) и исследовательскими (урок-практикум).  

Механизмы реализации современных подходов к преподаванию литературы заложены в таких разделах программы, как «Развитие речи» (практико-ориентированный и деятельностный подходы), «Связь с другими науками искусства (культуроведческий подход), «Возможные виды внеурочной деятельности» ( деятельностный подход).

Особая роль практически на каждом уроке отводится развитию речи.Задания, позволяющие повышать речевую культуру школьников, содержатся в рубриках «Живое слово», «Пофантазируем», «После уроков», «Советуем прочитать» и т.д.

Разговор о творчестве любого писателя сопровождается размышлениями об особенностях языка его произведений и системой упражнений под рубрикой «В мире пушкинского слова», «В мире тургеневского слова» и т.д.

Рубрика «Для вас, любознательные» углубляет знания учащихся по литературе, развивает стойкий интерес к предмету.

Доминантной идеей курса 6 класса является формирование представлений о литературе как искусстве слова. Учащиеся узнают о сложном отношении авторов к своим героям, созданным ими произведениям.

В круг обязательных задач входит формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений – умений составлять план и пересказывать прочитанное, объяснять слово, строку и рассказывать об их роли в тексте.

Исходя из этого, основными целями являются:

1. 
   воспитательные цели:
   

- способствовать воспитанию нравственных качеств личности школьника;

2. 
   развивающие цели:
   

- развивать образное и аналитическое мышление и творческие способности учащихся;

3. 
   образовательные цели:
   

- способствовать запоминанию основных теоретических понятий: сюжет и герой.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

1. 
   ежеурочно работать над выразительным чтением поэтических и прозаических текстов;
   
2. 
   продолжить обучение подробному пересказу, обучать творческому и выборочному пересказу;
   
3. 
   обучать приёмам анализа образа героя (анализ портрета персонажа, его имени, поступков и взглядов, составление речевой характеристики и т.д.);
   
4. 
   обучать аргументированно выражать своё мнение и участвовать в диалоге в процессе обсуждения произведения;
   
5. 
   формировать навыки работы с теорией литературы;
   
6. 
   формировать навыки работы со справочными материалами;
   
7. 
   способствовать развитию умения создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя;
   
8. 
   учить проводить параллель между поступками героя литературного произведения и собственным поведением.
   

При распределении часов на изучение курса 6 –ого класса, добавила отдельные уроки по развитию речи, ввела произведения писателей донского края с целью реализации регионального компонента, которые призваны выявить степень самостоятельного использования учащимися знаний, умений и навыков, полученных при совместном с учителем анализе произведений сходного жанра.

Программа будет реализовываться при помощи учебника-хрестоматии, составленного Г. С. Меркиным.

Корректировка домашних заданий может производиться с учетом пробелов в знаниях учащихся, климатических условий и других объективных причин.

• 
  Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Авт. – сост. Г.С. Меркин.- - 7 –е изд.,.-М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2011.
  
• 
  Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. Программа 5-11 класс;
  
• 
  Информационно-методические материалы по использованию УМК;
  
• 
  Меркин Г.С., Меркин Б.Г. Планирование и материалы к учебнику 6 класса
  
• 
  Соловьева Ф.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 6 класс» в 2ч. ; под ред. Г.С. Меркина. –М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2009.
  

Программа рассчитана на 70 часа (2 часа в неделю)

В этом плане особую важность приобретает продуманность форм урока, так как от них зависит структура и методика урока.

Преобладающей является традиционная форма – комбинированный урок.

Кроме того, используются нестандартные формы урока:

- заочная экскурсия, литературная гостиная, урок-конкурс, дуэль, урок-эстафета, урок-деловая игра, урок-экспедиция, викторина
Для оценки знаний и умений учащихся используются следующие формы контроля:

-текущий

-тематический

-итоговый

III. Нормативные документы:

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

• 
  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;
  
• 
  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;
  
• 
  Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год;
  
• 
  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Методическое письмо Министерством образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
  
• 
  Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ростовской области;
  
• 
  Закон об образовании РФ;
  
• 
  О приоритетных направлениях развития образования»: концепция модернизации образовательной политики РФ.
  
• 
  Областной базисный план общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2009-2010 учебные годы.
  
• 
  3Школьный учебный план МБОУ «Аграфеновская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
  
• 
  Программа по литературе для общеобразовательных учреждений.
  

                          Методическая литература

1. Богомолова Е.И. Пособие для учителей.- 2 –е изд., испр.. дополн., _М,: Высшая школа, 1986.

2. Бурцова Н.Ю. Кроссворды для школьников. Ярославль: «Академия развития», 1998.