Применение дорожных карт при электроном обучении
Глава 1. Понятие и перспективы электронного обучения
жүктеу/скачать 403.87 Kb.
|
| Глава 1. Понятие и перспективы электронного обучения
Проблемы толкования понятий «электронное обучение», «дистанционное обучение» В XXI веке для удовлетворения потребностей информированного общества предусматривается повышение качества образования в сфере образования путем использования в учебном процессе: компьютерной техники, интернета, электронных учебников. В настоящее время в нашем словаре часто встречаются словосочетания «информатизация образования», «электронный учебник», «электронное обучение». Современное развитие использования компьютера сделало много открытий в сфере образования, а также поставило новые цели. Колоссальное развитие средств массовой информации, использование компьютера для бытовых нужд людей, появление интернета – все это способствует всестороннему обновлению системы образования. Компьютер значительно расширяет возможности передачи учебного материала. Использование всех возможностей цветной графики, мультимедиа, видеотехники оказывает особое психологическое воздействие на школьника. Перспективы развития современной школы определяются различными типами объема информации, постоянно растущей с тенденцией развития общества. Применение новых технологий обучения в образовании учащихся, работа в инновационном направлении востребованы в современных условиях. Эффективное использование и использование компьютера в учебном процессе дает значительные положительные результаты в последующие годы. Развитие средств обучения и процесс глобальной компьютеризации способствовали выходу форм обучения на новый уровень. Например: когда была традиционная форма обучения, учителя рисовали на плакатах и создавали наглядное пособие своими руками. А звук они сами озвучивали и объясняли урок. Часто дает читать тексты в учебниках. И только упражнения делают. Позже, когда стали применяться компьютерные и информационные технологии, к традиционной форме обучения стали появляться цветные картинки, аудиофайлы звуков, созданные с помощью компьютера. Фотографии, напечатанные на принтере, были более точными, чем изображение, нарисованное вручную. С развитием новых, компьютеризированных форм дидактического материала, средств обучения, начала появляться новая форма обучения – дистанционное обучение. Доктор педагогических наук Е. С. Полат дает следующие определения: 1. «Дистанционное обучение — это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность» [1]. 2. «Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством» [2]. Э.М. Хабибулина дает определение: «Дистанционное обучение — это обучение на расстоянии с применением различных технических средств (мультимедийных устройств, Интернета, спутниковых каналов связи), позволяющих слушателям и преподавателям общаться удаленно и интерактивно» [21]. Из этого множества определений наиболее точным считается следующее: дистанционное обучение – это «совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения» [3]. Дистанционная форма обучения возникла с большим развитием информационных технологий. Они позволяют ученику самостоятельно выбирать место и время проведения занятий. Позволяет получить глубокие знания при прохождении интересных разделов урока. Снижает затраты людей на образование. Дистанционное образование усиливает индивидуальные возможности обучения. Но есть один факт, который следует учитывать. Развитие информационно-коммуникационных технологий привело к тому, что к традиционной форме обучения уроки стали передаваться по-новому. Но дистанционное обучение изначально не вошло в формат школьного обучения. Первое дистанционное обучение было введено только в высших и средне-профессиональных учебных заведениях. Потому что ученикам не нужно было учиться дистанционно. Они обязаны идти и учиться, а не пропускать школу. Поэтому в традиционное обучение в школах вводились только новые средства обучения. А в высших и средне-профессиональных учебных заведениях дистанционное обучение шло наравне с традиционным. Потому что некоторые студенты могут учиться заочно. В вузах первый диплом изучают традиционно,а второй и более - дистанционно, как сокращенный курс. А в связи с изменениями последних лет, то есть с большой степенью распространения вирусной инфекции Covid-19, учебный процесс школ, высших и средне-профессиональных учебных заведений претерпел большие изменения. В то время ученик, который должен был учиться в школе, учился дистанционно, сидя в своем доме. Все университеты и колледжи перешли на онлайн, дистанционное обучение. Уже не в теории, а в полной практике. Отсюда следует, что появилась еще одна новая форма обучения – термин электронное обучение. Этот термин начал использоваться в странах Америки, России с 2000-х годов, но, углубившись, я думаю, что на практике исследование было связано только с выходом этой вирусной инфекции. Как я уже говорил, в дополнение к традиционной форме обучения в школе было только внедрение информационно-коммуникационных технологий, а университеты и колледжи параллельно применяли традиционную и дистанционную формы обучения и имели какие-то ограничения. А после этого случая обучающиеся и учащиеся иногда посещали учебные заведения, иногда посещали уроки дистанционно, онлайн. Н.В. Соловова отмечает, что интеграция дистанционной и традиционной организации учебного процесса соответствует термину «электронное обучение» [4]. Однако «электронное» и «дистанционное» обучение лучше различать на научной и юридической основе. По закону, Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021). жүктеу/скачать 403.87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|