Примерная программа по украинскому (родному) языку для 1-4 классов общеобразовательных организаций Республики Крым

- что не учли разработчики проекта примерных Программ?

- какие положения проекта примерных Программ Вы считаете лишними?

- предложите собственную редакцию Программ.

Пояснительная записка

Примерная образовательная программа по украинскому (родному) языку для 1-4 классов общеобразовательных организаций Республики Крым разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений об украинском языке как основы национальной культуры украинского народа, человеческого общения, как языка межнационального общения Республики Крым.

Украинский язык способствует формированию основ филологического образования младших школьников, содействует общему речевому развитию обучающихся, повышает уровень гуманитарного образования школьников.

• 
  формирование умений и навыков во всех видах речевой деятельности в устной и письменной форме;
  
• 
  усвоение украинской графики и орфографии, формирование фонетико-графических умений и навыков;
  
• 
  формирование первоначальных представлений о системе и структуре украинского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
  
• 
  формирование чувства принадлежности к многонациональному народу России, содействие становления гражданских и патриотических чувств;
  
• 
  приобщение к национальной культуре украинского народа, воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством;
  
• 
  развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
  
• 
  обеспечение интеллектуального, морального, социокультурного, эстетического развития личности.
  
• 
  обогащение словарного запаса, воспитание положительного ценностного отношения к родному языку.
  

Курс украинского языка строится в соответствии с содержательными линиями: речевой, языковой, социокультурной и деятельностной. Содержательные линии взаимосвязаны между собой и направлены на формирование ключевых и предметных компетентностей. Основной линией является речевая, поскольку ей подчинены знания по языку, являющиеся базовыми для развития и усовершенствования умений общаться в устной и письменной формах.

При изучении предмета обучение направлено на развитие организационных, общеречевых, общепознавательных, контрольно-оценочных умений и навыков.

В ходе изучения родного языка формируются умения находить причинно-следственные связи, обобщать, классифицировать, пользоваться сравнением и аналогией как средством установления новых признаков, делать выводы, а также формируются умения, связанные с информационной культурой (читать, писать, использовать, обрабатывать и отображать информацию, работать с учебной и справочной литературой) и т.д.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС начального общего образования. При изучении языка обучающиеся получат возможность обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учебе, интерес к творчеству, бережное отношение к природе.
Место учебного предмета в учебном плане

Украинский язык входит в инвариантную часть Примерного учебного плана общеобразовательных организаций Республики Крым (вариант №4). На изучение украинского языка в начальной школе ориентировочно отводится 405 часов, из них в 1 классе – 99 часов (3 часа в неделю, 33 учебные недели): из них 72 часа (24 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 27 часов (9 учебных недель) – урокам украинского языка.

Во 2-4 классах по 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты обучающихся:

• 
  овладение знаниями о родной культуре, религии, формирование уважительного отношения к иному языку, истории и культуре других народов России, формирование межэтнического согласия;
  
• 
  доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм;
  
• 
  мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
  
• 
  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
  
• 
  развитие положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.
  

• 
  формирование умений использовать родной язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему, способности ориентироваться в средствах и условиях общения;
  
• 
  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений и высказываний;
  
• 
  формирование умений работать в информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета;
  
• 
  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  
• 
  формирование позитивного отношения к правильной речи как показателям общей культуры.
  

• 
  овладение начальными представлениями о нормах родного языка (орфографическими, лексическими, грамматическими), правилами речевого этикета;
  
• 
  формирование представлений о единицах различных языковых уровней (текст, предложение, слово и его лексическое и грамматическое значение, звуки речи);
  
• 
  овладение основами грамотного письма, орфографическими и пунктуационными умениями;
  
• 
  формирование первоначальных научных представлений о системе и структуре языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
  
• 
  формирование общих представлений о языке как средстве общения, о государственном языке и других языках, функционирующих на территории России;
  
• 
  формование умений правильного написания слов, употребления пунктуационных знаков.
  

В 1-х классах обучающиеся оцениваются вербально. Со 2-го класса– по 5-балльной системе.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различие звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв є, і, ю, я. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с украинским алфавитом как последовательностью букв.

• 
  раздельное написание слов;
  
• 
  прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
  
• 
  перенос слов по слогам без стечения согласных;
  
• 
  знаки препинания в конце предложения.
  

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов в словах с йотированными гласными є, ї, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного). Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.