III. Сообщение темы урока

– Сегодня на уроке узнаем, как наши предки боролись за независимость России в XVIII веке.

– Рассмотрите историческую карту XVII в., на которой показаны сражения начала XVII века: борьба поляков и шведов за владение русскими землями.

– Сформулируйте проблемы, которые надо было решить Московскому государству.

– Объясните причины возникновения этих проблем.

Учитель открывает на доске схему:

Проблемы Московского государства

– Как можно решить эти проблемы?

Вывод. Необходимо объединить народы.

– Как же происходило объединение народов Руси? Кто сыграл большое значение в освобождении Руси и объединении народов?

– В Москве на Красной площади стоит памятник. На нем надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия, в лето 1818 года». За какие подвиги воздвигли горожане памятник своим соотечественникам?

Начало XVII века на Руси называли «смутным временем». На престоле сидел слабовольный царь Федор, сын Ивана Грозного. Управлять ему помогал Борис Годунов, на сестре которого был женат царь. Бояре постоянно вели борьбу за власть и влияние при дворе, используя помощь иностранцев: поляков и шведов. После смерти Бориса Годунова, ставшего царем вслед за Федором, начались на Руси мятежи и беспорядки. Поляки открыто хозяйничали в Москве, шведы заняли Новгород.

Тогда и поднялось на защиту Отечества народное ополчение. В Нижнем Новгороде прозвучал призыв Кузьмы Минина помочь родине, не пожалеть казны и жизни своей, если понадобится, продать дворы и дома. Именно он начал сбор денег на новое ополчение и сам отдал все свои сбережения и часть имущества.

Верховным воеводой пригласили князя Дмитрия Пожарского, который был известен своей личной храбростью. И тот без долгих колебаний согласился.

Собранные войска спешно двинулись к Москве, которая была занята польским гарнизоном. У стен столицы разгорелось сражение. Несколько дней шли жаркие бои. Подкрепление не помогло осажденным полякам. Войска Пожарского штурмом взяли Китай-город, а затем сдался и гарнизон Кремля. Подходившее подкрепление было остановлено и разбито под Волоколамском.

– Также всем известен подвиг Ивана Сусанина, погубившего отряд поляков в зимнем лесу. Ивану Сусанину поставлен памятник в городе Костроме, а композитором Михаилом Глинкой о его подвиге написана знаменитая опера «Жизнь за царя».

– В 1613 году был избран царем 16-летний боярин Михаил Романов. На Руси началось правление царей из рода Романовых.

V. Каким стало Московское государство к концу XVIII века.

– Прочитайте текст учебника на с. 68–71.

– Рассмотрите гербы городов, изображенные на с. 69 учебника.

– Какие города были основаны в Древней Руси? (Новгород, Смоленск, Ярославль.)

– Какие города были основаны в XVIII веке? (Красноярск, Иркутск, Якутск.)

– Как развивалось государство после освобождения от польских и шведских захватчиков?

Учитель открывает на доске схему:

– До наших дней сохранились города, церкви и монастыри, построенные в конце XVII века. Их архитектурой восхищаются приезжие туристы.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о городах Золотого кольца. Учитель демонстрирует фотографии архитектурных ансамблей Ростова, Суздаля, Московского Кремля и др.

В путешествие по Золотому кольцу России мы отправляемся из Москвы. Едем на северо-восток. И вот мы прибываем в город Сергиев Посад. Он назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь. Этот монастырь называется Троице-Сергиева лавра. Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь. И он действительно признан самым главным монастырем России.

Из Сергиева Посада мы едем в Переяславль-Залесский – город, который, как и Москва, был основан князем Юрием Долгоруким. Здесь сохранилось много старинных церквей и других памятников старины.

Ростов – это один из самых древних городов в Золотом кольце, и уже в давние времена его с уважением называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский кремль, за белыми стенами которого видны многочисленные купола церквей.

Колокола ростовских церквей славятся своим мелодичным звоном. Ростовские звоны записаны на пластинки и известны во всеми мире.

Ярославль – самый крупный город Золотого кольца России. Он был основан князем Ярославом Мудрым. Город стоит на Волге. Вдоль реки можно прогуляться по очень красивой набережной.

Суздаль – всемирно известный город-музей. Здесь 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен. Удивительно чувствуешь себя на улицах Суздаля, как будто перенесся в далекое прошлое.

В городе есть знаменитый Музей деревянного зодчества, где собраны старинные постройки из дерева – церкви, избы, мельницы и др.

От Суздаля совсем недалеко до Владимира. Его основал князь Владимир Мономах. Красивый город Владимир стоит на берегу реки Клязьмы (это приток реки Обь). Чтобы полюбоваться городом и его окрестностями, поднимаемся на высокую башню, где устроена смотровая площадка. Отсюда старинная часть города видна как на ладони. Спустившись с башни, пройдем по улицам Владимира. Вот перед нами замечательный памятник старины – Золотые ворота.

Вот величественный Успенский собор, который долгое время был главным собором Руси. По его образцу построили Успенский собор в Московском Кремле. А вот Дмитриевский собор. На его стенах несколько сотен удивительных резных изображений.

Из Владимира мы возвращаемся в Москву. Остановимся возле храма Василия Блаженного.

Русские войска во главе с Иваном Грозным возвращались в Москву после взятия Казани. Этот поход нанес удар по владениям монголо-татар, которые беспрестанно тревожили русское государство набегами. В честь победы Иван Грозный повелел построить в Москве собор. И тут в летописи мы впервые встречаем имена двух русских архитекторов: Барма и Постник. По словам летописца, они «были дарованы царю Ивану богом для такого чудного дела». Русские зодчие в 1555–1561 годах воздвигли на Красной площади величественное сооружение, которое до сегодняшнего дня поражает своей гармонией и красотой.

Существует легенда, что, поразившись красотой построенного собора, Иван Грозный спросил: «А еще краше построить могли бы?» На что мастера ответили, что смогли бы. И тогда царь приказал выколоть им глаза, дабы нигде не могли они возвести сооружение красивее Покровского собора в Москве. Этот собор имеет еще одно название – храм Василия Блаженного, по имени известного московского юродивого.

Проходя по улицам своего города, обратите внимание на старинные здания. Архитектор, который их создавал, стремился украсить родной город, чтобы глаз не блуждал по одинаковым домам типовой застройки, а любовался неповторимыми строениями.

Постарайтесь запомнить имена замечательных архитекторов, которыми богата земля русская: М. Казаков, В. Баженов, Ф. Аргунов, Р. Клейн, А. Щусев. В Россию часто приезжали иностранные зодчие. Многие из них, такие как А. Фьораванти, В. Растрелли, Д. Жилярди, О. Монферан, прониклись глубиной русской национальной культуры, духом русского народа и оставили после себя бесценные творения, украшающие многие города.

VI. Итог урока.

– В память о каком подвиге нашего народа поставлен в Москве на Красной площади памятник двум нашим великим соотечественникам?

– Исторические центры каких российских городов сохранили памятники архитектуры времен Московской Руси?

– Какая династия вступила на престол Московского государства после Смутного времени?

– Кто был первым царем из этой династии?

– В каких российских городах сохранились стены и башни старинных кремлей?

– Для чего возводили крепостные стены вокруг монастырей? Почему смог героически выдержать многомесячную осаду поляков подмосковный Троице-Сергиев монастырь? В каком году это было?

– Рассмотрите на иллюстрации икону Андрея Рублева (или часть фрески художника Феофана Грека из церкви Великого Новгорода). Можно ли утверждать, что художники древности еще не умели рисовать?

– сформировать представление о Петре I – первом императоре;

– познакомить учащихся с преобразованиями Петра I;

– развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль, делать выводы и обосновывать их;

– воспитывать уважительное отношение к нашим предкам – простым труженикам, мастерам своего дела, оставившим нам в наследие плоды своего труда.

Оборудование: портрет Петра I; фотографии Санкт-Петербурга; историческая карта; карточки.

1. Задание № 21.

3. Беседа по вопросам.

– Какие земли присоединились к Московскому государству в XVIII веке?

– Чем знамениты города Золотого кольца?

– Сегодня мы узнаем, как был основан в начале XVIII века новый город – Санкт-Петербург.

В русской истории Петр I был самым необычным царем: любознательный, энергичный, трудолюбивый. Руки его были вечно в работе, с них никогда не сходили мозоли. За свою жизнь он освоил 15 ремесленных специальностей. Был и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом. Но особенно любил Петр морское дело.

В начале XVIII века при Петре был создан первый русский флот, ставший одним из сильнейших в Европе, открыт первый музей и начато серьезное изучение старины, напечатана первая русская газета, введен новый календарь.

Он вошел в историю как царь-реформатор, как Петр Великий. Петр I был суров, требователен, порой жесток и непримирим.

1721 год – важная дата в истории России. Петр I принял титул императора, и Россия стала называться уже Российской империей. Петр, всю свою жизнь стремившийся сделать Россию великой страной, этим актом еще раз подчеркнул ее могущество, значение и следование традициям Византии, к которой возводили свою родословную российские цари.

Как же был создан первый русский флот?

Юный Петр I обнаружил в амбаре своего деда небольшую двухвесельную шлюпку с парусом и рулем на корме. Она называлась ботик. Ботик отремонтировали, и Петр начал учиться судовождению. На Переяславском озере был построен первый маленький флот для забавы молодого царя. С этой «потешной» флотилии и началась история русского флота.

Ботик, который построил Петр I, сохранился до наших дней. Его и сейчас можно увидеть в музее на берегу Плещеева озера таким, каким он был еще при Петре I. Этот ботик называют «дедушкой русского флота». С него началась история русского флота, трехсотлетие которого мы отмечали в 1996 году.

Русские мастера обладали немалым опытом кораблестроения. Однако Петр решил поучиться и в европейских странах. Он сам провел многие дни на верфях Голландии и Англии, стремясь постичь секреты мастеров.

Был издан царский указ о возведении корабельной верфи на Азовском море, а после строительства Петербурга на Адмиралтейской верфи стали строить крупные парусные корабли – линейные и фрегаты. Линейные корабли появились в связи с новой тактикой боя: они выстраивались в линию (отсюда их название), чтобы можно было вести огонь из всех пушек одного борта. Но еще долгое время Россия использовала небольшие гребные суда – галеры, которые были очень удобны в узких заливах Балтийского моря.

– Что считают «дедушкой русского флота»? Почему?

– Зачем Петру I нужно было строить флот?

– Что он для этого сделал?

– Какой новый город решил построить Петр I?

Решил Петр I заложить в устье реки Невы город. Берега были болотистые, пустынные. Частыми были наводнения. Но решение царя было непреклонным. «Государев указ вышел. Спешно строиться будем» – так говорили в народе. На работы сгоняли ежегодно более 40 тысяч человек со всей России. Осушали болота, рыли каналы, делали насыпи, мостили топкие улицы. Не хватало леса, кирпича, камня. Рабочие страдали от голода и болезней. Иногда по полгода не видели хлеба. От тяжелых условий тысячи людей умирали. На их место привозили новых.

Строился город долго – ведь техники-то не было, почти все делалось вручную.

Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознесся пышно, горделиво…

Прошло время. Город рос, становился красивее, богаче. Строить дома, мосты и дворцы почитали за честь лучшие архитекторы.

Любил Петр свой город. То по улице пешком ходил, то по реке в открытой лодке разъезжал, без приглашения мог зайти в гости в любой дом. Устраивал праздники, балы, фейерверки.

Город назвали Санкт-Петербургом, то есть городом святого Петра.

– Когда строился Петербург, Карл XII говорил: «Пусть русские строят город, а жить в нем будем мы». Но история доказала, что это не так.

Шведский король хотел дать решительный бой Петру. Карл XII в 1709 году осадил Полтаву и здесь решил разбить русские войска.

Знаменитый Полтавский бой принес новую славу Петру и России. Карл XII не выдержал натиска русских воинов.

Полки ряды свои сомкнули.

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули;

Нависли хладные штыки.

Сыны любимые победы,

Сквозь огнь окопов рвутся шведы…

…Тогда-то свыше вдохновенный

Раздался звучный глас Петра:

«За дело, с Богом!»

…И се – равнину оглашая,

Далече грянуло ура:

Полки увидели Петра.

И он промчался пред полками,

Могущ и радостен, как бой.

Он поле пожирал очами.

За ним вослед неслись толпой

Сии птенцы гнезда Петрова…

Его товарищи, сыны…

Швед, русский – колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть, и ад со всех сторон…

…Но близок, близок миг победы.

Ура! Мы ломим; гнутся шведы.

О славный час! о славный вид!

Еще напор – и враг бежит…

Карл XII был ранен. Он бросил свои полки и бежал в Турцию.

Много шведских командиров и генералов было взято в плен. А после боя Петр пригласил их к себе на пир в палатку и вернул им сабли. «Вы – мне учителя! – сказал он. – Вы научили меня сражаться». «И за учителей своих заздравный кубок подымает!» – так об этом пишет А. С. Пушкин в своей поэме «Полтава».

Полтавская победа превратила Россию в морскую державу – теперь она имела выход к морю и свой флот на Балтийском море. Но выход в другие страны через Черное море еще оставался в руках турок.

Учащиеся выполняют задание № 22 в рабочей тетради (с. 23).

Год сражения	Место сражения	Полководец	Противник	Условный знак
1242	Чудское озеро	Александр Невский	Немецкие рыцари
1380	Куликово поле	Дмитрий Донской	Татаро-монголы
1709	Полтава	Петр I	Шведы

Учащиеся выполняют задание № 23 в рабочей тетради (с. 23).

1) Собор Василия Блаженного;

2) памятник Юрию Долгорукому;

3) памятник Минину и Пожарскому;

4) памятник И. Федорову.

– О каких преобразованиях и реформах Петра I вы уже знаете? (Новое летоисчисление, перенос празднования Нового года на 1 января, украшения домов еловыми ветками.)

Учащиеся читают текст «Что изменилось в России за время правления Петра I» на с. 76–77 учебника.

После чтения учащиеся составляют схему:

Петр провел преобразования внутри страны. Он заботился о развитии просвещения и науки. По его указу были открыты инженерная, медицинская, артиллерийская школы, в Петербурге создана Морская академия. В Россию из Голландии, Германии, Англии он приглашал лучших мастеров и учителей, чтобы в этих школах юноши учились разным наукам. Дворянских детей Петр нередко насильно отправлял за границу учиться и даже запретил юношам жениться без образования.

Доброе дело сделал Петр I – он велел заменить старославянскую сложную азбуку на более простую, чтобы чтение и письмо стали более доступными всем желающим знать грамоту. При Петре стали открываться церковные и церковноприходские школы, где учились дети простых людей. Он заботился о том, чтобы русские люди, особенно дворяне, выглядели по-европейски. Поэтому требовал сбрить бороды, носить не длиннополые кафтаны, а сюртуки и ботинки.

До Петра I женщине не разрешалось ходить по улице, показываться можно было только с родителями в церкви, ездить разрешалось в закрытых колясках или каретах. Петр снял и этот запрет. Он устраивал при дворе и в богатых домах вечера с танцами, музыкой, куда женщины приезжали открыто и участвовали в увеселениях.

При Петре вышла первая печатная русская газета «Ведомости», которая сообщала о событиях в России и за рубежом. В Петербурге был открыт первый естественнонаучный музей – Кунсткамера, а в Москве – первый в России театр.

Петр заботился о нравах и поведении молодых дворян и купцов. Для них он приказал перевести с немецкого языка книгу – «Юности честное зерцало», где давались наставления, как надо себя вести в обществе, например: «За столом перстов (пальцев) не облизывай. Головы не чеши. Вперед всех в чашку с ложкой не лезь» и другие.

Но все тяготы преобразований легли на плечи народа. Петр ввел новые налоги: на строительство флота, на укрепление армии. Все население должно было работать на государственном строительстве, поставлять лошадей и повозки для русской армии, в самой армии была введена пожизненная служба (рекрутский набор).

VI. Итог урока.

– Какое событие произошло в России в 1709 году? (Решающее сражение под Полтавой.)

– С каким историческим деятелем России связано название города Санкт-Петербург?

– Почему этот город называли «окно в Европу»?

– Почему российские императоры не жалели средств для его украшения? (Новая столица.)

– Что было любимым детищем Петра?

– Почему Санкт-Петербург называют памятником градостроительного искусства?

– Какие памятники его архитектуры вам известны?

– В какие времена истории Российского государства они построены?

– Что изменилось в образовании и медицине при Петре Великом?

– Что имел в виду А. С. Пушкин, который писал о Петре I: «На троне вечный был работник»?

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задания № 24, 25 на с. 24); учебник (с. 72–77).

Урок 48
КАК РОСЛА И РАЗВИВАЛАСЬ РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ. Екатерина Великая. Расцвет науки и искусства

Цели:

– сформировать представление о правлении Екатерины II;

– рассмотреть пути развития образования, науки и искусства при Екатерине II;

– развивать умение проводить сравнительный анализ, выделять главную мысль;

– воспитывать чувство восхищения гениальностью российских ученых, мастерством русских мастеров.

Оборудование: портрет М. В. Ломоносова, А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова; исторические карты, схемы; фотографии архитектурных памятников.

1. Задание № 24.

– С каким историческим деятелем России связано название города Санкт-Петербург?

– Почему этот город называли «окном» в Европу?

– Как называли Петра I?

– Какие новшества Петра I вам были уже известны?

2. Задание № 25.

– Назовите даты и отметьте на доске на ленте времени исторические события:

 основание Санкт-Петербурга (1703).

 Санкт-Петербург стал столицей государства (1713).

 Россия стала называться империей (1721).

3. Индивидуальные задания.

– Выберите правильный ответ:

1) Какой русский город монголо-татары назвали «злым»?

2) В каком году была Куликовская битва?

3) Соедините стрелками имена и события, которые в истории были связаны между собой.

– Сегодня мы узнаем, как продолжила преобразования России после Петра I Екатерина Великая.

– Какие преобразования, начатые Петром I, были продолжены?

– Прочитайте текст «Продолжение преобразований России после Петра I» на с. 78 учебника.

После чтения учащиеся составляют схему:

– Кого считают родоначальником российской науки?

Учитель дополняет текст ученика.

Ломоносов был исключительно разносторонним человеком. Он высказал такое количество гениальных идей, что потребовался труд не одного десятка ученых на протяжении двух столетий, чтобы понять и освоить его предложения.

Сегодня трудно назвать область науки, техники, искусства, где не упоминалось бы имя выдающегося русского ученого. Он занимался химией и физикой, геологией, минералогией, географией, историей. Он первым в России наладил производство цветных стекол, при помощи которых составлялась мозаика. Он произвел более трех тысяч опытов, чтобы добиться успеха. Он сам изобрел и конструировал станки для производства. Он писал стихи, научные трактаты, переводил труды иностранных ученых на русский язык. Многие научные слова были введены в русский язык Ломоносовым: чертеж, молоток, запруда, шнурок, смола, маятник, треугольник, формула, горизонт, барометр.

Ломоносов изучал теории света, возникновения теплоты, электричества, полярных сияний.

Научные труды Ломоносова, которые он писал на латинском языке, рассылались академиям и университетам многих стран Европы.

Ломоносов создал первый русский университет, который сейчас носит его имя. «Он сам был первым нашим университетом», – писал А. С. Пушкин о Ломоносове, отмечая его значение для русской науки и культуры.

Везде исследуйте всечасно,

Что есть велико и прекрасно,

Чего еще не видел свет.

М. В. Ломоносов

Выдающимся талантливым изобретателем XVIII века был Иван Петрович Кулибин. Родился он в Нижнем Новгороде. Отец очень хотел, чтобы он стал торговцем, но мальчика тянуло к инструментам и механизмам.

Однажды, заручившись денежной поддержкой купца, он изготовил удивительные часы. В них каждый час раскрывались дверцы, через которые видны были двигающиеся фигурки. Куранты играли музыку. В 1769 году Кулибин преподнес их императрице Екатерине III. Кулибин был приглашен в Петербург и назначен механиком при Академии наук. В его обязанности входило смотреть за «механическими и оптическими мастерскими, чтобы все работы с успехом и порядочно производимы были».

Кулибин от природы был талантливым человеком, его интересовали абсолютно все науки, и давались они ему легко. Он изобрел электрическую машину, телескоп, микроскоп. Интересовала его идея создания самоходного судна.

Однажды англичане объявили конкурс, кто сделает проект моста в один пролет через широкую реку. Кулибин успешно справился с задачей, была создана уменьшенная копия моста, которая прошла все испытания. Английские инженеры высоко оценили творение русского изобретателя. Однако сам мост так и не был построен.

– Кого считают родоначальником российской науки?

– Какой университет носит его имя? (Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.)

– Чем знаменит И. П. Кулибин?