Программа дисциплины для преподавателя семей 2013 1 разработано
жүктеу/скачать 201.87 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
- 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
- 3.7 Выписка из рабочего учебного плана
- Название тем и их содержание
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТимени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСДИСЦИПЛИНЫ«Cоциальная педагогика » для студентов 3 курса специальности 5В010300- «Педагогика и психология» ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯСемей20131 РАЗРАБОТАНО Составитель: ст. преподаватель кафедры педагогики А.Ж.Кабдуалиева ________________ «25»августа 2013 г. 2 ОБСУЖДЕНО 2.1 На заседании кафедры педагогики Протокол от «3» сентября 2013 года, № 1 Заведующий кафедрой _________ д.п.н. Джанбубекова М.З.
Протокол от «5» сентября 2013 года, № 1 Председатель _________ к.п.н. Ахметова Т.Ш. 3 УТВЕРЖДЕНО Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета Протокол от «18» сентября 2013 года, №1 Председатель УМС _________ д.полит..н. Искакова Г.К.
Содержание
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебно-методического комплекса, по дисциплине «Cоциальная педагогика», предназначена для студентов специальности «Педагогика и психология» 5В010300 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИНастоящая программа дисциплины для преподавателя устанавливает порядок организации учебного процесса по дисциплине «Cоциальная педагогика» в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов: - Государственный общеобязательный стандарт образования соответствующего уровня образования;
«Педагогика и психология» 5В010300 - СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»; - ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин». 3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1 Социальная педагогика как область науки делает свои первые шаги, но ее истоки можно найти в трудах многих отечественных педагогов, психологов. Особенно бурно социальная педагогика стала развиваться как наука в последнее десятилетие ХХ века. Российские ученные выделяют несколько этапов в развитии социальной педагогики: I – начальный этап(с древнейших времен до XVII века); II – становление социальной педагогики как науки(XVIII-XIX вв.); III – развитие социальной педагогики в период научно-технической революции XX в.; IV – современное состояние развития науки и практики с 1990 года. В современной науке под социальной педагогикой понимают науку, изучающую процесс социального становления личности, социального управления группой с учетом влияния на них факторов среды. Объектом социальной педагогики является вся социально – педагогическая действительность. Предметом изучения является социально – педагогический процесс, определяющий принципы, формы, методы исследования практической деятельности и условия его реализации. Методы социальной педагогики классифицируют, объединив в их 3 большие группы: методы исследования; методы воспитания; методы социально- педагогической помощи. Социальная педагогики представляет ту область педагогического знания, которая непосредственно касается изучения комплексного изучения человека в среде. Поэтому социальная педагогики широко использует достижения других наук о человеке: философии, социальной1 работы, социологии, психологии, этики, этнографии, медицины, правоведения, дефектологии, опираясь на знания этих наук, социальная педагогика организует и интегрирует их потенциал в личностно- средовом контексте, применительно к своему предмету исследования. Изучение дисциплины «Социальная педагогика» предполагает применение различных форм лекционных занятий: лекции – диспуты, лекции – конференции; проблемные лекции, а также различных методов обучения для включения студентов в критически -рефлексивную деятельность, исследовательскую деятельность. 3.2 Цель изучения дисциплины: усвоение студентами педагогических аспектов социальных проблем общества для реализации социально-педагогической состовляющей своей профессиональной деятельности. Основной целью курса является 3.3 Основные задачи изучения дисциплины: Задачи оформировать научные знания в облоти педагогического аспекта процесса социализации личности: -обеспечить освоение студентами теоретических и практических знании о характере и специфике социально-педагогической деятельности основных институтов социализации; -сформировать у студентов практические умения и навыки социально-педагогической работы в социуме с личностью; 3.4 Результаты обучения: В процессе изучения «Социальной педагогики» бакалавры педагогики и психологии должны усвоить знания: - о сущности и содержания социальной педагогики; - о предмете, задачах, функциях социальной педагогики, о главных принципах, о сущности социально-педагогического процесса; - о социально-педагогическом аспекте формирования человеке; -об особенностях социального становления личности , о процессе социализации, его сущности; -теоретических основах различных социально-педагогических технологий с семьей, в школе, в социуме. Приобрести следующие умения и навыки: -осмысливать и аналитически оценивать теоретико-прикладные проблемы социально-педагогической практики; -самостоятельно осуществлять анализ материалов первоисточников, периодики; -обосновать пути оптимального осуществления задач социально-педагогической деятельности с различными категориями с семьей, с детьми, различного возраста; -разработать и применять методики социально-педагогического изучения семьи, школы, трудных детей, неформальных объединений подростков для выбора соответствующей технологии; -практически использовать усвоенные знания для совершенствования своих воспитательных, диагностических, профилактических, организаторских, коммуникативных умений и навыков.
Овладение теоретическими знаниями в объеме, необходимом и достаточном для реализации и профессиональной деятельности в сфере социальной педагогики -развитие умения определять и решать проблемы, возникающие в сфере социального воспитания.
методика воспитательной работы 3.6 Постреквизиты:Подготовка будущих учителей начальных классов в работе с детьми девиантного поведения, история педагогики 3.7 Выписка из рабочего учебного плана:
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 5.1 Социальная педагогика как часть социальной философии 5.2 Генезис социально-педагогических идей и практики 5.3 Факторы, влияющие на социализацию человека 5.4 Особенности воспитательной работы с трудновоспитуемыми детьми 5.5 Типы социально-педагогических отклонений 5.6 Социально-педагогическая защита прав ребенка 6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
8 .ЛИТЕРАТУРА Основная литература:
жүктеу/скачать 201.87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||