Тема 55. Западноевропейский балетный театр второй половины XX века

Творческий почерк, проблематика произведений ведущих мастеров танца: Р. Пети, М. Бежар, Р. Коэн, И. Килиан, А. Прельжокаж, Дж. Кранко, Т. Шиллинг, Д. Ноймайер, У. Форсайт, Р. Обадья, Ж. Руссильо, Й. Экк, Дж. Макмиллан и других. Синкретические инновации в современном танцевальном искусстве. Сохранение и развитие традиций классического танца в ведущих театрах Европы.

Развитие направления – модерн джаз-танец. Ведущие педагоги, синтезировавшие в своих методиках технику классического танца, джаза и танца модерн – Д. Коул, М. Меттокс, Луиджи (Юджин Луис), Г. Джордано. Хореографические эксперименты М. Каннингема, А. Николайса, Э. Хокинса, Дж. Уоринга, П. Тейлора, Дж. Батлера. Новые формы хореографии и взаимоотношения танцовщиков со зрителем (прием хэппенинга).

Создание экспериментальных трупп и групп авангардного направления (Т. Тарп, Э. Саммерс, Н. Уокер, М. Дитмонг и другие). Творческий поиск хореографов Э. Монте и Д. Брауна, Л. Маклаклин, М. Рензи, Т. Браун.

Сохранение и развитие традиций «неоклассицизма» Д. Баланчина в современном балетном театре Америки.

1. 
   Дайте определение искусству и его общественным функциям.
   
2. 
   Что включает в себя понятие «хореография» как вид искусства?
   
3. 
   Охарактеризуйте виды и жанры сценического танца.
   
4. 
   Какие выразительные средства использует автор при создании хореографического произведения?
   

1. 
   Назовите причины раннего возникновения танца.
   
2. 
   Какие теории происхождения танца существуют в современной науке?
   
3. 
   Какова была роль танца в жизнедеятельности первобытного человека?
   
4. 
   Охарактеризуйте ранние формы танца, их лексическую и тематическую основы.
   

1. 
   Изучите материалы монографии Э. Королевой «Ранние формы танца».
   

1. 
   Какие функции выполнял танец в жизни древнейших цивилизаций?
   
2. 
   Дайте характеристику танцевальной культуры древнего Египта.
   
3. 
   Какое влияние оказал древнеегипетский танец на развитие современного хореографического искусства?
   
4. 
   Охарактеризуйте специфические черты танцевальной культуры древней Индии.
   
5. 
   Как зарождались каноны танцевального искусства в древнем Китае?
   

1. 
   Какое место занимал танец в быту и общественной жизни Древней Греции?
   
2. 
   Дайте классификацию древнегреческих танцев.
   
3. 
   Что явилось основой для возникновения Древнегреческого театра?
   
4. 
   Какие виды плясок существовали в античном театре?
   
5. 
   Определите значение античного искусства для развития мировой культуры.
   

1. 
   Какие социально-общественные условия жизни влияли на развитие танцевальной культуры эпохи Средневековья?
   
2. 
   Охарактеризуйте основные формы бытования танца эпохи Средневековья.
   
3. 
   Проанализируйте пути формирования замковой танцевальной культуры.
   
4. 
   Дайте характеристику придворно-этикетной танцевальной лексике, ее сходство и различия с народной танцевальной культурой Средневековья.
   

1. 
   Изучить материалы монографии В. М.Красовской «Западноевропейский балетный театр. Очерки истории. От истоков до середины XVIII века».
   

1. 
   Какая главная идея легла в основу эстетики эпохи Возрождения?
   
2. 
   Назовите ведущие культурные центры Западной Европы.
   
3. 
   Проанализируйте связь искусства Ренессанс с культурой Античной Греции.
   
4. 
   Как формировалось профессиональное искусство танца в эпоху Возрождения?
   

1. 
   Назовите ведущих западноевропейских теоретиков танца XV – XVI веков.
   
2. 
   Какие явления культуры отразились на формировании основ итальянской балетной школы?
   
3. 
   Как формировалась французская школа сценического танца?
   
4. 
   Кем и когда была осуществлена постановка балета «Цирцея и ее нимфы»?
   
5. 
   Дайте характеристику английскому балету эпохи Возрождения.
   

1. 
   Провести сравнительный анализ особенностей западноевропейских балетных школ эпохи Возрождения.
   

1. 
   Какие общественно-политические события способствовали расцвету художественной культуры Франции XVII столетия?
   
2. 
   Назовите ведущих мастеров оперно-балетного театра Франции XVII века.
   
3. 
   Дайте характеристику ведущим сценическим жанрам французского балетного театра.
   
4. 
   Определите специфические черты балета-комедии.
   
5. 
   Определите значение творческой и педагогической деятельности П. Бошана для развития французской школы сценического танца.
   

1. Изучить содержание либретто балетов по произведениям Ж. Б. Мольера «Господин де Пурсоньяк», «Мещанин во дворянстве» и другие.

1. 
   Дайте общую характеристику эпохи классицизма.
   
2. 
   Что легло в основу эстетики классицизма?
   
3. 
   Проанализируйте идеи великих просветителей XVIII столетия в области искусства танца.
   

1. 
   Дайте характеристику эстетической программы английского балетмейстера Дж. Уивера.
   
2. 
   Какие особенности характеризуют творческую деятельность Ф. Хильфердинга?
   
3. 
   Как формировались принципы сюжетно-действенного балета в творчестве итальянского балетмейстера Г. Анджолини?
   
4. 
   Охарактеризуйте деятельность мастеров музыкального театра Италии на рубеже XVIII – XIX века.
   

1. 
   Изучить материалы монографии В. М. Красовской «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра».
   

1. 
   Охарактеризуйте сущность реформ, осуществленных в балетной практике Ф. Прево, М. Салле, М. Камарго и другими.
   
2. 
   Каковы основные положения теоретического наследия Ж. Ж. Новерра «Письма о танце и балетах»?
   
3. 
   Перечислите балеты, поставленные Ж. Ж. Новерром в западноевропейских театрах
   
4. 
   Эстетические принципы комедийных балетов Ж. Доберваля.
   

1. 
   Изучить, проанализировать и законспектировать книгу Ж. Ж. Новерра «Письма о танце и балетах».
   
2. 
   Изучить историю исполнительских традиций и постановочных методов Ж. Доберваля.
   

1. 
   В каких европейских театрах формировались творческие принципы и постановочные приемы балетмейстера К. Блазиса?
   
2. 
   Назовите и охарактеризуйте балеты Карло Блазиса.
   
3. 
   Какие известные танцовщики учились у педагога-хореографа К. Блазиса?
   

1. 
   Изучить теоретическое наследие К. Блазиса: «Элементарный учебник теории и практики танца», «Кодекс Терпсихоры», «Полный учебник танца», «Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы».
   

1. 
   Каковы общественно-политические предпосылки и философско-эстетические основы возникновения романтизма?
   
2. 
   Какие направления существовали в балетном романтизме?
   
3. 
   Дайте характеристику романтической концепции в балете.
   
4. 
   В чем заключались преобразования в балете эпохи романтизма?
   

1. 
   Изучить материалы монографии В. М. Красовской «Западноевропейский балетный театр. Романтизм».
   

1. 
   Как формировалась эстетика балетов Ф. Тальони?
   
2. 
   Назовите балеты Ф. Тальони и определите их сюжетную основу.
   
3. 
   Почему балет «Сильфида» является программным романтическим балетом?
   
4. 
   В чем заключается новаторство творчества и педагогических приемов Ф. Тальони?
   
5. 
   Охарактеризуйте особенность дарования, творческий облик и исполнительский стиль балерины М. Тальони.
   

1. 
   Под влиянием какой школы танца формировалось национальное своеобразие датского балета?
   
2. 
   Что являлось основой балетов А. Бурнонвиля?
   
3. 
   Охарактеризуйте постановочные методы балетмейстера А. Бурнонвиля.
   
4. 
   Какие балеты романтического периода сохранены в репертуаре современных театров и как развиваются их традиции в мировом искусстве?
   

1. 
   Анализ периодической печати по проблемам сохранения образцов балетного романтизма.
   

1. 
   В чем заключался прогрессивный характер эстетических принципов исполнителя и балетмейстера Ж. Перро?
   
2. 
   Какие произведения мировой литературы легли в основу сюжета балетов Ж. Перро?
   
3. 
   Провести анализ балета «Жизель» как вершины романтического балетного репертуара.
   
4. 
   Дайте характеристику особенности таланта и исполнительской деятельности великой балерины романтической эпохи Ф. Эльслер.
   
5. 
   Определите роль творческой деятельности Ф. Эльслер в развитии характерного танца.
   

1. 
   Какие явления общественной жизни вызвали возникновение новых музыкально-сценических жанров в западноевропейской театральной индустрии?
   
2. 
   Дайте характеристику жанрам: балет-феерия, балет-обозрение, дивертисмент.
   
3. 
   Каковы особенности содержания и построения репертуара зрелищно-развлекательного театра конца XIX века?
   
4. 
   Проанализируйте состояние ведущих западноевропейских оперно-балетных театров на рубеже XIX – XX века.
   

1. 
   Какие танцевальные формы существовали в художественном народном творчестве на Древней Руси?
   
2. 
   Охарактеризуйте виды древнерусских танцев и их функциональные задачи.
   
3. 
   Когда на Руси зарождалось искусство скоморохов?
   
4. 
   Как общественно-политические условия развития Российского государства влияли на изменения характера искусства скоморохов?
   
5. 
   Определите роль и значение искусства скоморохов для развития русской хореографии.
   

1. 
   Проанализируйте социально-экономические и политические условия развития культуры и искусств России второй половины XVII столетия.
   
2. 
   Кто стоял у истоков создания придворных театральных представлений в Москве?
   
3. 
   Какое влияние на судьбу музыкального театра России оказали реформы Петра I?
   
4. 
   Когда был открыт первый общедоступный театр в Москве?
   
5. 
   Определите роль народной пляски в дворянском обиходе и придворном быту России начала XVIII столетия.
   

1. 
   Когда и кем была открыта первая русская балетная школа?
   
2. 
   Дайте характеристику творческой и педагогической деятельности Ж. Б. Ланде.
   
3. 
   Какие зарубежные мастера классического танца повлияли на становление русского балетного театра, хореографического образования и бытовой танцевальной культуры?
   
4. 
   Назовите выпускников русской балетной школы.
   

1. 
   Какие мастера зарубежного хореографического искусства способствовали
   
2. 
   становлению сюжетно-действенного балета на русской сцене?
   
3. 
   Дайте характеристику результатов творческого сотрудничества зарубежных и русских мастеров сцены: Ф. Хильфердинг, Г. Анджолини и А. Сумарокова.
   
4. 
   Какие факты свидетельствуют о самоопределении балета на русской сцене и формировании в балете черт национального своеобразия в конце XVIII века.
   
5. 
   Определите роль крепостного балета в развитии самобытных черт отечественной хореографии.
   

1. 
   Охарактеризуйте явления в общественно-политической жизни России и их влияние на развитие балетного театра начала XIX века.
   
2. 
   Под влиянием, каких идей формировалась творческая программа балетмейстера И. И. Вальберха?
   
3. 
   Перечислите балеты И. И. Вальберха и определите их главную идею.
   
4. 
   Кто являлся лучшими учениками И. И. Вальберха, какова роль их творческой
   
5. 
   деятельности на балетных сценах Петербурга и Москвы?
   

1. 
   Дайте характеристику основным этапам творчества Ш. Дидло.
   
2. 
   Постановки, каких балетов осуществил Дидло в раннем периоде творчества в России?
   
3. 
   Какие темы и жанры балетного спектакля разрабатывал Дидло во втором периоде своей творческой деятельности в России?
   
4. 
   Определите роль и значение педагогической деятельности Ш. Дидло в развитии русской балетной школы.
   

1. 
   Изучение монографической литературы: Эльяш Н. О. «Пушкин и балетный театр», Слонимский Ю. И. «Балетные строки Пушкина».
   

1. 
   Какие тенденции общественной жизни оказали влияние на художественную культуру России в начале XIX века?
   
2. 
   Как постановщики отображали события войны 1812 года не сцене балетного театра?
   
3. 
   Охарактеризуйте специфические черты патриотического балета и народно-патриотического дивертисмента.
   

1. 
   На сюжеты, каких произведений русской литературы ставил балетные спектакли А. Глушковский?
   
2. 
   Определите значение и роль деятельности А. П. Глушковского в становлении московского балета и его школы.
   

1. 
   Охарактеризуйте преромантические тенденции развития в русском балете 20 – 30 х годов XIX века.
   
2. 
   В каких постановках И. И. Вальберха, А. П. Глушковского, И. М. Аблеца, И. К.Лобанова ярко отразились национальные черты балетного романтизма?
   
3. 
   Перечислите русских композиторов, музыка которых широко использовалась в балетах 1820 – 1830 годов.
   
4. 
   Проанализируйте период, связанный с деятельностью в России основоположников и выдающихся мастеров западноевропейского романтического балета.
   

1. 
   Какова роль танцовщицы и хореографа Ф. Гюллень-Сор в утверждении новых принципов романтического балета на русской сцене?
   
2. 
   Назовите лучших танцовщиц романтической школы русского балета.
   

1. 
   Какие явления в русской культуре 60-х годов XIX столетия привели к упадку балетного искусства?
   
2. 
   Охарактеризуйте творческие принципы хореографа А. Сен-Леона.
   
3. 
   Какими выразительными средствами разрешалась русская тематика в балетах «Конек-горбунок» и «Золотая рыбка» А. Сен-Леона?
   
4. 
   В каких балетах С. Соколову удалось раскрыть средствами танца картины реальной жизни и труда, показать на академической сцене подлинно народный танец?
   

1. 
   Дайте определение предпосылкам подъема русского балетного театра последней трети XIX века.
   
2. 
   Охарактеризуйте традиции и новаторство в творчестве М. И. Петипа.
   
3. 
   В каких балетах М. Петипа осуществлялась кристаллизация академических форм и симфонизация балетного танца?
   
4. 
   Какова роль М. Петипа в обобщении достижений классического танца XIX века и дальнейшего его развития?
   

1. 
   Изучите материалы и проанализируйте монографии В. М. Красовской «Русский балетный театр второй половины XIX века», Мариус Петипа «Материалы. Воспоминания. Статьи».
   

1. 
   Охарактеризуйте творческую судьбу Л. Иванова как танцовщика, педагога, балетмейстера.
   
2. 
   Какое влияние на творчество хореографа оказали балетные партитуры П. И. Чайковского?
   
3. 
   Назовите постановки Л. Иванова, которые являются вершинами хореографического симфонизма XIX века.
   
4. 
   В каких оперных спектаклях Л. Иванов осуществил симфонизацию характерного танца?
   

Контрольные вопросы:

1. 
   Охарактеризуйте творческую концепцию композитора П. И. Чайковского, его взгляды на балет и балетную музыку.
   
2. 
   Дайте сравнительный анализ постановочных концепций балета «Лебединое озеро» В. Рейзингера, Л. Иванова и М. Петипа.
   
3. 
   Какие принципы творческой работы балетмейстера и композитора были заложены при создании балета «Спящая красавица»?
   
4. 
   Какое значение для развития русской и мировой хореографии имели симфонические балетные партитуры?
   

1. 
   Изучение материалов монографий Слонимского Ю. «П. И. Чайковский и балетный театр его времени», Демидова А. «Лебединое озеро», Константиновой М. «Спящая красавица»
   

Контрольные вопросы:

1. 
   Охарактеризуйте особенности и специфические черты итальянской школы классического танца.
   
2. 
   Творчество, каких итальянских мастеров танца оказало влияние на формирование исполнительских традиций русской хореографии конца XIX века?
   
3. 
   Дайте характеристику творческой, исполнительской и педагогической деятельности ведущих артистов петербургского и московского балета.
   

Контрольные вопросы:

1. 
   Какие процессы в русской культуре рубежа XIX – XX века оказали воздействие на хореографическое искусство?
   
2. 
   Охарактеризуйте этапы творческого пути, художественные интересы и принципы балетмейстера А. А. Горского.
   
3. 
   Каковы были постановочные приемы А. Горского при создании редакций балетов М. Петипа на московской сцене?
   
4. 
   Дайте анализ творческой деятельности А. Горского и определите ее значение для развития московского балета.
   

Контрольные вопросы:

1. 
   Охарактеризуйте сущность реформаторской деятельности М. Фокина.
   
2. 
   Какие постановочные принципы легли в основу создания хореографических произведений Фокина?
   
3. 
   Назовите балеты М. Фокина, которые вошли в мировую сокровищницу хореографического искусства.
   

1. 
   Изучение и анализ материалов книги М. Фокина «Против течения».
   

Контрольные вопросы:

1. 
   Определите роль С. П. Дягилева в популяризации достижений русского искусства в Западной Европе.
   
2. 
   Когда проходили «Русские сезоны» в Париже?
   
3. 
   Охарактеризуйте репертуар, исполнительские новации и сценографические принципы различных балетных сезонов в Париже.
   
4. 
   Каково значение «Русских сезонов» в Париже для развития мирового балетного искусства?