Материально-техническое обеспечение дисциплины

11.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Требования к аудиториям – специально оборудованные для демонстрации визуального ряда, сопровождающего чтение лекционного материала и семинарские занятия.

Занятия в семинарах служат для закрепления знаний, полученных студентом в ходе ознакомления учебного курса «Искусство древнего мира. Ч.1». Количество аудиторных часов, отведенных для семинарских занятий – 16 часов.

Виды работ в семинаре предполагают в зависимости от типа семинара:

1) короткий (на 15-20 мин.) доклад-сообщение. Цель данного доклада - на основе анализа рекомендованных к изучению статей и прочитанного лекционного материала ответить на один вопрос, из списка предложенных для обсуждения на семинаре тем. После коротких сообщений студентов и выступления оппонентов, остальные участники семинара в ходе дискуссии суммируют полученную разрозненную информацию в целостное представление о данном периоде в истории первобытного искусства или о ключевых проблемах в изучении первобытного искусства.

2) участие в семинаре - дискуссии, которое предполагает следующий сценарий: два студента готовят доклад на одну тему. Далее в ходе семинара определяется кто из пары студентов делает короткий (на 15-20 мин.) доклад-сообщение, а кто выступает в качестве оппонента. Для студентов, не выступающих с докладом либо в качестве оппонента предлагаются вопросы для дискуссии. Цель данной данного вида семинара - на основе анализа рекомендованных к изучению статей и прочитанного лекционного материала ответить на один вопрос, из списка предложенных для обсуждения на семинаре тем и направить студентов на решение общей задачи путём творческого сложения результатов индивидуальной работы. После окончания дискуссии по теме семинара суммируется полученная разрозненная информация в целостное представление о данном периоде в истории первобытного искусства или о ключевых проблемах в изучении первобытного искусства.

3) участие в семинаре-консультации, в ходе которой предполагается краткое изложение основных вопросов учебного темы и ответы преподавателя на вопросы подготовленные студентами (ответам отводится до 50 % учебного времени). После окончания семинара-конультации суммируется полученная разрозненная информация в целостное представление о данном периоде в истории первобытного искусства или о ключевых проблемах в изучении первобытного искусства.

Предложенные темы семинарских занятий отражают как последовательность изучения курса в соответствии с программой, так и затрагивают узловые проблемы искусства означенной эпохи.

В ходе семинара в рамках докладов и дискуссий закрепляются теоретические знания, полученные студентами на лекции.

СЕМИНАР 1. Проблемы генезиса изобразительной формы.

2 часа.
Доклад 1. Основные теории происхождения искусства.

Доклад 2. Теория информационного взрыва: основные положения.

Доклад 3. Роль межполушарной ассиметрии в происхождении изобразительной деятельности.
Контрольные вопросы для участников дискуссии

1. Каковы сильные и слабые стороны теорий происхождения искусства?

2. В чём заключаются причины возникновения искусства с точки зрения игровой, магической, мифологической, компенсаторной, экологической гипотез и гипотезы демонстрации трофеев?

3. В чём заключается перспективность гипотезы информационного взрыва?

4. Каковы причины формирования межполушарной ассиметрии?

5. Какова роль межполушарной ассиметрии в происхождении изобразительной деятельности?
Литература:

1. 
   Шер Я.А. Происхождение искусства в современной науке/ Я.А. Шер// Первобытное искусство: проблема происхождения/ Кемеровский государственный институт культуры и искусств; под общ. редакцией Я.А. Шера. Кемерово: Изд-во Кемеровского государственного института культуры и искусств, 1998. С.22-30.
   
2. 
   Шер Я.А. Ассиметрия, антропогенез и искусство/ Я.А. Шер// Первобытное искусство: проблема происхождения/ Кемеровский государственный институт культуры и искусств; под общ. редакцией Я.А. Шера. Кемерово: Изд-во Кемеровского государственного института культуры и искусств, 1998. С.114-122.
   

2 часа.
Доклад 1. Пещерные росписи Шове: особенности композиции и специфика сюжета

Доклад 2.Пещерные росписи Ласко: особенности композиции и специфика сюжета

Доклад 3. Пещерные росписи Альтамиры: особенности композиции и специфика сюжета

Доклад 4. Палеолитические “Венеры”: характерные черты художественно-образной программы (на примере конкретного памятника).

Доклад 5. Зооморфная пластика палеолита: характерные черты художественно-образной программы (на примере конкретного памятника).

1. 
   Абрамова З.А. Ласко-памятник палеолитического наскального искусства/ З.А. Абрамова //Первобытное искусство/ Сибирское отделение Акад. Наук СССР; отв. редактор Р.С. Васильевский. Новосибирск:Наука, 1971. С. 53-80.
   
2. 
   Абрамова З.А. Образ зверя в искусстве палеолита / З.А. Абрамова //Археологические вести. СПб., 1993. № 2. С. 200-202.
   
3. 
   Васильевский Р.С. Антропоморфные изображения и их интерпретации/ Р.С. Васильевский //Первобытное искусство. Антропоморфные изображения/ Сибирское отделение Акад. Наук СССР; отв. редактор Р.С. Васильевский. Новосибирск:Наука, 1987. С. 19-25.
   
4. 
   Зверь и человек. Древнее изобразительное творчество Евразии: материалы научной конференции// Труды Гос.Эрмитажа. XLIV. СПб.: изд-во Гос. Эрмитажа, 2009. С. 5-11; 25-29; 33-40
   
5. 
   Первобытное искусство / Автор-сост. С.А. Зинченко, Я.А.Шер.- Электрон. дан.- [М.]: АстраМедиа, сор. 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
   
6. 
   Шер Я.А. Первобытное искусство. Учебное пособие / Я.А. Шер. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2006. С. 25-35.
   

4 часа

1. 
   Историко-культурный фон неолита и его отражение в памятниках неолита.
   
2. 
   Общая характеристика искусства неолита
   
3. 
   Петроглифы неолитической и постнеолитической эпох: основные ареалы и памятники.
   

7. 
   Первобытное искусство / Автор-сост. С.А. Зинченко, Я.А.Шер.- Электрон. дан.- [М.]: АстраМедиа, сор. 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
   
8. 
   Шер Я.А. Первобытное искусство. Учебное пособие / Я.А. Шер. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2006. С. 47-59.
   

2 часа

1. 
   Историко-культурный фон неолита и ареалы.
   
2. 
   Общая характеристика искусства бронзового века на территории Европы.
   
3. 
   Общая характеристика искусства бронзового века на территории Азии.
   

1. Первобытное искусство / Автор-сост. С.А. Зинченко, Я.А.Шер.- Электрон. дан.- [М.]: АстраМедиа, сор. 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Шер Я.А. Первобытное искусство. Учебное пособие / Я.А. Шер. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2006. С. 61-89.
Цель семинарского занятия в виде консультации. Выработка у студентов навыка чтения научной литературы и критически-аргументированного анализа прочитанного материала, умения чётко формулировать вопросы, связанные с темой семинара. Развитие навыков исследовательской работы на базе сочетания самостоятельного анализа памятника искусства и прочитанной научной литературы.
СЕМИНАР 5. Искусство Доколумбовой Америки (на примере андского исскусства).

2 часа
Основные вопросы учебной темы:

4 часа

Доклад 2. Голова Гудеа как памятник позднешумерского искусства.

Доклад3. Статуэтка Ур-Намму как памятник III династии Ура.

Доклад 4. Стела Хаммурапи – проблема трансляции канона III династии Ура в старовавилонский период.

3. 
   Какие черты шумерского и аккадского искусства представлены в рассматриваемых памятниках (статуя и голова Гудеа)?
   
4. 
   Какие изменения происходят в искусстве старовавилонского периода?
   
5. 
   В чём причины устойчивости канона III династии Ура?
   

1. Афанаьсева В.К, Луконин В.Г, Померанцев Н.А.. Искусство Древнего Востока/ В.К. Афанасьева, В.Г. Луконин, Н.А. Померанцева // М.: Искусство, Dresden, Ver. der Kunst,1976. 6-67 с.

2. 
   Афанасьева В.К. К проблеме толкования шумерских рельефов/ В.К.Афанасьева// Культура Востока. Древность и раннее средневековье: сб. статей - Л.: Изд-во «Аврора», 1978. С.19-33.
   
3. 
   Емельянов В.В. Древний Шумер/ В.В. Емельянов// СПб.: Петербургское востоковедение, 2001. С.83-138, 292-300.
   

4. 
   Емельянов В.В. Ритуал в Древней Месопотамии/ В.В. Емельянов// СПб.: Азбука-классика, Петербургское востоковедение, 2003. С. 69-85.
   
5. 
   Якобсен Т. Сокровища тьмы/ Торкильд Якобсен. М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1995. С. 93-105, 170-191, 248-269.
   

4 часа
Основные вопросы учебной темы:

1. 
   Афанаьсева В.К, Луконин В.Г, Померанцев Н.А.. Искусство Древнего Востока/ В.К. Афанасьева, В.Г. Луконин, Н.А. Померанцева // М.: Искусство, Dresden, Ver. der Kunst,1976. 6-67 с.
   
2. 
   Герни О.Р. Хетты / Оливер Герни // М.:Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1987. С. 172-189.
   
3. 
   Емельянов В.В. Ритуал в Древней Месопотамии/ В.В. Емельянов// СПб.: Азбука-классика, Петербургское востоковедение, 2003. С. 121-179.
   
4. 
   Маккуин Дж.Г. Хетты и их современники в Малой Азии / Джеймс Г. Маккуин// М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1983. С. 137-149.
   
5. 
   Якобсен Т. Сокровища тьмы/ Торкильд Якобсен. М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1995. С. 172-200.
   

4 часа
Доклад 1. «Палетка Нармера» - памятник додинастики, формулирующий основные черты египетского канона

Доклад 2. Статуя фараона Хефрена как пример монументальной скульптуры Древнего царства

Доклад 3. Рельефы из мастабы Хесира как пример рельефов Древнего царства

Доклад 4. Статуя писца как пример монументальной скульптуры Древнего царства
Контрольные вопросы

1. Каковы основные стилистические приёмы египетского искусства периода Древнего царства?

2. Каковы основные черты египетского канона?

3. Какова специфика содержательной программы древнеегипетских погребальных рельефов?

4. Какова трактовка образа фараона в египетском искусстве периода Древнего царства?

5. Какова специфика содержательной программы древнеегипетских погребальных статуй?
Литература:

1. 
   Афанасьева В.К, Луконин В.Г, Померанцева Н.А.. Искусство Древнего Востока/ В.К. Афанасьева, В.Г. Луконин, Н.А. Померанцева // М.: Искусство, Dresden, Ver. der Kunst,1976. Раздел «Искусство Древнего Египта».
   
2. 
   Матье М.Э. Избранные труды по мифологии и идеологии Древнего Египта/М.Э. Матье // М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1996. С. 135-147.
   
3. 
   Матье М.Э. Искусство Древнего Египта/ М.Э. Матье// СПб.: Журнал «Нева», «Летний сад», 2001. С. 113-180.
   
4. 
   Чегодаев М.А. Древнеегипетская Книга Мёртвых – фрагменты перевода и комментарии/ М.А. Чегодаев// Вопросы истории. – 1994.- № 8. С. 145-163; - № 9. С. 141-151.
   
5. 
   Франкфорт Г, Франкфорт Г.А. Уилсон Дж., Якобсен Т. В преддверии философии. Духовные искания древнего человека/ Генри Франкфорт и др. М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1984. С. 71-121.
   

4 часа
Основные вопросы учебной темы:

1. 
   Андреев Ю.В. Между Евразией и Европой. Крит и Эгейский мир в эпоху бронзы и раннего железа (III – начало I тыс. до н.э.)/ Ю.В. Андреев // СПб.: «Дмитрий Буланин», 2002. Глава 4. «Эгейский мир во II тыс. до н.э. Основные тенденции исторического развития».
   
2. 
   Зинченко С.А. Лекции по искусству Древней Греции. Искусство Микенской Греции. Часть 1./ С.А. Зинченко. – Электрон. дан. - [СПб., 2006]. – Режим доступа: http://www.slovo.ru/
   
3. 
   Зинченко С.А. Лекции по искусству Древней Греции. Искусство Микенской Греции. Часть 2./ С.А. Зинченко. – Электрон. дан. - [СПб., 2006]. – Режим доступа: http://www.slovo.ru/
   
4. 
   Зинченко С.А. Лекции по искусству Древней Греции. Искусство Микенской Греции. Часть 3./ С.А. Зинченко. – Электрон. дан. - [СПб., 2006]. – Режим доступа: http://www.slovo.ru/
   

СЕМИНАР 10. ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО КИТАЯ (А.В.ГУСЕВА) 4 часа

1. 
   Проблемы изучения и интерпретации искусства Китая древнейшего периода: научные подходы, археологические открытия, музейные коллекции.
   
2. 
   Заимствование и локальное в искусстве на примере буддийского искусства периода Вэй в Китае. Формирование канона и буддийском искусстве.
   
3. 
   Формирование канона и жанров китайской живописи
   

Желоховцев А.Н. Иероглиф в искусстве. // Васильевский Р.С. (Ред.) Искусство старн востока. М.: Просвещение, 1986. СС. 240 –268.

Цель задания – сформировать навыки профессионального восприятия эстетического своеобразия произведений первобытного искусства. Критериями оценки служат – осведомлённость в историко-культурном контексте памятника, умение описать его форму и структуру, применяя искусствоведческие термины, корректность теоретических положений к данном произведению, оригинальность выводов, стройность изложения.

1. “Палеолитические” Венеры как пример пластики палеолита (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

2. Пещерные росписи эпохи палеолита – особенности художественно-образной программы (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

3. Наскальные комплексы мезолитического времени – специфика композиции и художественного решения (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

4. Керамика ранних земледельцев – приоритетные темы и особенности художественной программы (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

5. Петроглифы неолита - приоритетные темы и особенности художественной программы (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

6. Пластика ранних земледельцев – приоритетные темы и особенности художественной программы (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

7. Композиционная структура и семантика петроглифов Южной Сибири (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

8. Композиционная структура и семантика петроглифов Восточной Сибири (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

9. Композиционная структура и семантика петроглифов Средней Азии и Казахстана (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

10. Художественные особенности культуры Кукутени-Триполье (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

11. Художественные особенности земледельческих культур Средней Азии (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

12. Художественные особенности культур Кавказа и Закавказья (на примере развёрнутого описания одного памятника из числа указанных в Прогрмме курса)

Цель задания – сформировать навыки профессионального восприятия эстетического своеобразия произведений древневосточного искусства. В итоговой письменной работе студент демонстрирует навыки, полученные во время лекционных и семинарских занятий. Критериями оценки служат осведомлённость в историко-культурном контексте памятника, умение описать его форму и структуру, применяя искусствоведческие термины, корректность теоретических положений к данном произведению, оригинальность выводов, стройность изложения.

1. 
   Искусство Додинастического периода Двуречья: особенности художественно-образной программы (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных Прогрмме курса в )
   
2. 
   Искусство Раннединастического периода: особенности художественно-образной программы (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
3. 
   Искусство Аккадского и позднешумерского периодов: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в УМК)
   
4. 
   Искусство вавилоно-эламского региона во II тыс. до н.э.: особенности художественно-образной программы (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
5. 
   Искусство хетто-хурритского региона во II тыс. до н.э.: особенности художественно-образной программы (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
6. 
   Искусство новоассирийского периода: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
7. 
   Искусство Ахеменидского Ирана: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
8. 
   Искусство Среднего царства: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
9. 
   Искусство рельефа Древнего царства: композиционная структура и семантика (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
   
10. 
    Искусство рельефов и росписей Нового царства: композиционная структура и семантика (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
    
11. 
    Искусство Тутмесидов: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
    
12. 
    Искусство Амарны: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
    
13. 
    Художественные особенности искусства Рамесидов (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
    
14. 
    Художественные особенности сиро-палестино-финикийского региона (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса)
    
15. 
    Круглая скульптура Древнего царства: герой и эпоха (на примере развёрнутого описания и сравнения нескольких памятников из числа указанных в Прогрмме курса).
    
16. 
    Художественно-образная программа рельефов династии Хань.
    
17. 
    Особенности сложения живописно-скульптурных комплексов буддийских пещерных храмов в Китае: на примере описания комплекса (Дуньхуань, Лунмынь или Юньган)
    
18. 
    Образ Будды в буддийской живописи и пластике в Китае эпохи Вэй и Шести династий.
    
19. 
    Ранние живописные памятники Китая и их художественные особенности.
    
20. 
    Живопись и рельеф: художественный язык и средства реперзентации (сравнение нескольких памятников).