Программа элективного курса по русскому языку в 11 классе средства выразительности речи тропы, стилистические фигуры

Автор

учитель русского

языка и литературы,

МОУ «Средняя общеобразова-

тельная школа №2 города

Пугачева Саратовской области»

2012- 2013 уч.год

В связи с модернизацией российского образования, введением нового Федерального базисного плана, а также Единого государственного экзамена необходимо обновить содержание и структуру элективных курсов по русскому языку, что должно привести к лучшей подготовке выпускников к экзамену. На протяжении многих лет, ведя подготовку выпускников, пришла к выводу, что наибольшее затруднение вызывает работа по определению художественно- изобразительных средств, использованных авторами текстов (задание В-8), поэтому разработала программу элективного курса по русскому языку для обучающихся 10-11классов.

Данная программа предполагает использование часов, выделяемых в рамках элективного курса, с целью обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по определению средств выразительности речи, сформированных у учащихся на ступенях основной школы, и подготовки к Единому государственному экзамену.

Особое внимание уделяется работе с текстом, его анализу с точки зрения использования авторами различных средств выразительности. Знание стилистических приемов и средств, наиболее активно используемых в русском языке, способствует более точному и глубокому анализу и, следовательно, пониманию разновидностей речи: художественной (особенно поэтической), публицистической, научно-популярной, разговорной. Умелое и уместное использование стилистических возможностей русского языка обогащает речь, придает ей образность, экспрессию.

Различные эмоциональные чувства и вообще экспрессия в речи выражается с помощью интонации, благозвучия, экспрессивных морфем, частиц, лексических синонимов, экспрессивного конструирования предложений (стилистических фигур).

Для этой цели подбирается «высококачественный» дидактический материал в виде микротекстов и отдельных предложений, насыщенных «образной» лексикой, и также тексты художественной, публицистической, научно-популярной литературы, в которых авторы добиваются лексико-грамматическими средствами особенной художественной выразительности с помощью стилистических фигур, то есть речевых средств, не предусмотренных обязательными требованиями нормы, а целиком зависящих от степени речевого мастерства автора.

Выпускники должны знать выразительные средства речи, узнавать их в тексте, понимать их лингвистическую форму, чувствовать их экспрессивную суть и уместность в данном тексте.

Данный курс является предметным, расширяющим материалы базовой общеобразовательной программы, общеучебные навыки обучающихся, а также позволяющим им судить об особенностях и достоинствах речи изучаемых в школе авторов литературных произведений.

Курс « Средства выразительности речи. Тропы, стилистические фигуры» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками самостоятельного комплексного анализа текста, написания сочинения – рассуждения . ( Определение темы и идеи текста, типа и стиля, составление плана, нахождение и определение роли изобразительно- выразительных средств).

В рамках программы выделяются два основных направления:

- практическое – выработка у выпускников навыков и умений определять средства выразительности речи;

- исследовательское – формирование способностей обучающихся самостоятельно исследовать тексты художественных и публицистических произведений.

Программа элективного курса по русскому языку представляет собой документ, включающий разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план с примерным распределением часов по основным темам курса, требования к уровню подготовки выпускников, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы, приложения к программе.

• 
  Помочь выпускникам, творчески овладевая русским языком, расширить и углубить знания о законах языка, максимально подготовиться к выполнению задания В-8;
  
• 
  Научить находить и определять средства выразительности речи и объяснять их роль в тексте, видеть художественную ценность слова;
  
• 
  добиться повышения интереса к изучению русского языка.
  

• 
  систематизировать знания учащихся о стилистических приемах и средствах, наиболее используемых в русской речи;
  
• 
  научить видеть изобразительную и выразительную стороны языка;
  
• 
  прививать любовь к красоте родного слова, его силе, величию;
  

• 
  самостоятельно находить и распознавать выразительные языковые средства в предложении, тексте;
  
• 
  осознанно применять выразительные средства для развития собственной монологической устной и письменной речи;
  
• 
  обогащение словарного запаса;
  
• 
  умение работать с книгой;
  
• 
  разрабатывать лингвистические информационные проекты, сопровождать их презентациями.
  

На занятиях обучающиеся занимаются различными видами познавательной деятельности: воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность).

Так как метод обучения – это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности учителя и обучающихся и она определяет характер (тип) познавательной деятельности учащихся, то методы обучения реализуются в следующих формах работы:

- рассказ учителя;

- беседа;

- работа со словарями;

- анализ таблиц

При этом используются приемы сравнения, постановки вопросов, составления схем и т. д. Средствами реализации этих методов являются учебники, словари, таблицы, тесты и т.п.

- основные признаки текста; функциональные стили и функционально – смысловые типы речи;

-выразительные средства речи, узнавать их в тексте, понимать их лингвистическую форму, чувствовать их экспрессивную суть и уместность в данном тексте;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

уметь

-указывать средства связи между частями текста;

-определить тему и основную мысль текста;

-определить тип и стиль речи;

-использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе текста.

II. Содержание тем элективного курса

1. 
   Вводное занятие. Что делает нашу речь выразительной. 1час
   
2. 
   Язык художественной литературы. Средства выразительности речи. Тропы и стилистические фигуры. 1час
   
3. 
   Лексическая стилистика. 2часа
   
4. 
   Тропы – лексические образные средства речи. 3часа
   
5. 
   Фонетические средства выразительности 1час
   
6. 
   Стилистические фигуры. 5часов
   
7. 
   Предложения с однородными и обособленными членами, усиливающими эмоциональность художественной речи. 1час
   
8. 
   Стилистические фигуры, употребляемые в сложном предложении для создания выразительности. 1час
   
9. 
   Стилистические фигуры, создающие экспрессию
   

1. 
   Итоговая конференция. 1час
   
• 
  Основные понятия курса
  
• 
  Тропы и стилистические фигуры.
  
• 
  Антонимы, синонимы, омонимы, окказионализмы
  
• 
  Паронимы, термины, фразеологизмы.
  
• 
  Метафора, развёрнутая метафора, метонимия, гипербола, литота.
  
• 
  Аллегория, сравнение, олицетворение, синекдоха.
  
• 
  Перифраза, эпитет, ирония, оксюморон.
  
• 
  Аллитерация, ассонанс, благозвучие (эвфония), диссонанс, звукопись в художественной речи.
  
• 
  Анафора, антитеза, градация (восходящая, нисходящая), инверсия, эпифора.
  
• 
  Лексические повторы, парцелляция.
  
• 
  Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение.
  
• 
  Синтаксический параллелизм, умолчание, цитирование, эллипсис.
  
• 
  Зевгма, хиазм, асиндетон, полисиндетон, климакс, антиклимакс.
  

1. Аспектные и толковые словари.

2. Базовый учебник Русский язык. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. В.Ф. Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2010

3. Власенков А.И. , Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию « Русский язык. Грамматика. Текст. Стили Речи. 10 кл.» Москва « Просвещение»

4. Войлова К. А. « Справочник- практикум по русскому языку»

5.Выразительность образной речи. «Учитель», 2000

6. Кабанова Н.М.. Домашний репетитор « Русский язык. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ».

7. Квятковский А. Поэтический словарь. М., 1966

8. Москвин В.П. Стилистика русского языка. Приемы и средства.

9. Розенталь Д.Э, Голуб И.Б. Секреты стилистики. Москва,« Ральф» ,1996 г.

10. Розенталь « Справочник по орфографии и пунктуации»

11. Русский язык. Энциклопедия. М., 1997

12. Журналы «РЯШ»; приложение « 1-е сентября»

13. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М., 1984.

Произведения художественной литературы, изучаемые в курсе средней школы, художественная публицистика – основной источник для работы по данному курсу. Дидактический и справочный материал.

Мультимедийные пособия

1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

3. Мультимедийные уроки «Виртуальной школы Кирилла и Мефодия»

• 
  www.virlib.ru – Виртуальная библиотека
  
• 
  www.litera.ru/stixiya - электронные тексты литературных произведений (поэзия
  
• 
  http://www.academic.ru - словари и энциклопедии
  

• 
  Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
  
• 
  Мир слова русского http://www.rusword.org