Программа III сыйныф Программаны төзеде : Камалова Ф. Ф. 2012 2013 уку 3 сыйныф өчен математика



бет6/7
Дата27.06.2016
өлшемі1 Mb.
#159846
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7


Рабочая программа

по технологии для 3 класса

Программу составила:



Камалова Ф.Ф.

2012 – 2013 учебный год.




Пояснительная записка

Образовательная программа по технологии (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и развернутое тематическое планирование разработано по учебнику под ред. Симоненко В. Д. Технология. – М.: Вентана-Граф, 2006. («Начальная школа XXI века»).

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является ос­новной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у уча­щихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологи­ческие знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать сужде­ния на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою дея­тельность и др.



Цель обучения технологии: развитие личности младшего школьника, формирование умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:



  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных  представлений о мире профессий;

  • владение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых  объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;  умениями использовать компьтерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

При составлении рабочей программы по технологии делался упор:

  1. на развитие образного мышления, на использование традиций народного художественного творчества, на обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высоко художественные предметы быта;

  2. на воспитание  системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений;

  3. на создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

  4. развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень рабочей программы. Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В контексте компетентностного подхода к образованию рабочая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия технического творчества с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень рабочей программы. Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В планирование для 3 класса включено изучение учебного модуля «Практика работы на компьютере» (12 часов) для обеспечения выполнения требований Государственного образовательного стандарта по предмету «Технология (Труд)». Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усваиваемость, поскольку информация, упражнения, закрепление ЗУН проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.



Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса / учебный модуль «Практика работы на компьютере»/ (базовый уровень)
должны знать/понимать:  


  • правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • устройство компьютера, называют составляющие компьютера и их функции;

  • требования к организации компьютерного рабочего места;

  • виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях;

  • основные понятия: Рабочий стол, ярлык, пиктограмма, панель задач, индикатор клавиатуры, время, значки: мой компьютер, корзина, мои документы,, кнопка Пуск, указатели мыши;

  • отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа на компьютере, правила ввода текста;

  • меть представление об источнике, приемнике информации;

  • типы обработки информации, различие между первым и вторым типами обработки информации;

  • требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

должны уметь:


  • работать с информационными объектами с помощью манипулятора «мышь», реагировать на диалоговые окна;

  • производить действия с информацией: поиск, представление, кодирование, хранение, обработка, передача;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • запускать программы из меню Пуск, с Рабочего Стола с помощью ярлыков; выбирать способ кодирования информации;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения, обработки информации в деятельности человека, в живой природе;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • осуществлять простейший  поиск информации в сети Интернет;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши .


Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

– освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

– овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

– воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.



Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:
– начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.);

– начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение);

– учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.
Учащиеся 3 класса способны решать следующие жизненно-практические задачи:

- выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);


- соблюдение правил личной гигиены и использование безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;
- создание различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
- осуществление сотрудничества в совместной работе.

ТЕХНОЛОГИЯ (ИНФОРМАТИКА)

Тематическое планирование по технологии.


п\п


Наименование раздела программы

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовленности

учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения



1.

Технология изготовления изделий из различных материалов

Инструктаж по ТБ и ОТ.

Технология вокруг нас



Комбинированный

Многообразие материалов и область их применения: древесина, металл, бумага, текстильные и пластичные материалы (название, сравнение свойств, использование).. Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам. Установление пространственных отношений между деталями изделия.

Учащиеся должны знать\понимать:
– роль трудовой деятельности в жизни человека;
– распространенные виды профессий;
– область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров).



Фронтальный









2.

Компьютер работает с нами

Изучение нового материала

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач












3.-4.





1.Алгоритм

. Схема алгоритма. «Стрелки вместо номерв

.Ветвление в алгоритме. «Стрелка «да» и стрелка «нет»


Беседа

Работа с книгой



индивидульная

Репродуктивный

Фронт.
Индивид.

Продуктивный. Частично-поисковый.




Знать способы построения алгоритма

Уметь анализировать алгоритм


П +

Уметь составлять алгоритм


с ветвлением
вписывать на схеме команды (Р +)

Уметь работать с источником информации И



Алгоритм

 Демонстрационный материа



2 -15стр

№ 1- 15







5.





Создаем

прекрасное и полезное из природных материалов. Аппликации из листьев клёна.

Панно

из листьев клёна.



Комбинированный

Изучение нового материала



Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов

. Представление о развертке, выкройке детали Использование нумераций для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблонам и с помощью разметочных инструментов (линейка, карандаш, циркуль, угольник).



Учащиеся должны уметь:
– выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
– осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
– изготавливать изделия из доступных материалов по образцу,

Индивидуальный (аппликация)

Приготовить листья клёна.




Учащиеся должны уметь:
– выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;



Индивидуальный (панно)









6.

Технология изготовления изделий из различных материалов

Делаем закладку


Изучение нового материала


Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов

. Представление о развертке, выкройке детали Использование нумераций для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблонам и с помощью разметочных инструментов (линейка, карандаш, циркуль, угольник).

Использование нумераций для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблонам и с помощью разметочных инструментов



осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

Учащиеся должны уметь:


–– осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
– изготавливать изделия из доступных материалов по образцу,

рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу;

– выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;



Индивидуальный (закладка)









7.

Аппликация

из пуха
Способы нанесения пуха



Изучение нового материала

Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и

операционной карте. Условные обозначения на чертежах и схемах. Понятия: заготовка, деталь, изделие).



– соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

Индивидуальный (аппликация)

Принести пух






8-9.

4. Цикл в алгоритме.

«Повтори еще раз»

5. Алгоритмы с ветвлениями и циклами.


Проблемн. задания
Практич. задания

Фронт.
Индивид.

Объяснительно-иллюстративный

Частично-поисковый

 


Уметь составлять и выполнять
алгоритмы с циклами. (Р +)

Уметь работать с источником информации


П И +

Демонстрационный материал

14-25с.
№ 16-31





10.


Глиняные потешки.

Народная глиняная игрушка

Игрушка «Жар-птица»


Изучение нового материала

Комбинированный



Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и

операционной карте. Условные обозначения на чертежах и схемах. Понятия: заготовка, деталь, изделие).

Использование нумераций для решения практических задач:

разметка заготовок деталей по шаблонам и с помощью разметочных инструментов (линейка, карандаш, циркуль, угольник).



Правила личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных технологий; создания различных изделий

)

Индивидуальный (игрушка

«Жар-птица»)










11.

с/х труд

Украсим дом цветами.

Размножение комнатных растений Пересадка комнатных растении.



Комбинированный




использовать приобретенные знания в повседневной жизни и

для соблюдения правил личной гигиены



Фронтальный









11-12




7. Подготовка к контрольной работе. Диктант

8. Контрольная работа. №1 «Алгоритмы»



Проблемные задания

Фронт.
Индивид.

Продуктивный



Уметь восстанавливать правильную последовательность команд в линейном алгоритме. (Р +)

Уметь работать с источником информации


И =

Алгоритм

26-37с.

№31 №1-4










13.

Работа с бумагой и артоном

Мастерим из бумаги и картона. Аппликация из бумаги. Пальмы.

Комбинированный

Изготовление изделий из бумаги и картона. Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.;; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного.

– Учащиеся должны уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами.

Индивидуальный (аппликация)









14.


Мастерим из бумаги и картона. Тележка с яблоками.

Изучение нового материала

Изготовление изделий из бумаги и картона. Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием, сборка изделия



– Учащиеся должны уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Индивидуальный (аппликация)









15-16.

Учимся сгибать бумагу и картон

Оригами. Заяц и лиса. Объемная композиция.



Комбинированный

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам, чертежам


Учащиеся должны уметь осуществлять безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных технологий; создания различных изделий

Фронтальный, индивидуальный








17-18.


2 четверть Группы (классы) объектов

7 ч.

1.Состав и действия объекта.

«Из чего состоит? Что умеет?»

2.Группа объектов.


Общее название. «Что такое, кто такой» 3.Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы. «Что у любого есть, что любой умеет» «Что еще есть, Что еще умеют


Проблемн. ситуация

Индивид.
Фронт.

Объяснительно-иллюстративный



Уметь описывать объект, знать название его составных частей и действия объекта. (Р -)

Уметь анализировать состав объекта П И = *

Уметь давать общее название группе предметов, разные общие имена одному объекту. (Р -)

Уметь классифицировать объекты


П +

Таблица

29- 41с
№1-25





19.





Новогодние игрушки. Игрушки на основе цилиндра

Игрушки


на основе конуса

Изучение нового материала

Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам, чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия



Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку

Учащиеся должны уметь:


– выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
– использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни

Индивидуальный (игрушка)








20.


Работа с бумагой и артоном

Мозаика из бумаги. Осеннее дерево.

Изучение нового материала

Основные способы соединения деталей изделия.

Техника работы с бумажной мозаикой.



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных технологий;

Индивидуальный (окантовка)









21.


Мозаика из бумаги. Панно «Цветок»

Изучение нового материала

Практические работы. Освоение приема выкладывания мозаики из природного материала.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности . Безопасные приемы работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных технологий; создания различных изделий











22.


Творим чудеса из лоскутов

и ниток.


Изучение нового материала

Изготовление изделий из текстильных материалов. Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов

Учащиеся должны уметь:
– выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;



Индивидуальный










Сравнение свойств тканей.

Плетение в три пряди.



Изучение нового материала

подбор ткани с учетом размеров и свойств;; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей;

Учащиеся должны уметь:
– выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;



Индивидуальный

(поделка)











23-24.


4.Единичное имя объекта..

«Имя для всех и имя для каждого» «Чем отличаются» Контрольная работа №2 «Группы объектов»




Беседа
Игра

Фронт.
Парная

репродуктивная



Уметь называть общие и единичные имена объектов (Р -)

Уметь задавать вопросы П + *

Знать об общих и единичных именах предметов и существ. (Р =)

Уметь работать самостоятельно с заданиями


П = ^

Демонстрационный материал

С 44-51
№26-40

Бланк


«К/р раздел 2





25.


Плоское прямое плетение. Подсолнух.

Изучение нового материала

Дать представление о плоском плетении; учить приему плетения бумаги.

Учащиеся должны уметь:
– выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;



Индивидуальный

(поделка)










26.


Работа с тканью

Виды переплетения нитей

в ткани


Учимся вышивать. Стебельчатый шов

Изучение нового материала

Комбинированный



определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы

Способы выполнения ручных швов.



– использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами


Фронтальный








27.


Петельный шов.


Изучение нового материала

Способы выполнения ручных швов.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для осуществления сотрудничества в совместной работе.

Индивидуальный








28.


Тамбурный шов




Способы выполнения ручных швов.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для осуществления сотрудничества в совместной работе.

Индивидуальный































29-30.


7.Анализ контрольной работы.

«Бортовой журнал космонавтов-исследователей

1.Множество.


Число элементов множества.
Подмножество. «Остров для множества»

.Элементы, не принадлежащие множеству.


Пересечение множеств.

«Слова «не», «и», «или» на карте множества»

Беседа
Проблемная ситуация

Индивид.
Парная

Продуктивная

Фронт.

Частично-поисковая



Сформировать представление об общих и единичных именах предметов и существ. (П +)

Уметь работать с таблицей


П =

Знать что такое множество и подмножество.


(Р -)

Уметь работать со схемой


П И - * =

Иметь представление об отрицании, пересечении множеств.





Таблица

С.51-57 № 42-45

2 часть.

2-4с.


№1-8

С.5-7


№ 9-12





31-32.


Новогодние игрушки.

Изучение нового материала




Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для осуществления сотрудничества в совместной работе.

Индивидуальный









33.

Правила безопасности поведения и гигиены при работе на компьютере

Изучение нового материала

Безопасные приемы труда при работе на компьютере

Учащиеся должны знать\понимать:
– роль трудовой деятельности в жизни человека;
– распространенные виды профессий

Фронтальный;

индивидуальный









3четверть Логические рассуждения 10ч.

Практика работы

на компьютере


34.


Основные устройства компьютера

Изучение нового материала

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации (монитор, клавиатура, мышь и др.)















35.




Управление компьютером

Изучение нового материала

Включение и выключение компьютера. Подключение к нему устройств














36-37.


3.Пересечение и объединение
множеств.

4.Истинность высказывания.


Отрицание.

«Да» или «нет»

.Истинность высказывания со словами «и», «или»



Работа с книгой

Проблемное


задани

Индивид.
Парная

Репродуктивная

Фронт.

Продуктивная



Иметь представление об объединении 2 множеств. (Р =)

Уметь работать с таблицей П = *

Иметь представление  об истинности сложных высказываний. (Р +)

Уметь наблюдать П - *



Таблица

С.8-10

№13-17


С.11-15

№18-22


С.14-15
№23-26





38.


Приемы работы мышью

Изучение нового материала

Приемы работы мышью

Учащиеся должны уметь:

– получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных

и электронных носителях);













39.




Приемы работы мышью

комбинированный

Приемы работы мышью

– работать с текстом и изображением, представленными на компьютере.












40.

Виды информации

Изучение нового материала

Виды информационных объектов: текст, звук, графика, таблица, цифровое фото и видеоизображение




Фронтальный; индивидуальный








41.


Работа с информационными объектами




Практические работы. Работа с наглядно представленными на экране информационными объектами текстом, звуком, графикой, таблицей, цифровым фото- и видеоизображением















42-43.

Действия

в текстовом

редакторе





Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изменить шрифт и др.)







.






44-45.

Набор текстов




Набор небольших текстов, конструирование простых изображений.

Вывод на печать
















46-47.





6.Граф. Вершины и ребра графа.

«Какие точки соединить?»

7.Граф с направленными ребрами.


«Когда помогут стрелки?» Контрольная работа №3 «Логические рассуждения»

Беседа
Проблемная ситуация

Фронтальн.
Индивид.

Объяснительно-иллюстративная



Знать что такое графы. (Р -)

Уметь работать по алгоритму


П Иметь представление о графе с направленными ребрами. (Р -)

Уметь строить графы


П ^ =- =

Алгоритм

С.16-18

№27- 30


С.19-22

№31-37







48.

Изготовления изделий из различных материалов

Учимся вязать крючком

Изучение нового материала

Технология изготовления изделий из текстильных материалов

Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения для создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу

Индивидуальный








49.


Учимся вязать крючком

Изучение нового материала

Технология изготовления изделий из текстильных материалов

Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения для создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу

Индивидуальный









50.

Аппликация

из цепочек воздушных петель



Изучение нового материала

Изготовление изделий из текстильных материалов

Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку

Индивидуальный









51.


Превращаем нитку в новогоднюю игрушку

Изучение нового материала

Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления)

Учащиеся должны уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

Индивидуальный












52.

Домашний труд

Чиним

свою одежду сами

Комбинированный

Уход за одеждой. Общее представление об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды. Правила ухода за одеждой и обувью

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для соблюдения правил личной гигиены

Индивидуальный








53.


Изготовления изделий из различных материалов

Мастерим из металла игрушки

и сувениры



Изучение нового материала

Изготовление изделий из проволоки и фольги. Краткая характеристика операций обработки проволоки и

Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку

Индивидуальный








54-55.





9.Работа над ошибками

1.Аналогия.



«На что похоже?»

Беседа
Проблемный вопрос

Фронтальн.
Индивид.

Частично-поисковая



Иметь представление о графе с направленными ребрами. (Р -)

Уметь строить графы


П ^ =

Знать что такое аналогия. (Р -)

Уметь наблюдать и делать выводы П + *


Алгоритм

С.24-28

№38-42


С.26-28

№43-47


С.30-33

№1-4







56.




Чудесные превращения проволоки




фольги (последовательность, инструменты и приспособления)

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами

Индивидуальный









57.


Правила безопасной работы

с фольгой и проволокой.



Изучение нового материала

Игрушка «Корова»

Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку

Индивидуальный








58.


Чудо-дерево

из проволоки






Изготовление изделий из проволоки и фольги, плетение из проволоки

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осуществления сотрудничества в совместной работе

Фронтальный; индивидуальный









59-60.


2.Закономерность.

«По какому правилу?»

3.Аналогичная закономерность

«Такое же или похожее правило»


Проблемные задания
Беседа

Фронт.
Группов.

Репродуктивная



Иметь представление о закономерности расположенных объектов в цепочке. (Р =)

Уметь работать с таблицей


П =

Таблица

С.34-37

№4 -16


С.38-41

№17-24


С.42-45

№24-29


















61-62.





5.Повторение.

Игра «Кто выигрывает?»

6.Контрольная работа №4 «Модели в информатике

7.Анализ контрольной работы







Фронт.
Индивид.

Продуктивная



Знать об аналогии, о закономерности расположения объектов в цепочке или таблице. (Р +)

Уметь работать с заданиями


П =




С. 48-51

№34-37


С.52- 54

№38-3







63.

Домашний труд

с/ труд

Трудимся в саду и огороде. Посев семян лука

Комбинированный

















64.


Уют в доме своими руками. Декоративный цветок

Комбинированный

Декоративное оформление предметов быта и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов

Учащиеся должны уметь
– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;



Индивидуальный









65.

Закрепление сухого букета

в сосуде





Декоративное оформление предметов быта и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов

и т. п.


– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Фронтальный; индивидуальный









66.

Влажная уборка. Учимся мыть посуду




Уборка помещений

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни











67.


Приготовление чая и какао. Подача горячих напитков к столу

Комбинированный

Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники














68.


х

8.Обобщающий урок

Практикум

Фронт.
Индивид.

Продуктивная



Знать об аналогии, о закономерности расположения объектов в цепочке или таблице. (Р +)

Уметь работать с заданиями П =



Бланк контрольн. работы

С.55-56

№40-42






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет