Программа курса «Агробиология»

Содержание программы

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Схема проведения исследования.

Актуализация проблемы. (Найти проблему и определить направление будущего исследования).

Определение сферы исследования. (Сформулировать основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти).

Выбор темы исследования. (Попытаться, как можно строже обозначить границы исследования).

Выработка гипотезы. (Разработать гипотезу или гипотезы, в том числе должны быть высказаны и нереальные – провокационные идеи).

Выявление и систематизация подходов к решению. (Выбрать методы исследования).

Определить последовательность проведения исследования.

Сбор и обработка информации. (Зафиксировать полученные знания).

Анализ и обобщение полученных материалов. (Структурировать полученный материал, используя известные логические правила и приёмы).

Подготовка отчёта. (Дать определения основным понятиям, подготовить сообщение по результатам исследования).

Доклад. (Защитить публично перед сверстниками и взрослыми, ответить на вопросы).

1. Вводное занятие (2час)

Предмет дисциплины и обзор вопросов, которые будут изучаться в программе. Наука агробиология, ее место и значение в практике сельского хозяйства и в системе природоохранных мероприятий. Природные и сельскохозяйственные экосистемы.

2. Агроэкологические системы, их формирование и структура (6часа)

Структура агроэкосистемы. Важнейшие группы продуцентов, консументов и редуцентов в агроэкосистемах, цепи питания, потоки веществ и энергии. Место и роль человека в агроэкосистемах. Абиотический компонент агроэкосистемы, понятие об экологических ресурсах агроэкосистемы.

Практические занятия

Экологические экскурсии в ближайший сельскохозяйственный массив, знакомство учащихся с основными элементами агроландшафта, его структурой и динамикой (сезонной и пространственной), анализ направленности потоков веществ и энергии в агроэкосистеме.

3. Учение о почве (9часов)

Почва как уникальное природное тело. Роль литосферы, гидросферы и атмосферы в ее формировании. Почва как важнейший компонент биосферы. Понятие о плодородии почвы. Значение почвы для существования жизни на Земле. Роль растений, животных и микроорганизмов в почвообразовательном процессе. Физические и химические свойства почвы, определяющие ее плодородие.

Влияние растительности, климата и горных пород на формирование разнообразия почв в различных природных зонах Российской Федерации. Свойства почв разных типов и пути повышения их плодородия. Понятие об эрозии почвы и способы ее предупреждения. Охрана почв в агроландшафтах.

Практические занятия

1. Выполнение почвенного разреза (в лесу, на пашне, на лугу) и его описание, отбор образцов и их подготовка для анализа.

2. Определение механического состава почвы.

3. Определение влажности почвы (торфа).

4. Определение кислотности почвы.

5. Оценка водной и ветровой эрозии почвенного покрова в районе наблюдений.

4. Растения в агроландшафте (10 часов)

Растения как важнейший компонент агроэкосистем. Мофологические и физиолого-биохимические особенности культурных и дикорастущих (сорных) растений. Влияние на продуктивность растений важнейших экологических факторов (солнечной радиации, газового состава атомосферы, минеральных и органических веществ почвы). Многообразие хозяйственно-биологических типов культурных растений, их роль в жизни человека. Влияние культурных растений на плодородие почвы. Понятие о почвенной эрозии, ее причинах и следствиях. Роль различных хозяйственно-биологических типов культурных растений и лесных насаждений в предупреждении эрозии и охране почв.

Практические занятия

1. Оценка флористического разнообразия культурных растений (в поле, в саду, в теплице, на лугу) изучение их морфологии и фенологии.

2. Выявление сорных растений, учет засоренности посева сорняками.

3. Определение биологического урожая овощных, кормовых и других культур.

4. Анализ севооборотов и научные основы их составления.

5. Сбор материала для гербария (культурные и сорные растения) и его изготовление.

6. Определение всхожести и энергии прорастания семян (зерновых, овощных, декоративных и других культур).

7. Оценка влияния температуры и влаги на прорастание семян и развитие проростков.

8. Определение потребности растений в элементах питания по внешним признакам и на основании анализа сока.

9. Знакомство с основными видами минеральных и органических удобрений, их ролью в питании растений.

5. Животные в агроландшафте (6 часов)

Влияние земледелия на дикую фауну. Виды животных (насекомых, птиц, млекопитающих), доминирующие в агроландшафте и исчезающие из него. Дикие животные – промежуточные хозяева паразитов сельскохозяйственных животных. Вредители культурных растений и их экономическое значение. Сельскохозяйственные животные как компонент агроэкосистемы, цепи питания с их участием. Кормовая база животноводства в агроландшафте. Различные формы содержания травоядных животных и их влияние на почвенный и растительный покров в агроландшафте.
Практические занятия

1. Выявление видового состава и учет численности животных, обитающих в почве и на ее поверхности (членистоногих, моллюсков, дождевых червей, грызунов).

2. Наблюдения за жизнью птиц в агроландшафте, устройство искусственных гнездовий и подкормка полезных видов птиц.

3. Выявление промежуточных хозяев и переносчиков паразитов сельскохозяйственных животных (пресноводных и наземных моллюсков, насекомых, клещей и др.).

4. Выявление и учет численности насекомых-фитофагов, вредящих культурным растениям (зерновым, овощным, плодовым, ягодным и др.) и насекомых – переносчиков вирусов растений.

5. Выявление и учет численности хищных и паразитических насекомых – регуляторов численности вредителей культурных растений.

6. Наблюдения за поведением насекомых-опылителей, сравнение посещаемости различных видов культурных и дикорастущих растений пчелами.

6. Микроорганизмы в агроландшафте (6часов)

Основные систематические группы микроорганизмов (одноклеточные животные, водоросли, грибы, бактерии, вирусы). Важнейшие экологические группы микроорганизмов агроландшафта (автотрофы и гетеротрофы, свободноживущие, симбиотические и паразитические виды микроорганизмов). Влияние микроорганизмов на плодородие почвы. Азотфиксирующие, аммонифицирующие и нитрифицирующие группы микроорганизмов. Микробиологические землеудобрительные препараты и их использование в растениеводстве. Грибы, бактерии и вирусы – паразиты культурных растений, их экономическое значение. Микроорганизмы – паразиты сельскохозяйственных животных, влияние на их продуктивность. Микроорганизмы – паразиты вредителей растений, их использование для защиты овощных, плодовых, ягодных и других культур. Участие микроорганизмов в переработке сельскохозяйственной продукции.

Практические занятия

1. Изучение симбиотических азотфиксирующих бактерий на корнях бобовых растений (гороха, фасоли, люпина, клевера, донника и др.).

2. Использование бактерий и грибов для переработки продукции растениеводства и животноводства (заквашивание молока, капусты).

7. Возникновение и развитие земледелия (8 часа)

Возникновение земледелия и скотоводства, их значение для эволюции человека. Центры происхождения культурных растений (по Н.И. Вавилову). Системы мирового земледелия, их развитие и влияние на плодородие почвы.

Развитие земледелия и растениеводства в России. Роль российских ученых в создании научно обоснованных систем земледелия. Экологическое (ландшафтное) земледелие и охрана природы. Экология и проблемы загрязнения окружающей среды. Проблемы экологии сельскохозяйственного производства.

Практические занятия

Экологические экскурсии в ближайший сельскохозяйственный массив, знакомство учащихся с системой земледелия, принятой в данном регионе (структура посевных площадей, набор возделываемых культур, севообороты, обработка почвы, внесение удобрений), ее оценка с позиций экономики и экологии. Предложения учащихся по совершенствованию природоохранных мероприятий.

Тематический план работы объединение 2 полугодие.

1. Введение (2 час)

Занятие 1. Вводное занятие. Природные и сельскохозяйственные экосистемы, их сравнение (2 час).

2. Агроэкосистемы, их формирование и структура (6часа)

Занятия 1-2. Экскурсия в сельскохозяйственный массив. Практическое занятие: “Анализ структуры агроландшафта” (6часа)

3. Учение о почве (9ч)

Занятие 1. Роль почвы в природе и жизни человека (1 час).

Занятия 2 –3. Экскурсия в природу. Практические занятия: «Выполнение почвенного разреза и его изучение», «Механический состав почвы» (3 часа).

Занятие 4. Требования культурных растений к почвам (4 час).

Занятия 5-6. Практическое занятие «Оценка качества механизированной обработки почвы » (1 часа)

4. Растения в агроландшафте (10 часов)

Занятие 1. Экологические факторы в жизни растений. Солнечная энергия как экологический фактор (1час).

Занятие 2. Другие абиотические факторы среды и их роль в жизни растений (1 час).

Занятие 3. Минеральное питание растений (1 час).

Занятие 4. Хозяйственно-биологические типы культурных растений (2часа).

Занятия 5-6. Практические занятия: «Хлебные злаки», «Определение биологического урожая хлебных злаков (1 час)

Занятие 7. Природные сенокосы и пастбища (1час)

Занятие 8. Влияние культурных растений на почву (1 час).

Занятия 9-10. Практические занятия: «Определение всхожести и энергии прорастания семян» (1 часа)

Занятие 11-12. Экскурсия. «Растительность как фактор почвообразования на примере луговой ассоциации» (1 часа)

5. Животные в агроландшафте (6 часов)

Занятие 1. Насекомые, птицы и грызуны в агроладшафте (1 час).

Занятие 2. Практическое занятие «Выявление и учет вредителей культурных растений» (2 час).

Занятие 3. Животные, прирученные человеком. Домашние животные на пастбищах (1 час).

Занятие 4. Практическое занятие: “Содержание сельскохозяйственных животных в животноводческом хозяйстве” (2 час).

6. Микроорганизмы в агроландшафте (6 часа)

Занятие 1. Группы микроорганизмов и их значение (2 час).

Занятие 2. Свободноживущие микроорганизмы почвы (2 час).

Занятие 3. Микроорганизмы – паразиты сельскохозяйственных животных (1 час).

Занятие 4. Микроорганизмы – паразиты растений (1 час).

7. Возникновение и развитие земледелия (8часа)

Занятие 1. Центры древнейшего земледелия. Системы земледелия (3 час).

Занятие 2. Рефераты: «Российские ученые – основоположники земледелия и растениеводства» (4 час)

Занятие 3. Заключение (1 час)

8.Подготовка и выполнение проекта (8ч)

9.Озеленение (1ч)

10.Разбивка клумб(1ч)

11.Планировка цветников (1 ч)

12. Бордюры.(1ч)

13.Рабатки (1ч)

14.Партеры(1ч)

15.Миксбордеры(1ч)

16.Весенние работы на Учебно-опытном участке МБОШИ «Винницкая школа-интернат».(6ч)

Оборудование:

1.Инвентарь

2.Определитель растений.

3.Семена.

4.Схемы профиля почвы.

5.Гербарии.

6.Компьютер.

Список литературы для педагога и учащихся:

1. Программы: И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М. Вентана-Граф, 2008. – 176 с.)

2. Учебник: Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил.

3.Я. С. Шапиро (СПбГАУ), Г. Н. Панина (СПбАППО)Методическое пособие к элективному курсу“Агробиология” СПб,2010.

4.Комиссарова Т.С.,Макарский А.М.,Левицкая К.И.,Полевая геоэкология для школьников.,С.Петербург.,2010.

5.Винокурова Н.Ф. и др. Природопользование.- М.,1994.

6.Сапунов В.Б., Легков В.В. Основы экологии.-С.Пб.,1998.

7.Окружающая среда. Энциклопедический словарь-справочник.- М.,1993.

8.Агеева Г.А., Лаврова К.Г. Цветы в вашем доме. - Петрозаводск., 1992.

9.Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. - М.,1996.

10.Алексеев С.В. Экология.-С/П.,1999.

11.Атлас комнатных растений. -М., 2005.

12.Растениеводство // Под ред. П.П. Вавилова. – М.: Колос, 1986.

13.Сыскова М.В., Семенова Л.В. Наглядная карта на местности "Центры происхождения культурных растений". – СПб.: Изд-во ВИР, 1997.

14.Каррыев Б.Б., Алексеев С.В. Введение в агроэкологию.-Санкт-Петербург, «Крисмас+», 1999.

15Уразаев Н.А. и др. Сельскохозяйственная экология. - М., «Колос», 1996.

16.http://do.gendocs.ru/docs/index-57492.html

жүктеу/скачать 461.64 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: